三年级品德上册 我也来关心社区里的事教案1 首师大版

三年级品德上册我也来关心社区里的事教案1首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三年级品德上册我也来关心社区里的事》是首师大版品德教材中的一个章节，旨在引导学生关注和了解自己所在的社区，培养他们的社区意识和服务精神。本章节内容紧密联系学生生活实际，通过学习，学生能认识到社区的重要性，了解社区的基本构成和功能，并学会如何以小主人的身份参与到社区事务中。课程设计将围绕教材中的案例和活动，激发学生思考与讨论，提高其解决实际社区问题的能力。核心素养目标重点难点及解决办法重点是让学生理解社区的基本概念，认识到自己在社区中的角色和责任，并学会如何参与社区活动，贡献自己的力量。难点在于如何引导学生将从书本上学到的知识转化为实际的社区参与行动。

解决办法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等互动教学方法，帮助学生建立起社区参与的具体认识。引入社区志愿者等实际例子，让学生了解他们的社区服务经历，以此作为榜样，激发学生的参与热情。同时，设计课后实践作业，如社区小调查、服务计划制定等，鼓励学生在家庭和学校的支持下，参与到社区的实际活动中去，以此突破理论与实践之间的壁垒。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、社区地图、实地考察设备。

2.软件资源：品德教材、教学PPT、社区活动案例集、角色扮演卡片。

3.课程平台：校园局域网教学平台、班级群组交流平台。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、互动学习软件。

5.教学手段：小组合作、互动讨论、情景模拟、实地考察、课后实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示社区美好画面的图片，提问学生“你们知道这些图片是哪里吗？”

-提出问题：引导学生思考社区的定义，以及社区在我们生活中的重要性。

-激发兴趣：通过提问，了解学生对社区的认识，激发他们的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：围绕社区的概念、功能和构成，结合教材内容进行讲解。

-案例分享：分享社区志愿者服务案例，让学生了解社区参与的实际例子。

-互动提问：讲解过程中，适时提问，了解学生对知识的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论教材中的案例，讨论如何在社区中发挥自己的作用。

-角色扮演：模拟社区活动，让学生扮演不同角色，体验社区参与的过程。

-课堂分享：各小组分享讨论成果，互相学习，共同进步。

4.课堂提问与解答（5分钟）

-教师提问：针对本节课的重点知识，提出具有思考性的问题。

-学生回答：鼓励学生积极回答，检查他们对知识的理解和掌握情况。

-解答疑惑：针对学生的疑问，给予解答，帮助他们解决实际问题。

5.创新教学与双边互动（10分钟）

-实地考察：组织学生走出教室，进行社区实地考察，观察社区设施和活动。

-互动交流：邀请社区工作人员或志愿者来到课堂，与学生面对面交流，分享社区经验。

-教学评价：通过学生实地考察和互动交流的表现，评价他们对社区知识的掌握和运用能力。

6.课后实践与核心素养能力拓展（5分钟）

-课后实践：布置课后作业，要求学生设计一个社区服务计划，鼓励他们付诸实践。

-核心素养能力拓展：引导学生关注社区问题，培养他们的社会责任感和团队协作能力。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社区的故事》：选取几个不同类型的社区，介绍它们的历史、特色以及居民活动。

-《小志愿者的一天》：通过小志愿者的视角，描述参与社区服务的一天，体现社区参与的意义和价值。

-《我们的社区，我们的家》：介绍社区的基本功能和居民如何共同维护社区环境，促进社区和谐。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生调查自己所在社区的基本情况，如人口构成、主要活动、社区设施等，并撰写调查报告。

-组织学生开展“我为社区做件事”的活动，让学生从身边小事做起，如清洁社区环境、帮助孤寡老人等，记录自己的行动和感受。

-引导学生思考如何解决社区中存在的问题，如交通拥堵、环境脏乱等，并提出具体的解决方案。

-鼓励学生与家长一起参与社区活动，增进家庭与社区的联系，共同营造和谐的社区环境。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合教材内容，通过情境创设和角色扮演，让学生在互动体验中深入理解社区参与的重要性。

2.实施实地考察，将学生从课堂带入社区，增强他们对社区实际情况的认知，提高教学的实践性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间分配上可能存在一定的紧张，导致某些环节不够深入。

2.教学评价方面，对学生课后实践活动的跟踪评价不够及时，难以全面了解学生实际掌握情况。

（三）改进措施

针对时间分配问题，今后可以优化课堂活动设计，合理安排每个环节的时间，确保重点内容有足够的时间进行深入探讨。同时，对于课后实践活动，将建立更完善的评价机制，通过定期的反馈交流和成果展示，及时了解学生实践情况，并根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。此外，还将加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的社区实践活动，形成家校合作，共同培养学生的社区责任感。板书设计1.标题：《我也来关心社区里的事》

-社区的定义与功能

-社区参与的意义

-我在社区的角色

2.结构：

-左侧：社区概念图（包含社区的功能、构成要素）

-右侧：社区参与流程图（包含发现问题、讨论解决方案、实施行动）

3.重点：

-用不同颜色的粉笔标出“社区功能”、“个人责任”、“参与行动”等关键词。

-用简笔画或图标表示社区设施、活动等，增加趣味性。

4.艺术性与趣味性：

-设计成社区地图样式，引导学生直观了解社区布局。

-使用卡通角色或有趣的标语，激发学生兴趣。

板书设计将简洁明了地呈现课程重点内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。典型例题讲解例题一：

题目：请描述你所在的社区，包括它的地理位置、主要设施和居民活动。

答案：我所在的社区位于城市的东北部，交通便利。社区内有公园、图书馆、医院、学校等设施。居民们经常在公园散步、锻炼，图书馆举办各类阅读活动，医院提供便捷的医疗服务，学校则定期组织社区亲子活动。

例题二：

题目：如果你发现社区中存在乱扔垃圾的问题，你会如何解决？

答案：首先，我会和小伙伴们一起制作宣传海报，提醒居民们注意环境卫生。其次，我们可以组织志愿者队伍，定期在社区内捡拾垃圾，并引导居民正确分类投放垃圾。同时，还可以向社区管理部门建议增设垃圾桶和垃圾分类指导标志。

例题三：

题目：请你设计一个适合社区的公益活动。

答案：我设计的公益活动是“绿色出行，健康生活”。活动内容包括：宣传低碳环保理念，鼓励居民步行、骑行或乘坐公共交通出行；组织绿色出行徒步活动，提高居民环保意识；在社区内种植绿植，美化环境。

例题四：

题目：如何动员社区居民共同参与社区建设？

答案：可以通过以下方式动员社区居民共同参与社区建设：

1.举办社区座谈会，让居民提出建议和需求。

2.建立社区志愿者团队，开展各类服务活动。

3.利用社区宣传栏、微信群等渠道，发布社区活动信息，提高居民参与度。

4.对积极参与社区建设的居民给予表彰和奖励，树立榜样。

例题五：

题目：请你谈谈在社区活动中，如何发挥自己的作用？

答案：在社区活动中，我可以发挥以下作用：

1.积极参与，为活动出谋划策。

2.帮助宣传，提高活动的知名度。

3.遵守活动纪律，确保活动的顺利进行。

4.与其他居民分享自己的经验和技能，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在互动环节的活跃度和思考问题的深度。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括观点的阐述、解决方案的提出和团队协作的成效。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对社区概念、功能和参与方法的理解和掌握程度。

4.课后实践报告：评价学生课后社区实践活动的完成情况，包括实践计划的制定、实施过程和成果反思。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和实践报告，给予及时的评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高社区参与能力。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生在课堂上的积极发言和正确回答问题给予表