习作：学写倡议书习 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

习作：学写倡议书习教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级上册语文教材中的“习作：学写倡议书”。通过本节课的学习，学生将掌握倡议书的写作格式和技巧，学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和诉求，进一步提高书面表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了写作的基本格式和技巧，对文章的结构、段落划分、开头和结尾的写作方法等有一定的了解。同时，学生在生活中也接触过一些倡议书，对倡议书的作用和基本格式有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习倡议书的特殊格式和写作要点，提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习倡议书的写作，培养学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。

2.思维能力：学会分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习倡议书的历史背景和作用，使学生了解社会公德，增强社会责任感。

4.创新与实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

5.情感、态度与价值观：通过撰写倡议书，培养学生关心社会、关爱他人的情感，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握倡议书的写作格式和结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。

（2）学会运用恰当的语句和修辞手法，使倡议书更具说服力和吸引力。

（3）能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和诉求，提高书面表达能力。

2.教学难点：

（1）如何拟定一个具有吸引力的倡议书标题，使其能够引起读者的关注和兴趣。

（2）如何在倡议书中恰当运用举例、引用等论证方法，使观点更有说服力。

（3）如何把握倡议书的语气和态度，既能够表达出严肃认真的态度，又能够体现出关爱和友善的情感。

（4）如何进行合理的倡议书排版，使文章美观大方，提高阅读体验。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应举例讲解、示范，并引导学生进行实践练习，以突破难点，巩固重点。同时，通过小组讨论、互相评改等方式，提高学生对倡议书写作的认识和掌握程度。教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析具体的倡议书案例，让学生了解倡议书的结构和写作要点。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

2.设计角色扮演的教学活动，让学生扮演不同的角色，如倡议者、反对者等，通过模拟真实场景，让学生学会如何运用恰当的语言和技巧来表达自己的观点，提高他们的口头表达能力和辩论能力。

3.利用多媒体教学媒体，如视频、图片等，展示不同类型的倡议书，帮助学生直观地了解倡议书的特点和写作要求。同时，利用投影仪展示示范文本，便于学生跟随教师一起分析和修改，提高他们的写作技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供倡议书的案例和写作指导，要求学生阅读并理解基本结构。

-设计预习问题：提问学生如何把握倡议书的语气、结构和常见修辞手法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读案例，理解倡议书的基本构成。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

-案例分析法：通过具体案例让学生理解理论知识。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动思考，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际的倡议书案例，引起学生对写作的关注。

-讲解知识点：详细讲解倡议书的格式、修辞技巧和写作要点。

-组织课堂活动：分组让学生练习撰写倡议书，并提供反馈。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别辅导或集体讲解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对倡议书的写作技巧进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中合作撰写倡议书，互相学习。

-提问与讨论：学生针对写作过程中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握倡议书的基本写作知识。

-实践活动法：通过实际操作让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组合作促进学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生对倡议书的写作要求有清晰的认识。

-培养学生的实际写作能力和团队合作精神。

-通过互动讨论，加深学生对写作技巧的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇针对校园环保的倡议书。

-提供拓展资源：推荐一些关于写作技巧和环保主题的文章。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写倡议书，展示自己的写作能力。

-拓展学习：学生自主查阅拓展资源，加深对环保议题的理解。

-反思总结：学生评价自己的写作过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-提高学生独立写作和解决问题的能力。

-通过反思帮助学生识别自己的写作弱点，促进持续进步。学生学习效果1.知识与技能：

学生将掌握倡议书的写作格式和结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。他们能够运用恰当的语句和修辞手法，使倡议书更具说服力和吸引力。此外，学生将学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和诉求，进一步提高书面表达能力。

2.过程与方法：

学生在课堂活动中将积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作的乐趣和挑战。通过这些实践活动，学生将培养自己的团队合作意识和沟通能力，学会如何与他人合作解决问题。

3.情感、态度与价值观：

学生在撰写倡议书的过程中，将学会关心社会、关爱他人的情感。他们将通过倡议书表达自己对某些社会问题的关注，并提出解决问题的建议。这有助于学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。

4.创新与实践：

学生在学习过程中将发挥创意，运用所学知识解决实际问题。他们将通过撰写倡议书，提出针对校园环保、公益活动等主题的建议，提高自己的实践能力。课后作业1.题目：请根据你对校园环保的理解，撰写一份倡议书，提出至少三个具体的环保建议，并说明理由。

答案：示例倡议书：

标题：绿色校园，环保行动

称呼：全体同学

正文：

同学们，我们的校园是一个美丽的花园，每一个角落都充满了生机和活力。然而，随着我们的成长，我们也意识到了一些环保问题。为了保护我们共同的家园，我提出以下三个环保建议：

1.减少一次性用品的使用：一次性用品给我们的生活带来便利，但同时也带来了环境污染。我们可以自带水杯，减少一次性杯子的使用；选择使用可充电电池，减少一次性电池的浪费。

2.垃圾分类：垃圾分类是我们生活中非常重要的一环。我们可以将可回收物、有害垃圾和其他垃圾分开投放，减少垃圾的污染和浪费。

3.节约用水用电：水龙头和电灯是我们日常生活中经常使用的物品，然而，浪费水和电的现象却时常发生。我们应该养成节约用水用电的好习惯，关闭不必要的电源，合理使用水资源。

