6 狼牙山五壮士 教学设计

6狼牙山五壮士教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课人教版四年级上册第20课《战略大决战》中的“6狼牙山五壮士”，主要讲述八路军五位战士在狼牙山为抵抗日军进攻而英勇斗争，宁死不屈，壮烈跳崖的故事。通过本节课的学习，让学生感受五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神，培养学生的爱国情感，激发学生学习英雄，长大为国家作贡献的愿望。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括：史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。通过学习“狼牙山五壮士”的故事，让学生深刻理解五壮士为民族解放而英勇斗争的历史意义，培养学生的爱国情感和民族自豪感。同时，通过分析五壮士的行为和精神，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和人格魅力。学情分析本课对象为四年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有初步的理解和认知能力。学生在三年级已经学习过相关的历史题材课程，对抗日战争有一定的了解。但四年级学生的历史思维能力和批判性思维仍有待提高。

学生在知识方面，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所掌握，但对于事件背后的意义和影响还需进一步引导。在能力方面，学生具备阅读和理解文字材料的能力，但分析和解读史料的能力有待提高。在素质方面，学生具有强烈的求知欲和好奇心，但对英雄主义精神的理解尚浅。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但部分学生注意力容易分散，对历史课程的学习兴趣不足。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，通过讲述英雄故事，引导学生感受英雄精神，培养他们的爱国情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《战略大决战》以及相关的历史资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如狼牙山五壮士的英勇事迹图片、抗日战争时期的历史视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置展示区，用于学生展示他们的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“狼牙山五壮士”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“狼牙山五壮士”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“狼牙山五壮士”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“狼牙山五壮士”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“狼牙山五壮士”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“狼牙山五壮士”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“狼牙山五壮士”知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“狼牙山五壮士”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“狼牙山五壮士”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“狼牙山五壮士”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狼牙山五壮士传》：详细记录狼牙山五壮士的生平和英雄事迹的书籍，让学生更深入地了解五壮士的故事。

-《抗日战争时期的中国》：介绍抗日战争时期的历史背景和中国人民的抗争精神的书籍，帮助学生理解五壮士所处的时代背景。

-《英雄故事精选》：收录了中国历史上多位英雄的故事，包括狼牙山五壮士，供学生阅读和学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看与狼牙山五壮士相关的纪录片或电影，如《狼牙山五壮士》、《英雄儿女》等，通过视觉影像更直观地了解五壮士的英雄事迹。

-组织学生参观当地的抗日战争纪念馆或历史博物馆，让学生亲手触摸历史，感受历史的真实性和残酷性。

-鼓励学生进行课后深入研究，可以选择一个与狼牙山五壮士相关的历史事件或人物进行研究，学会如何查找资料、整理资料、分析资料，培养学生的独立研究能力。

-开展班级或学校的历史知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学的历史知识，提高历史学科素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入历史故事、案例和视频等多元化教学资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论、角色扮演等活动，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

3.差异化教学：关注学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和任务，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生对自主学习缺乏有效的方法和策略，导致预习效果不理想。

2.课堂参与度不均：学生在课堂上的参与度存在差异，部分学生较被动，影响整体教学效果。

3.教学评价单一：现有的作业评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习成果和能力发展。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：教师需对学生进行自主学习策略的培训，提供明确的指导和反馈，提高学生的自主学习效果。

2.提升课堂互动：通过小组讨论、问题解答等形式，促进学生之间的交流与合作，提高全体学生的课堂参与度。

3.多元化教学评价：结合口头提问、课堂展示、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的学习情况和能力发展。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。

此外，教师应不断更新自己的历史知识和教学理念，参加教研活动和教师培训，提高自己的专业素养和教学水平。同时，与历史学科相关的社会资源和实践活动也应该积极引入课堂，拓宽学生的知识视野和实践经验。通过不断反思和改进，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高历史教学的质量。板书设计1.狼牙山五壮士：

-时间：1941年9月

-地点：河北易县狼牙山

-人物：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

2.壮士跳崖：

-原因：为掩护主力部队撤退，吸引日军注意力

-结果：五壮士宁死不屈，壮烈跳崖

3.英雄精神：

-爱国精神

-牺牲精神

-团结协作

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过图文并茂的形式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请简述狼牙山五壮士的英勇事迹，并谈谈你对他们的精神的理解。

2.请分析狼牙山五壮士的跳崖行为对抗日战争胜利的意义。

3.请结合课文内容，谈谈你对五壮士宁死不屈、勇于牺牲的精神的感悟。

4.请列举三位你了解的中国历史上的英雄人物，并简要介绍他们的英勇事迹。

5.请写一篇关于狼牙山五壮士的文章，可以从他们的生平和英勇事迹、英雄精神、对后人的影响等方面进行论述。

例题型及答案：

例1：狼牙山五壮士的英勇事迹是发生在1941年9月，河北易县狼牙山。五壮士分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。他们在敌强我弱的情况下，为了掩护主力部队撤退，吸引日军注意力，英勇战斗，最终宁死不屈，壮烈跳崖。

答案：狼牙山五壮士的英勇事迹是发生在1941年9月，河北易县狼牙山。五壮士分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。他们在敌强我弱的情况下，为了掩护主力部队撤退，吸引日军注意力，英勇战斗，最终宁死不屈，壮烈跳崖。

例2：狼牙山五壮士的跳崖行为对抗日战争胜利的意义在于，他们的英勇行为激发了广大抗日军民的斗志，增强了抗日信心，对日军产生了强大的心理震慑。

答案：狼牙山五壮士的跳崖行为对抗日战争胜利的意义在于，他们的英勇行为激发了广大抗日军民的斗志，增强了抗日信心，对日军产生了强大的心理震慑。

例3：五壮士宁死不屈、勇于牺牲的精神，让我感受到了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神风貌。

答案：五壮士宁死不屈、勇于牺牲的精神，让我感受到了他们热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精神风貌。

例4：我了解的中国历史上的英雄人物有林则徐、岳飞、杨靖宇。林则徐是清朝时期的禁烟英雄，岳飞是南宋时期的抗金名将，杨靖宇是东北抗日联军的主要创建人和领导人。

答案：我了解的中国历史上的英雄人