人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Discovering Useful Structures 非谓语动词分词教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures非谓语动词分词教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第二册Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures非谓语动词分词教学设计教材分析人教版（2019）必修第二册Unit5的主题是“Music”，围绕音乐展开一系列的学习活动。本单元的主要内容涉及到音乐类型、音乐家及其作品等。在语言知识方面，本单元主要教学非谓语动词的分词形式，包括现在分词和过去分词，以及它们在句子中的不同作用。课本通过丰富的音乐相关材料，引导学生发现和运用非谓语动词，提高学生的语言运用能力。

本单元的课文包括“Warm-up”“Listen,Speak,ReadandWrite”“Reading”“Exercises”等部分，内容丰富，形式多样。在教学过程中，教师需要结合课本内容，设计合理的教学活动，引导学生理解和运用非谓语动词。同时，教师还需关注学生的实际情况，适当调整教学难度，确保教学效果的有效性。

结合单元主题和语言知识，本节课的教学目标为：1.学生能够掌握非谓语动词的分词形式及用法；2.学生能够通过音乐相关材料，运用非谓语动词进行句子构建；3.学生能够在实际语境中正确使用非谓语动词，提高语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过音乐主题的学习，培养学生的语言运用能力和文化意识。在语言能力方面，学生通过学习非谓语动词的分词形式及用法，能够提高自己的句子构建能力，增强语言的准确性。同时，通过欣赏和讨论不同类型的音乐，学生能够拓展自己的文化视野，了解不同文化背景下的音乐表达，培养跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和课堂展示等互动活动，学生能够提高自主学习能力和合作精神，培养良好的学习习惯和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.非谓语动词的分词形式及用法。

2.运用非谓语动词描述音乐类型、音乐家及其作品。

难点：

1.非谓语动词在句子中的不同作用及正确运用。

2.结合音乐主题，运用非谓语动词进行语言创新。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生掌握非谓语动词的分词形式及用法，引导学生理解非谓语动词在句子中的作用。

2.设计音乐相关的任务和活动，让学生在实际语境中练习运用非谓语动词，如描述音乐类型、音乐家及其作品，提高学生的语言运用能力。

3.鼓励学生进行语言创新，引导学生结合音乐主题，自主创造句子，突破运用的难点。

4.分组讨论和分享，让学生在合作中互相学习，激发学生的学习兴趣和主动性，促进对非谓语动词的深入理解和运用。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计音乐相关的任务，引导学生运用非谓语动词进行语言实践，提高学生的语言运用能力。

2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作精神和跨文化交际能力。

3.情境教学法：创设音乐相关的语境，让学生在实际语境中学习和运用非谓语动词，提高学生的语言感知和运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示音乐相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线音乐平台、语言学习软件等，提高教学效果和效率。

3.板书和PPT：通过板书和PPT展示非谓语动词的语法规则和示例，清晰讲解知识点，便于学生理解和掌握。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非谓语动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是非谓语动词吗？它与我们的句子有什么关系？”

展示一些包含非谓语动词的句子，让学生初步感受非谓语动词的魅力或特点。

简短介绍非谓语动词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非谓语动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非谓语动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解非谓语动词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非谓语动词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非谓语动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非谓语动词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非谓语动词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非谓语动词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用非谓语动词解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论非谓语动词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非谓语动词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非谓语动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非谓语动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非谓语动词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非谓语动词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用非谓语动词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于非谓语动词的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与非谓语动词相关的语法规则、应用案例等。这些材料将帮助学生更深入地了解非谓语动词的用法和重要性，并扩展他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读更多关于非谓语动词的文章、观看教学视频、参加线上论坛讨论等方式，进一步巩固和深化对非谓语动词的理解。同时，学生也可以尝试在实际语境中运用非谓语动词，如写一篇关于音乐的短文，或者与同学进行对话练习，提高自己的语言运用能力。

此外，学生还可以进行一些与非谓语动词相关的创新性projects，如设计一份关于音乐家的介绍海报，或者编写一段故事，运用非谓语动词来增加句子的丰富性和表达力。通过这些拓展和延伸activities，学生将能够更好地理解和运用非谓语动词，提高自己的语言表达能力和创造力。板书设计1.重点知识点：

