人教版一年级下册第五单元 勇敢的鄂伦春 教案

人教版一年级下册第五单元勇敢的鄂伦春教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标分析1.语言素养：通过学习《勇敢的鄂伦春》，使学生能够正确认读“勇敢、鄂伦春”等词语，并理解其在文中的含义。能够流利、有感情地朗读课文，并进行简单的复述。

2.文化素养：使学生了解我国少数民族——鄂伦春族的生活习俗，培养学生对我国各民族文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

4.审美与创造：通过感悟课文中描绘的自然景色和人物形象，培养学生对美的感知和创造能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经具备了一定的语言基础，能够认识一些简单的汉字和词语，同时他们对于新事物充满好奇，接受能力强。在能力方面，学生们已经能够进行简单的阅读和写作，对于课文的理解能力也在逐步提高。

在学习素质方面，大部分学生学习态度积极，对于学习充满热情，有较强的学习动机。他们也具备一定的团队协作能力，能够在小组讨论中积极发表自己的观点。

然而，也存在部分学生基础薄弱，对于一些新词汇和句型的理解有困难，这可能会影响他们的学习效果。同时，部分学生可能在学习习惯上还需要加强，比如课堂注意力不集中，这些都会对课程学习产生一定的影响。

因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，为他们提供更多的帮助和支持，同时引导和培养他们的学习习惯，提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放有关鄂伦春族生活的视频短片，让学生直观地感受课文所描述的场景，激发学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学法，引导学生进行小组讨论，分享各自对课文内容的理解和感悟，培养学生团队合作精神。

3.采用探究式教学法，组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场思考问题，提高学生解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，展示鄂伦春族的服饰、音乐、舞蹈等文化元素，丰富学生的文化认知。

5.运用任务驱动教学法，为学生设计课后实践任务，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的实践能力。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版一年级下册第五单元《勇敢的鄂伦春》。在上课之前，请同学们和老师一起做一个小游戏，我们来猜一个少数民族，他们生活在我国东北地区，以狩猎和饲养为生，他们就是——鄂伦春族。现在请同学们打开课本，让我们一起走进这个勇敢的民族，了解他们的生活和文化。（4分钟）

2.初步感知

首先，请同学们自读课文，注意读准字音，理解词语的意思。读完后，请同学分享一下自己对课文的理解。（8分钟）

3.深入学习

4.感悟主题

同学们，通过讨论，我们知道了鄂伦春族是一个勇敢的民族，他们热爱生活，善于与自然和谐共处。那么，课文中哪些地方让你感受到了鄂伦春族的勇敢和热爱生活呢？请同学们发表自己的看法。（10分钟）

5.情感体验

现在，请同学们和老师一起，用朗读的方式，体验课文中鄂伦春族的勇敢和热爱生活。让我们一起感受这个民族的魅力。（5分钟）

6.课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们了解了鄂伦春族的生活和文化，感受到了他们的勇敢和热爱生活。希望大家能从课文中汲取营养，学会尊重和热爱我国各民族文化。（3分钟）

7.课后作业

请同学们结合自己的生活，思考一下如何与自然和谐共处，并将你的想法写下来，下节课和大家分享。（2分钟）

整个教学过程围绕课文《勇敢的鄂伦春》展开，通过导入、初步感知、深入学习、感悟主题、情感体验、课堂小结和课后作业等环节，使学生全面了解鄂伦春族的生活和文化，培养学生尊重和热爱我国各民族文化的意识。同时，注重学生的参与和互动，提高学生的语言表达能力、团队协作能力和思维品质。学生学习效果在学习过程中，学生们通过感悟课文中描绘的自然景色和人物形象，培养了对美的感知和创造能力。同时，他们学会了如何与自然和谐共处，将所学知识运用到实际生活中。

此外，学生们在课堂上能够认真听讲、积极发言，养成了良好的学习习惯。他们对学习充满热情，有较强的学习动机，能够在课后主动进行复习和拓展学习。

总体来说，本节课的学习使学生们在知识、能力和素质方面都取得了明显的进步。他们不仅掌握了课文内容，还培养了尊重和热爱我国各民族文化的意识。通过本节课的学习，学生们在语言素养、文化素养、思维品质和审美与创造等方面都得到了提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