结尾：

同学们，环保是我们每个人的责任，让我们共同努力，为绿色校园贡献自己的一份力量！

2.题目：请以“关爱动物”为主题，撰写一份倡议书，呼吁大家保护动物，并提出至少两个具体的保护措施。

答案：示例倡议书：

标题：关爱动物，从我做起

称呼：全体同学

正文：

同学们，动物是我们地球上重要的伙伴，他们有权利生活在这个世界上。然而，随着人类的发展，动物的生存环境变得越来越差。为了保护这些无辜的生命，我提出以下两个保护措施：

1.减少对动物的捕杀和虐待：我们应该尊重动物的生命，不参与任何伤害动物的活动。如果发现有人捕杀或虐待动物，我们应该及时报告给相关部门。

2.保护动物的栖息地：动物的栖息地被破坏是导致动物生存环境恶化的主要原因之一。我们应该积极参与保护动物栖息地的活动，如参加植树造林、保护湿地等。

结尾：

同学们，关爱动物是我们每个人的责任，让我们从现在做起，为动物的保护贡献自己的一份力量！

3.题目：请以“减少塑料污染”为主题，撰写一份倡议书，并提出至少三个具体的减少塑料污染的方法。

答案：示例倡议书：

标题：减少塑料污染，共建绿色地球

称呼：全体同学

正文：

同学们，塑料污染已经成为全球性的问题，它对我们的环境和健康造成了巨大的影响。为了减少塑料污染，我提出以下三个具体的方法：

1.减少一次性塑料制品的使用：我们可以选择使用可循环利用的购物袋、水杯等，减少一次性塑料袋、瓶装水的使用。

2.参与塑料垃圾分类：我们应该将可回收塑料、有害塑料和其他垃圾分开投放，促进塑料的循环利用和妥善处理。

3.宣传塑料污染的危害：我们可以通过举办讲座、制作宣传海报等方式，向更多的人宣传塑料污染的危害，提高大家的环保意识。

结尾：

同学们，减少塑料污染是我们每个人的责任，让我们共同努力，为共建绿色地球贡献自己的一份力量！

4.题目：请以“节约资源”为主题，撰写一份倡议书，并提出至少两个具体的节约资源的方法。

答案：示例倡议书：

标题：节约资源，从我做起

称呼：全体同学

正文：

同学们，资源的浪费是一个严重的问题，它不仅浪费了有限的资源，还给我们的环境带来了负担。为了节约资源，我提出以下两个具体的方法：

1.合理使用学习用品：我们应该珍惜学习用品，避免不必要的浪费。比如，尽量使用双面打印，减少纸张的浪费；合理使用铅笔、橡皮等文具，避免频繁更换。

2.参与资源回收活动：我们可以积极参与学校或社区组织的资源回收活动，如旧书回收、废旧电池回收等，让资源得到更好的利用。

结尾：

同学们，节约资源是我们每个人的责任，让我们从现在做起，为资源的节约贡献自己的一份力量！

5.题目：请以“保护植物”为主题，撰写一份倡议书，并提出至少两个具体的保护植物的方法。

答案：示例倡议书：

标题：保护植物，共享绿色家园

称呼：全体同学

正文：

同学们，植物是我们地球上重要的生命之源，它们为我们提供了新鲜的空气、美丽的景色和丰富的生态系统。然而，由于人类的活动，植物的生存环境正面临着严重的威胁。为了保护这些宝贵的植物资源，我提出以下两个具体的方法：

1.参与植树造林活动：我们可以积极参与学校和社区组织的植树造林活动，为我们的家园增添更多的绿色。

2.保护植物的生长环境：我们应该注意保护植物的生长环境，不随意砍伐树木，不乱扔垃圾，让植物能够在良好的环境中生长。

结尾：

同学们，保护植物是我们每个人的责任，让我们共同努力，为共享绿色家园贡献自己的一份力量！板书设计板书设计应清晰地展示倡议书的核心知识点，如倡议书的格式、结构、写作技巧等。这些知识点是学生学习倡议书的关键，通过板书设计，可以让学生直观地了解并记忆这些重要内容。

2.序号②：关键词汇

板书设计应包含倡议书中的关键词汇，如“倡议书”、“标题”、“称呼”、“正文”、“结尾”、“落款”等。这些关键词汇有助于学生理解和掌握倡议书的写作要点，通过板书设计，可以让学生更加关注这些关键词汇，增强记忆。

3.序号③：句子或句式

板书设计应包含一些关键的句子或句式，如“呼吁大家共同参与”、“提出具体的建议或措施”等。这些句子或句式有助于学生学会如何表达自己的观点和诉求，通过板书设计，可以让学生更加熟悉并运用这些句式，提高写作能力。

八、板书设计

1.倡议书的格式、结构、写作技巧等核心知识点

2.关键词汇：倡议书、标题、称呼、正文、结尾、落款等

3.句子或句式：呼吁大家共同参与、提出具体的建议或措施等教学反思2.然而，我也发现了一些需要改进的地方。在课堂活动中，有些学生表现出较为被动的态度，参与度不高。这可能是因为他们对写作缺乏信心，或者对写作技巧掌握不够熟练。在未来的教学中，我需要更加关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立写作的信心，提高他们的参与度。

3.在教学过程中，我发现有些学生对倡议书的具体格式和结构掌握得不够准确。这可能是因为我在课堂讲解中没有足够强调这些知识点，或者学生没有足够的时间进行练习和巩固。在未来的教学中，我需要更加注重这些基础知识的讲解，并通过更