《50米快速跑》教学设计() 体育三年级下册

《50米快速跑》教学设计()体育三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《50米快速跑》，根据体育三年级下册教材的第四章“快速跑”部分，重点指导学生掌握以下内容：正确的起跑姿势、起跑后的加速跑技巧、50米跑的途中跑姿势及动作要领、终点冲刺技巧。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用所学的快速跑技巧，提高50米跑的速度和运动能力。核心素养目标《50米快速跑》课程旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过实践，学生将提高以下核心素养：

1.运动能力：掌握起跑至冲刺的连贯动作，形成快速反应和加速能力。

2.健康行为：理解并践行科学锻炼的重要性，培养自主参与体育活动的习惯。

3.体育品德：培养团结协作、公平竞争的体育精神，尊重规则，勇于挑战自我。学情分析体育三年级下册的学生在经过前两年的体育学习后，已经具备了一定的运动基础和体能水平。在知识层面，他们对于跑步的基本技巧和运动规则有初步了解，但对于50米快速跑的专业技巧掌握不足。能力上，学生的动作协调性和爆发力有待提高，部分学生在快速跑的起跑和加速阶段存在技巧不足的问题。素质方面，学生的耐力和毅力有所差异，对持续高强度运动的适应能力不一。

在行为习惯上，大部分学生活泼好动，乐于参与体育活动，但部分学生可能存在注意力分散、自律性不强的问题，这可能会影响他们对快速跑技巧的掌握和练习效果。此外，学生在团队协作和竞技体育精神方面需要进一步引导和培养。教学资源1.硬件资源：标准50米直道跑道、起跑线、计时器、标志物。

2.软件资源：体育教学视频（快速跑技巧）、体育教学图解。

3.课程平台：校园体育教学平台，用于发布教学计划、训练任务及反馈。

4.信息化资源：电子白板、投影仪，用于展示教学视频和图解。

5.教学手段：分组教学、示范教学、实战演练、个别指导、反馈评价。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园体育教学平台，发布关于50米快速跑技巧的预习资料，包括起跑姿势、加速跑技巧等关键知识点。

-设计预习问题：引导学生思考如何通过改进起跑动作提高起跑速度，以及如何保持高速跑动中的身体平衡。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握预习内容。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习资料，了解50米快速跑的基本技巧。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解快速跑技巧，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的起跑视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解起跑、加速、途中跑和冲刺的技巧，并通过示范让学生直观理解。

-组织课堂活动：设计起跑练习、接力跑比赛，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，积极思考并模仿动作。

-参与课堂活动：在练习和比赛中应用所学技巧，体验快速跑的乐趣。

-提问与讨论：针对技巧上的疑问，勇于提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解快速跑技巧。

-实践活动法：通过实际练习，提高学生的运动技能。

-合作学习法：通过接力跑等活动，培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对快速跑技巧的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的动作协调性和爆发力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和竞技体育精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与50米快速跑相关的练习任务，如在家中练习起跑动作，记录进步情况。

-提供拓展资源：推荐一些适合学生的体育视频和文章，供他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出个性化反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：按照作业要求，在家中练习并记录练习情况。

-拓展学习：利用推荐的资源，自主了解更多关于快速跑的知识。

-反思总结：根据老师的反馈，对自己的学习过程进行反思，并提出改进策略。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上所学的技巧，提高运动能力。

-拓宽学生的知识视野，增强他们对体育运动的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐学生观看体育教学视频，特别是关于50米快速跑技巧的解析，如起跑、加速、途中跑和冲刺等环节的专业指导。

-图文资料：提供一些体育专业书籍或杂志中关于短跑技术分析的章节，帮助学生更深入理解运动生物力学和运动训练理论。

-实地观察：鼓励学生观摩校内外举办的田径比赛，特别是短跑项目的比赛，以便他们能亲眼看到专业运动员的跑步技巧和比赛策略。

-互动软件：推荐使用运动技能分析软件，如模拟起跑和跑步的互动游戏，让学生在游戏中学习并巩固跑步技巧。

2.拓展建议：

-家庭练习：鼓励学生在家长的协助下，在家中设置起跑线，练习起跑和加速跑，记录每次练习的进步情况，并与家长分享学习成果。

-小组研究：组织学生成立学习小组，针对快速跑的某个技术环节（如起跑反应时间、加速距离等）进行深入研究，并在课堂上进行分享。

-运动日记：要求学生保持运动日记，记录自己的训练计划、训练感受、比赛体验等，通过持续记录，帮助学生自我监控和调整训练状态。

-专家访谈：联系学校体育老师或校外田径教练，安排一次专家访谈，让学生有机会直接向专业人士请教关于快速跑的技术要领和训练方法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和运动技能表现。评价学生在练习中的起跑姿势、加速跑技巧、途中跑动作及冲刺阶段的动作质量，及时给予口头反馈和指导。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和对快速跑技巧的理解深度。通过小组汇报，观察学生对技巧要点的掌握和运用情况。

3.随堂测试：进行50米快速跑的实地测试，记录学生的起跑反应时间、跑动速度和整体表现。测试结果用于分析学生的技能水平和进步空间。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习记录、运动日记和技能自评。评估学生对课堂所学内容的巩固程度和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的口头评价，强调优点，指出需要改进的地方。

-定期进行书面评价，通过作业批改和测试成绩，向学生提供个性化的反馈意见。

-每周或每单元结束时，进行一次总结性评价，与学生讨论学习进展，制定下一步的学习目标。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生的自我认识和自主学习能力的发展。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和内容，确保教学活动符合学生的实际需求和发展水平。教学反思在上完《50米快速跑》这一课后，我对自己教学过程中的几个方面进行了反思。首先，我发现学生在起跑技巧的掌握上还存在一些问题，比如起跑姿势不够标准，起跑反应时间偏长。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范起跑技巧，让学生有更多机会进行实际操作，以便更好地掌握这一技能。

其次，小组讨论环节中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者合作能力有待提高。为了提高学生的参与度，我可以尝试设计更具趣味性和挑战性的讨论话题，同时加强小组合作指导，让学生在合作中学会倾听、交流和分享。

在课堂活动方面，我发现实践活动的设计对学生运动技能的提升非常有效。在接下来的课程中，我将继续增加实践活动，让学生在游戏中学习，提高他们的运动兴趣和技能水平。

此外，教学评价与反馈方面，我觉得自己在课堂上给予学生的口头反馈较为及时，但书面评价仍有待加强。为了更好地帮助学生了解自己的学习情况，我决定在课后增加书面评价的比重，详细指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们进行自我评价和同伴评价。