人教版二上第四单元第5课时 4的乘法口诀 教学设计

人教版二上第四单元第5课时4的乘法口诀教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版二上第四单元第5课时，主要内容是4的乘法口诀。教材中包含了以下几个部分的关键知识点：

1.学习4的乘法口诀：通过图片和实物展示，引导学生发现并记忆4的乘法口诀。

2.理解乘法口诀的意义：让学生通过实际操作，理解乘法口诀表示的意义，即几个相同加数的和。

3.应用乘法口诀：通过练习题，让学生运用乘法口诀求解实际问题，巩固所学知识。

4.培养学生的团队合作意识：在课堂活动中，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学素养：通过学习4的乘法口诀，培养学生对乘法运算的理解和应用能力，提高学生的数学素养。

2.逻辑思维：通过发现和记忆4的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力，引导学生学会用乘法口诀解决实际问题。

3.团队合作：在课堂活动中，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力，培养学生的团队合作精神。

4.自主学习：引导学生自主探究4的乘法口诀，培养学生的自主学习能力，提高学生对数学知识的兴趣。

5.创新思维：鼓励学生在学习过程中，敢于尝试新方法，培养学生的创新思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-4的乘法口诀的记忆与理解：学生需要能够熟练记忆4的乘法口诀，并理解其背后的意义。

-乘法口诀的应用：学生应能够将乘法口诀应用于实际问题中，求解简单的乘法问题。

-团队合作能力的培养：通过小组活动，学生需要能够与他人合作，共同完成任务。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆：由于4的乘法口诀较为复杂，学生可能难以记忆，因此需要教师通过形象生动的教学方法，帮助学生记忆口诀。

-乘法口诀的理解：学生可能难以理解乘法口诀的意义，即几个相同加数的和。需要教师通过实际操作和例题，帮助学生理解。

-团队合作能力的培养：学生可能缺乏团队合作经验，不知道如何与他人有效沟通和协调。教师需要设计合理的团队活动，引导学生学会合作。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二上第四单元第5课时的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与4的乘法口诀相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示口诀的推导和应用过程。

3.实验器材：如果课堂中需要进行实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，例如计算器、实物模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行团队合作和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕4的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解4的乘法口诀知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解4的乘法口诀课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解4的乘法口诀，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验4的乘法口诀的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解4的乘法口诀知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解4的乘法口诀知识点，掌握乘法口诀技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据4的乘法口诀，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与4的乘法口诀相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的4的乘法口诀知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事会》：一本收录了多个数学故事的书籍，通过故事的形式介绍数学知识和数学家的事迹，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学探秘》：一本介绍了数学历史、数学问题和数学应用的书籍，让学生了解数学的发展过程，培养学生的数学探究能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如百度学术、谷歌学术等，搜索相关的学术文章和研究报告，深入了解4的乘法口诀的原理和应用。

-学生可以参观数学博物馆、科技馆等，通过亲身体验和观察，了解数学在现实生活中的应用，激发对数学的兴趣和热情。

-学生可以参加数学竞赛、数学俱乐部等活动，与其他对数学感兴趣的学生交流和合作，提高自己的数学水平和解决问题的能力。七、内容逻辑关系①4的乘法口诀的推导：通过具体例子，如4个4相加，引出4的乘法口诀。

②乘法口诀的意义：解释乘法口诀表示的是几个相同加数的和。

③乘法口诀的应用：举例说明如何使用乘法口诀求解实际问题。

2.教学重点与难点的逻辑关系

①教学重点：4的乘法口诀的记忆与理解，乘法口诀的应用。

②教学难点：乘法口诀的记忆，乘法口诀的理解。

3.教学方法与手段的逻辑关系

①自主学习法：学生通过自主阅读预习资料，理解4的乘法口诀。

②讲授法：教师详细讲解4的乘法口诀，帮助学生深入理解。

③实践活动法：学生通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，实践和应用乘法口诀。

4.教学资源与学生活动的逻辑关系

①教材：学生依据教材学习4的乘法口诀，理解乘法口诀的意义。

②辅助材料：学生通过观看图片、图表、视频等多媒体资源，形象地理解4的乘法口诀。

③实验器材：学生在实验操作中，实际应用乘法口诀，巩固所学知识。

板书设计：

-4的乘法口诀

-推导过程

-意义解释

-应用实例

-教学重点与难点

-重点：口诀记忆与理解，应用

-难点：口诀记忆，理解

-教学方法与手段

-自主学习

-讲授

-实践活动

-教学资源与学生活动

-教材：学习口诀，理解意义

-辅助材料：观看多媒体，形象理解

-实验器材：实际操作，巩固知识

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容和重点，帮助学生更好地掌握4的乘法口诀。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了4的乘法口诀，通过具体例子，学生们理解了乘法口诀的推导过程和意义，掌握了如何运用乘法口诀求解实际问题。同时，学生们在小组活动中，锻炼了团队合作能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生们应该能够熟练地记忆和运用4的乘法口诀，并能够理解乘法口诀背后的数学原理。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，我们将进行当堂检测。检测题型包括填空题、选择题和应用题，题目内容围绕4的乘法口诀展开。

填空题：

1.4的乘法口诀包括以下几条：____、____、____、____、____、____、____、____。

2.4的乘法口诀的意义是表示____。

3.使用4的乘法口诀，我们可以求解____。

选择题：

1.以下哪个数字不属于4的乘法口诀？（）

A.4B.8C.12

2.4的乘法口诀中，哪个数字是最大的？（）

A.4B.8C.16

应用题：

1.有4个苹果，每个苹果的重量是4克，求4个苹果的总重量是多少克？

2.一个长方形的长是4厘米，宽是1厘米，求这个长方形的面积是多少平方厘米？

当堂检测旨在帮助学生巩固本节课所学内容，检测学生对4的乘法口诀的理解和应用能力。教师可以根据学生的检测结果，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，帮助学生进一步提高数学素养和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容

-《数学乐园》：一本介绍数学趣味知识的书，通过游戏和故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-《数学家的故事》：一本介绍著名数学家生平事迹的书籍，通过故事的形式，让学生了解数学家的努力和贡献。

2.拓展要求

-学生可以阅读《数学乐园》和《数学家的故事》，通过阅读拓展自己的数学知识和视野。

-学生可以观看与4的乘法口诀相关的教学视频，通过视频学习更深入地理解乘法口诀的原理和应用。

-学生可以尝试解决一些与4的乘法口诀相关的实际问题，如计算物品的总价、计算面积等，通过实际操作巩固所学知识。

-学生可以参加学校或社区的数学活动，与其他对数学感兴趣的学生交流和合作，提高自己的数学水平和解决问题的能力。教学反思本节课是关于4的乘法口诀的教学，通过这节课的学习，我意识到以下几个方面需要改进和提升：

首先，在课堂导入环节，我通过故事引出了4的乘法口诀，激发了学生的兴趣。但在故事的选择上，我需要更加注重故事与乘法口诀的关联性，确保故事能够更好地引导学生理解乘法口诀的原理和应用。

其次，在讲解4的乘法口诀时，我详细地解释了推导过程和意义，