人教版（2019） 必修第一册 Unit 1 Teenage Life Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册Unit1TeenageLifeReadingforWriting教案教材分析人教版（2019）必修第一册Unit1的主题是“TeenageLife”，ReadingforWriting部分主要介绍了一位名叫Simon的学生的日常生活。本节课旨在通过阅读和写作活动，使学生能够更好地理解和学习与青少年生活相关的词汇和表达方式，同时提高他们的阅读和写作技能。

本节课内容与学生的实际生活紧密相连，学生能够通过阅读理解不同青少年的生活状况，并通过写作活动表达自己的看法和经历。此外，通过本节课的学习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生能够提高自己的语言表达能力，培养批判性思维能力，增强对不同文化的理解和尊重，同时提高自己的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和表达方式的掌握：本节课将引入许多与青少年生活相关的词汇和表达方式，如"boardingschool","hostfamily","schooltrip"等。

2.阅读理解能力的提升：学生需要通过阅读理解Simon的生活经历，理解不同青少年的生活状况。

难点：

1.理解并运用新的词汇和表达方式：学生可能对一些新的表达方式不够熟悉，需要通过例子和练习来掌握。

2.提高写作技能：学生需要能够将自己的生活经历和看法通过写作表达出来，这需要一定的语言组织能力。

解决办法：

1.通过例句和练习来让学生掌握新的词汇和表达方式。

2.通过小组讨论和写作练习来提高学生的阅读理解和写作能力。

3.提供适当的辅导和反馈，帮助学生克服难点。教学方法与策略1.采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中进行阅读和写作活动，提高他们的语言实际运用能力。

2.利用合作学习策略，让学生分组进行讨论和写作练习，促进学生之间的互动和交流。

3.运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文本内容，激发学生的学习兴趣。

4.提供个性化指导，针对学生的不同需求进行辅导，帮助学生克服学习难点。教学过程1.Lead-in(5分钟)

导入新课，我会在黑板上写下"TeenageLife"这个词组，并提问学生："Whatdoesteenagelifemeantoyou?"让学生发表自己的看法。然后我会分享一个关于青少年生活的简短视频，引导学生思考青少年生活的多样性。

2.Pre-reading(10分钟)

在阅读前，我会向学生介绍本节课的目标，即通过阅读理解Simon的日常生活，并提高阅读理解能力。然后我会给学生分发文章，让他们快速阅读并回答一些问题，以帮助他们预测文章内容。

3.While-reading(15分钟)

在阅读过程中，我会引导学生关注文章中的关键词汇和表达方式，如"boardingschool","hostfamily","schooltrip"等。我会让学生分组讨论，并分享他们对这些词汇的理解。同时，我会让学生回答一些关于文章细节的问题，以检查他们的阅读理解能力。

4.Post-reading(10分钟)

阅读后，我会让学生进行小组讨论，讨论Simon的生活经历与他们自己的生活的相似之处和不同之处。然后我会邀请几名学生分享他们的讨论结果，并鼓励其他学生提出自己的观点。

5.Writing(10分钟)

接下来，我会让学生写作一篇短文，描述他们的日常生活。我会提供一些写作提示，如描述一下他们的日常作息、兴趣爱好、学习压力等。学生可以自由发挥，用自己的语言表达自己的想法。

6.PeerFeedback(5分钟)

学生完成写作后，我会让他们互相交换作文，并提供反馈。我会指导学生如何给予积极的反馈，并提出一些改进的建议。

7.SummarizeandHomework(5分钟)

在课程结束时，我会让学生总结本节课所学的知识和技能，并布置一些相关的作业，如复习文章中的关键词汇，完成一篇关于自己生活的写作等。教学资源拓展1.拓展资源：

-青少年生活调查问卷：设计一份问卷，让学生调查并了解同龄人的生活方式、兴趣爱好、学习压力等。

-青少年生活文章集合：收集一些关于青少年生活的文章，如关于青少年心理、健康、教育等方面的文章，让学生阅读并提高他们的阅读理解能力。

-青少年生活话题讨论：组织学生进行话题讨论，如青少年如何应对压力、如何与人相处等，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间进行青少年生活调查问卷的填写和收集，了解同龄人的日常生活，增强他们对青少年生活的认识。

-在阅读青少年生活文章时，学生可以做一些阅读笔记，记录下他们感兴趣的观点和信息，并进行分享和讨论。

-学生可以选取一个感兴趣的青少年生活话题，进行深入研究和思考，并在课堂上与其他学生分享自己的观点和见解。重点题型整理1.细节理解题：

题型：根据文章内容，选择正确的陈述。

例题：根据文章，Simon在学校里参加了哪些活动？

答案：Simon在学校里参加了篮球俱乐部和数学竞赛。

2.推理判断题：

题型：根据文章内容，推理出正确的结论。

例题：从文章中可以推断出Simon在学校里是否感到孤独？

答案：从文章中可以推断出Simon在学校里有时会感到孤独。

3.词义猜测题：

题型：根据文章上下文，选择正确的词义。

例题：根据文章上下文，猜测"boardingschool"的意思。

答案：根据文章上下文，"boardingschool"的意思是寄宿学校。

4.信息概括题：

题型：根据文章内容，概括出主要信息。

例题：概括出文章中关于Simon的日常生活的一些主要信息。

答案：Simon每天早上7点起床，参加学校的篮球俱乐部，喜欢数学，有时会感到孤独。

5.写作题：

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：写一篇关于你自己的日常生活的短文，包括你的作息时间、兴趣爱好、学习压力等。

答案：略教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂上，我以Simon的日常生活为线索，引导学生通过阅读和写作活动来学习和实践与青少年生活相关的词汇和表达方式。在教学过程中，我尝试采用了任务型教学法和合作学习策略，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。

在教学方法上，我发现通过例句和练习让学生掌握新的词汇和表达方式效果较好，学生们能够在实际语境中运用所学知识。此外，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，能够帮助学生更好地理解文本内容，激发学生的学习兴趣。

然而，我也发现存在一些问题。例如，在阅读理解环节，有些学生对文章中的细节信息把握不够准确，我在今后的教学中需要更加关注学生的阅读理解能力的培养。此外，在写作环节，部分学生对如何表达自己的观点和经历感到困惑，我需要给予更多的个性化指导，帮助学生克服写作难点。

教学总结：

总体来说，我认为今天的教学效果还是不错的。学生们在阅读和写作活动中积极参与，能够运用所学知识进行实际的语言表达。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了一些与青少年生活相关的词汇和表达方式，还提高了他们的阅读理解和写作能力。

同时，我也观察到学生在课堂上的合作意识和批判性思维得到了锻炼。他们在小组讨论中积极发表自己的观点，能够就青少年生活话题进行深入的探讨。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续关注学生的阅读理解能力的培养，通