在教授《勇敢的鄂伦春》这一课时，我以情景教学法为主线，通过播放视频、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，力图让学生们身临其境地感受鄂伦春族的生活和文化。在课堂上，我鼓励学生们积极发言，引导他们通过讨论和思考来深入理解课文内容，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在学生们进行小组讨论时，课堂纪律稍显混乱，部分学生注意力不集中，这影响了教学效果。此外，对于一些基础薄弱的学生，他们对于新词汇和句型的理解存在困难，这可能是因为我在授课时没有给予他们足够的关注和帮助。

教学总结：

然而，我也清楚地认识到，教学中还存在着一些问题和不足。针对这些问题，我将在今后的教学工作中进行改进。首先，我会在课堂上更加注重纪律管理，确保学生们能够在有序的环境中进行学习。其次，我会针对不同层次的学生制定更加个性化的教学策略，给予他们更多的关注和帮助，确保每一个学生都能跟上教学进度。最后，我会继续探索更多有效的教学方法，力求在提高学生们学习兴趣的同时，也能提升他们的学习效果。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行了全面的了解。从提问环节来看，大部分学生能够积极回答问题，表现出对课文内容的理解和把握。在观察环节，我发现学生们在小组讨论中能够主动参与，与同学进行良好的互动。在测试环节，学生们能够在规定时间内完成试卷，虽然部分学生存在一些错误，但总体来说，他们对课文内容有了较好的掌握。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。从作业情况来看，学生们能够按照要求完成作业，书写认真。在作业中，我发现学生们对课文内容的理解有所提高，能够正确运用所学知识。同时，我也对学生的作业进行了及时的反馈，鼓励他们继续努力，并提出了一些改进的建议。

总体来说，通过教学评价，我发现学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。但在今后的工作中，我还需要加强对学生学习情况的关注，及时发现并解决存在的问题，进一步提高他们的学习效果。课后作业为了巩固《勇敢的鄂伦春》这篇课文的内容，同时延伸学生的学习兴趣，我布置了以下几种类型的课后作业：

1.写作练习：请同学们以“我眼中的勇敢”为主题，写一篇短文。要求用上我们在课上学的关于勇敢的定义和例子。

答案示例：

我眼中的勇敢

勇敢不仅仅是面对危险时不退缩，而是在生活中勇于尝试新事物，勇于承认错误，勇于帮助他人。就像我们在课文中学到的，鄂伦春族人面对大自然的挑战，从不畏惧，这就是勇敢。

2.制作海报：请同学们以小组为单位，选择课文中提到的鄂伦春族的某个生活场景，制作一幅海报。要求海报上要有文字描述，图片，以及相关的重要词语。

答案示例：

海报标题：鄂伦春族的狩猎生活

描述：鄂伦春族是我国东北地区的一个勇敢的民族，他们以狩猎和饲养为生。在广袤的森林中，他们骑着马，手持弓箭，与大自然进行着激烈的较量。他们尊重自然，热爱生活，勇敢地面对一切困难。

3.研究作业：请同学们选择一个我国的少数民族，了解他们的文化特点，下节课分享给大家。

答案示例：

我了解的藏族文化

藏族是我国西南地区的一个少数民族，他们有着独特的文化和风俗。藏族人民信仰佛教，他们的服饰、建筑和艺术都充满了浓厚的宗教色彩。藏族的歌舞表演非常精彩，比如著名的锅庄舞，动作优美，节奏明快。

4.讨论题目：如果你是一个鄂伦春族人，你会如何传承和保护你们的文化？

答案示例：

作为鄂伦春族人，我们应该积极传承和保护我们的文化。一方面，我们可以通过办展览、开讲座等方式，让更多的人了解和认识我们的文化。另一方面，我们也要努力将我们的传统文化与现代社会相结合，让我们的文化在新时代焕发出新的活力。

5.朗读作业：请同学们回家后，为家人朗读课文《勇敢的鄂伦春》，并分享你在课堂上学到的新知识。

答案示例：

妈妈，我今天在课堂上学习了《勇敢的鄂伦春