①非谓语动词的基本概念和分类（现在分词、过去分词）

②非谓语动词在句子中的作用（作主语、宾语、定语、状语等）

③非谓语动词的常见用法和句型结构

2.关键词：

①非谓语动词

②现在分词

③过去分词

④句子结构

⑤语言运用

3.艺术性和趣味性：

①使用图表或示意图来展示非谓语动词的用法和句型结构，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

②设计一些与音乐相关的趣味性例子或练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用非谓语动词。

③利用颜色、字体加粗、下划线等视觉元素，突出重点知识点和关键词，增加板书的吸引力和艺术性。反思改进措施特色与创新：

1.结合音乐主题，设计了一系列有趣的实践活动，让学生在实践中学习和运用非谓语动词，提高了学生的语言运用能力和学习兴趣。

2.采用了任务驱动法和交际法，引导学生通过讨论和合作完成任务，培养了学生的合作精神和跨文化交际能力。

3.利用多媒体设备和板书设计，以直观的方式展示非谓语动词的用法和句型结构，帮助学生理解和记忆。

存在主要问题：

1.在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

2.部分学生在运用非谓语动词时，仍然存在混淆和错误，需要进一步巩固和练习。

3.教学评价方面，需要更多元化地评估学生的语言运用能力和创新思维。

改进措施：

1.针对学生参与度不高的问题，可以设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性。

2.对于学生在非谓语动词运用上的困难，可以通过设计更多的练习和反馈环节，帮助学生巩固知识，并及时纠正错误。

3.在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，如小组讨论评价、创新项目评价等，以全面评估学生的能力和素质。同时，也可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我认知和反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的非谓语动词练习题，包括选择题、填空题、改错题等，让学生通过练习巩固所学知识。

2.布置一篇关于音乐主题的短文写作任务，要求学生运用所学非谓语动词进行句子构建，以提高学生的语言运用能力。

3.设计一个音乐相关的情境，让学生运用非谓语动词进行对话练习，以培养学生的实际语言交流能力。

作业反馈：

1.及时对学生的非谓语动词练习题进行批改，指出学生在语法、用法等方面的错误，并提供正确的答案和解析。

2.对于学生的短文写作任务，给出详细的反馈意见，包括语言表达、语法使用、内容组织等方面，并提出改进建议。

3.对学生的对话练习进行评价，指出学生在语言运用和非谓语动词使用上的不足之处，并提供改进的建议和指导。课后作业1.请用现在分词作状语，描述你最喜欢的音乐家的创作过程。

答案：我最喜欢的音乐家是一位摇滚吉他手，他创作音乐的过程非常专注和充满激情。当他弹奏吉他时，他的手指在琴弦上飞快地移动，音符如流水般从琴弦上流淌出来。他的眼睛紧盯着琴弦，仿佛在与音乐对话。他的身体随着音乐的节奏轻轻摆动，仿佛在感受音乐的脉动。他的创作过程充满了创造力和灵感，每一次创作都是一次新的冒险。

2.请用过去分词作定语，描述你最近参加的一次音乐会的场景。

答案：我最近参加了一次古典音乐会的场景非常庄重和优雅。在音乐会上，观众们安静地坐在座位上，专注地聆听着音乐家的演奏。音乐家的手指在琴键上轻盈地跳跃，琴声如泉水般清脆动人。乐队的成员们整齐地坐在舞台上，他们的乐器发出和谐的声音，与主旋律交织在一起。整个场景充满了音乐的魅力和艺术的氛围。

3.请用现在分词作状语，描述你在家中听音乐的放松方式。

答案：我在家中听音乐的放松方式非常简单而舒适。当我坐在沙发上，打开音响，旋律缓缓流淌出来，我感到全身放松，心灵得到慰藉。我闭上眼睛，随着音乐的节奏轻轻摇摆，让音乐的旋律带我进入一个愉悦的世界。在这个过程中，我忘却了烦恼和压力，沉浸在音乐的怀抱中。

4.请用过去分词作定语，描述你完成作业后感到的成就感。

答案：完成作业后，我感到非常满足和自豪。当我检查自己的答案，发现没有错误，我感到自己的努力得到了