九年级化学人教版上册4.4 化学式与化合价第一课时 教案

九年级化学人教版上册4.4化学式与化合价第一课时教案主备人备课成员教材分析九年级化学人教版上册第四单元“化学式与化合价”是学生在初中化学学习阶段的重要内容，为高中化学的学习打下基础。本节课内容主要包括化学式的意义、化合价的概念及化学式的书写原则。通过本节课的学习，学生应掌握化学式的基本写法，理解化合价的概念，并能够运用化合价原则进行分析、判断。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察、思考、讨论等环节，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力，提高学生的学科素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究化学式与化合价的知识，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，提升学生的团队合作意识，培养学生的沟通与交流能力。在教学过程中，注重联系生活实际，让学生感受化学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的责任感和使命感，使学生在学习过程中不断形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级化学上册第三单元“原子和分子”的相关知识，包括原子的结构、原子的性质等。此外，学生还应该具备一定的观察能力、思维能力和团队合作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，尤其是在实验和观察方面。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实验、观察和讨论来学习，对于理论性的知识需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对化学式的书写原则和化合价的概念理解存在困难。另外，运用化合价原则进行分析、判断的能力也是学生需要克服的挑战。此外，部分学生可能对理论性的知识学习兴趣不高，需要教师通过实验和实际案例来激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版九年级化学上册教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地展示化学式与化合价的概念和原理。

3.实验器材：准备化学实验室所需的仪器和试剂，确保实验的顺利进行，让学生亲身体验化学的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置好，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

"同学们，我们上一节课学习了原子的结构和性质，了解到原子是化学变化中的最小粒子。那么，如何表示多个原子呢？今天我们要学习的内容就是化学式与化合价，让我们来探索一下这个问题。"

2.自主学习

"请大家翻到教材第47页，阅读关于化学式的定义和意义部分，并思考以下问题：化学式是如何表示多个原子的？不同种类的原子如何组合成化合物？请大家边阅读边思考，待会儿我们来交流讨论。"

3.课堂讲解

"好了，大家都阅读完了吗？现在我们来一起交流一下。化学式是用元素符号和数字的组合来表示化合物的组成和结构。比如，水是由两个氢原子和一个氧原子组成的，我们可以用化学式H2O来表示。同样地，二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子组成，化学式为CO2。大家明白了吗？"

"接下来，我们来学习一下化合价的概念。化合价是元素在化合物中的原子价值，它用来表示元素与其他元素结合时所具有的化学活性。化合价的表示方法是在元素符号上方用正负号和数字表示，正负号表示元素的氧化还原性质，数字表示氧化数。例如，氯元素的化合价为-1，我们可以表示为Cl-。"

"那么，如何确定化合物的化学式呢？我们可以利用化合价原则。首先，列出化合物中各元素的化合价，然后根据化合价的绝对值之和相等的原则，来推导出化学式。例如，氢氧化钠的化学式为NaOH，其中氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，根据化合价原则，钠元素的化合价为+1，所以化学式为NaOH。"

4.课堂练习

"请大家拿出练习册，做第4题和第5题，这两题主要考察化学式与化合价的应用。做完后，我们来一起讲解答案。"

5.小组讨论

"现在，我们来进行小组讨论。请同学们分成小组，每组选择一个化合物，用化学式和化合价原则来确定其化学式。讨论完毕后，每个小组选一个代表来分享你们的答案和思路。"

6.总结与拓展

"通过本节课的学习，我们掌握了化学式与化合价的概念和应用。化学式是我们用来表示化合物组成和结构的重要工具，而化合价则是用来表示元素在化合物中的化学活性。希望大家能够通过课堂练习和小组讨论，更好地理解和掌握这些知识。下一节课，我们将继续学习化学式的书写原则，请大家预习相关内容。"

7.作业布置

"请大家完成课后练习第6题和第7题，这两题主要考察化学式与化合价的综合应用。下节课我们将进行作业讲评。"拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地理解化学式与化合价的知识，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-《化学式与化合价》这篇文章详细介绍了化学式和化合价的定义、书写方法和应用，可以帮助大家巩固本节课所学内容。

-《化合物的组成与结构》这篇文章介绍了化合物中元素的原子数量关系，以及如何根据化合价来确定化学式，有助于同学们更好地理解化合价原则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们可以在课后阅读以上拓展阅读材料，加深对化学式与化合价知识的理解。此外，我还为大家设计了以下自主学习和探究任务：

-探究任务一：查找其他化合物的化学式和化合价，例如硫酸、硝酸钾等，并解释它们的化学式是如何确定的。

-探究任务二：分析生活中常见的化学现象，例如食盐的成分是氯化钠（NaCl），铁生锈生成的是氧化铁（Fe2O3）等，运用所学的化学式与化合价知识解释这些现象。

-探究任务三：以小组为单位，选择一个化合物，编写一个关于该化合物的小短剧，剧中要涉及到化合物的化学式和化合价的知识。

同学们可以自由选择感兴趣的探究任务进行课后学习和探究，希望大家能够在实践中不断提高自己的化学素养。课堂小结，当堂检测首先，我们来简单回顾一下本节课所学习的内容。我们学习了化学式与化合价的概念，化学式是用元素符号和数字的组合来表示化合物的组成和结构，而化合价是元素在化合物中的原子价值，用来表示元素与其他元素结合时所具有的化学活性。我们还学习了如何利用化合价原则来确定化合物的化学式。

1.氢元素的化合价为+1，氧元素的化合价为-2，根据化合价原则，硫酸的化学式应该是什么？

2.铁元素的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2，根据化合价原则，硫酸亚铁的化学式应该是什么？

3.碳酸钠的化学式是什么？请解释是如何确定这个化学式的。

4.氢氧化铜的化学式是什么？请解释是如何确定这个化学式的。

5.选择一个你熟悉的化合物，用化学式和化合价原则来确定其化学式，并解释你的思路。

请大家认真完成练习题，我们将及时批改并讲解答案。希望通过这个环节，大家能够更好地巩固和运用所学的化学式与化合价知识。板书设计1.化学式与化合价的概念

-化学式：用元素符号和数字的组合表示化合物的组成和结构

-化合价：元素在化合物中