专题二　中国共产党的光辉历程（1921年至1949年） 教学设计 2023-2024学年部编版八年级历史上册

专题二中国共产党的光辉历程（1921年至1949年）教学设计2023-2024学年部编版八年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版八年级历史上册的“专题二中国共产党的光辉历程（1921年至1949年）”。这部分内容主要包括中国共产党的成立、国共合作与国民革命、土地革命与长征、抗日战争、解放战争等历史事件。通过学习这些内容，学生将了解中国共产党从成立到建立新中国的艰辛历程，认识到中国共产党在中国革命中的领导地位和重要作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了中国的近现代史，对鸦片战争、太平天国运动等历史事件有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习中国共产党的成立和发展历程，巩固和拓展学生的历史知识，培养学生对中国共产党的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和人文素养。通过学习中国共产党的光辉历程，学生将培养史料实证、历史解释、时空观念等历史学科的核心素养。同时，通过对中国共产党的成立和发展历程的学习，学生将树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，培养人文素养，增强国家认同感和民族自豪感。学情分析考虑到所教的是部编版八年级历史上册的“专题二中国共产党的光辉历程（1921年至1949年）”，学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。学生在七年级已经接触过相关的历史事件，如鸦片战争、太平天国运动等，这为本次课程的学习奠定了基础。

在能力方面，学生已经具备了一定的历史分析能力，能够理解并分析历史事件的前因后果。然而，对于中国共产党的成立和发展历程的深入理解仍需提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生对历史事件的深入分析和理解能力。

在素质方面，大部分学生对国家历史有着浓厚的兴趣，对于学习中国共产党的光辉历程有着积极的态度。这将对课程的学习产生积极的影响。然而，也有一小部分学生可能对历史学科不够重视，学习积极性不高，这可能会对课程的进度和学习效果产生一定的影响。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论。但也有部分学生可能对课堂参与不够积极，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。教学方法与手段教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中国共产党的成立和发展历程，培养学生的史料实证和历史解释能力。

2.利用小组合作讨论的方式，让学生分享彼此的研究成果，提高学生的合作意识和历史分析能力。

3.通过案例分析和角色扮演等教学方法，使学生身临其境地体验历史事件，培养学生的时空观念和情感态度。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放相关历史视频资料，生动形象地展示中国共产党的光辉历程，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.运用教学软件进行互动式教学，设计一些历史事件的时间轴或选择题，检验学生对知识点的掌握程度。

3.引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关的历史资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国共产党的成立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国共产党的成立知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国共产党的成立”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述中国共产党成立的历史背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国共产党的成立过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解中国共产党的成立意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点和理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国共产党的成立知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国共产党的成立知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国共产党的成立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中国共产党的成立”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国共产党的成立知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》，作者：中国共产党历史课题组，出版社：人民出版社，出版时间：2021年。

-《中国革命史》，作者：王树增，出版社：人民文学出版社，出版时间：2015年。

-《毛泽东选集》，作者：毛泽东，出版社：人民出版社，出版时间：1991年。

-《周恩来选集》，作者：周恩来，出版社：人民出版社，出版时间：1989年。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入理解中国共产党的光辉历程和伟大成就。

2.课后自主学习和探究任务：

-研究中国共产党的成立背景和历史条件，分析其必然性和重要性。

-深入了解中国共产党在抗日战争和解放战争中的作用和贡献，探讨其在战争胜利中的关键因素。

-研究中国共产党在土地革命和长征中的战略决策和行动，分析其对革命进程的影响。

-探讨中国共产党在建立新中国过程中的领导作用和执政理念，分析其对国家发展和人民幸福的影响。

-深入研究中国共产党的理论体系和指导思想，理解其对中国革命和建设的指导作用。内容逻辑关系1.中国共产党的成立背景和历史条件

-重点知识点：中国共产党的成立背景和历史条件。

-关键词：五四运动、新文化运动、马克思主义传播、中国共产党成立。

-板书设计：

①五四运动：激发民族觉醒，推动新文化运动的发展。

②新文化运动：提倡民主、科学、自由、平等等观念，为中国共产党成立奠定思想基础。

③马克思主义传播：为中国共产党提供理论指导和思想武器。

2.中国共产党在抗日战争和解放战争中的作用和贡献

-重点知识点：中国共产党在抗日战争和解放战争中的作用和贡献。

-关键词：抗日战争、解放战争、中国共产党、人民战争。

-板书设计：

①抗日战争：中国共产党坚决抗日，维护国家独立和民族尊严。

②解放战争：中国共产党领导人民军队，推翻国民党政权，实现全国解放。

③人民战争：中国共产党依靠人民，开展人民战争，取得战争胜利。

3.中国共产党在土地革命和长征中的战略决策和行动

-重点知识点：中国共产党在土地革命和长征中的战略决策和行动。

-关键词：土地革命、长征、战略决策、行动。

-板书设计：

①土地革命：中国共产党领导农民进行土地革命，实现土地制度的改革。

②长征：中国共产党领导红军进行长征，实现战略转移和重生。

③战略决策和行动：中国共产党在长征过程中采取正确的战略决策和行动，最终取得胜利。教学反思与总结-在教学方法方面，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中国共产党的成立和发展历程。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也利用了小组合作讨论的方式，让学生分享彼此的研究成果，培养他们的合作意识和历史分析能力。

-在教学策略方面，我通过案例分析和角色扮演等教学方法，使学生身临其境地体验历史事件。这种教学策略有助于学生更好地理解历史背景和事件的意义，培养他们的时空观念和情感态度。

-在教学管理方面，我通过在线平台和微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控。这种管理方式有助于我更好地了解学生的学习进度和理解程度，为课堂教学提供更好的指导。

2.教学总结

-本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对中国共产党从成立到建立新中国的历程有了更深入的理解，对中国共产党在中国革命中的领导地位和重要作用有了更清晰的认识。在技能方面，学生通过小组合作讨论等方式，培养了他们的历史分析和理解能力，提高了他们的自主学习能力。在情感态度方面，学生通过学习中国共产党的光辉历程，树立了正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强了国家认同感和民族自豪感。

-然而，在教学中我也发现了一些问题和不足。例如，在课堂讨论中，部分学生可能对参与不够积极，需要我在今后的教学中进一步关注和引导。同时，在教学内容的深度和广度上，我也需要进一步平衡，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

3.改进措施和建议

-在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习进度和理解程度，通过提问和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

-我将加强课堂管理，确保课堂秩序和学生的参与度，提高教学效果。

-我将根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和教学方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

-我将继续关注学生的情感态度，通过教学内容和教学方法的调整，培养学生的国家认同感和民族自豪感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，认真听讲，积极回答问题。在讨论环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，与同学进行互动。在实践活动环节，学生能够积极参与，动手操作，完成任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够积极思考，提出问题，分享自己的观点。在成果展示中，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示自己的思考过程和结论。

3.随堂测试：随堂测试能够检验学生对知识点的掌握程度。通过测试，学生能够及时发现自己的不足，进行针对性的复习和提高。

4.作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。作业能够反映出学生对知识点的理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和实践活动，展现了良好的学习态度和合作精神。

-在小组讨论中，学生能够积极思考，提出问题，分享观点，展现了良好的思维能力和沟通表达能力。

-学生在随堂测试中，能够认真答题，及时发现自己的不足，展现了良好的自