七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit4Don’teatinclass教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit4"Don’teatinclass"教案。该章节内容主要包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：如classroom,teacher,student,rule,eat,drink等。

2.句型的学习：一般现在时的疑问句和否定句，如"Doyouhavearuler?","Youdon'thaveapen."等。

3.对话理解：学习对话中的人物关系、情境以及表达方式，如"CanIgotothebathroom?"，"Yes,youcan."等。

4.语法点：一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了一些基本的英语单词和短语，如"school,friend,book"等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生已学会了一般现在时的肯定句和否定句，本节课将进一步引导学生运用这一语法知识。

3.学生已具备一定的对话理解能力，能够理解和表达日常生活中的简单情境，本节课将进一步锻炼学生的对话理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一般现在时的疑问句和否定句，并能在适当的场景中运用所学单词和短语进行交流。

2.文化意识：通过学习对话中的人物关系和情境，学生能够了解和尊重不同的文化习惯，如在学校中的行为规范。

3.思维品质：通过解决对话中的问题，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，如理解并分析对话中的问题，提出解决方案。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，如通过小组讨论来解决问题。学情分析考虑到人教新目标版七年级英语下册Unit4"Don’teatinclass"的教学内容，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地调整教学策略，以满足不同层次学生的需求。

1.学生层次：根据学生的英语水平，我们可以将学生分为三个层次。第一层次是基础层，学生对英语有基本的理解和听说能力，但读写能力较弱；第二层次是提高层，学生具备较好的英语听说读写能力，但对一些语法点仍存在疑惑；第三层次是优秀层，学生的英语能力较好，对语法点有较深入的理解，能够运用英语进行较为复杂的交流。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一般现在时态的肯定句和否定句。在能力方面，学生的听说能力较强，但读写能力参差不齐，特别是写作能力较弱。在素质方面，学生具备一定的自主学习和合作交流的能力，但批判性思维和逻辑思维有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够认真听讲、积极回答问题。然而，部分学生在课后未能养成良好的复习和预习习惯，导致英语学习效果不佳。此外，部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，我们可以采取以下教学策略：

1.针对不同层次的学生，制定分层教学目标，确保每个层次的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。如基础层学生重点培养读写能力，提高层学生巩固语法点，优秀层学生进行拓展训练。

2.结合学生的能力水平，设计不同难度的教学活动，使学生在课堂上充分参与、积极互动。如设置分层任务，让学生在小组合作中相互学习、共同进步。

3.激发学生的学习兴趣，调整教学方法，以趣味性、实用性为导向，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。如运用多媒体教学手段，引入游戏、歌曲等元素，增强课堂活力。

4.注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，引导学生养成良好的学习习惯。如布置课后任务，要求学生自主完成作业，并进行小组讨论、分享学习心得。

5.针对学生的行为习惯问题，加强课堂管理，提高学生的学习积极性。如开展激励机制，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习动力。

6.针对学生的兴趣问题，开展英语角、英语剧社等活动，让学生在实践中感受英语的魅力，提高学习英语的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆课堂上的内容。例如，可以准备一些教室的图片，用来引导学生学习与教室相关的单词和短语。

3.实验器材：本节课的内容不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分成几个小组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，可以设置一个实验操作台，用于展示和演示一些与教学内容相关的实验。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便于老师在课堂上进行讲解和演示。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，以便于学生进行课后复习和巩固。

7.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如单词卡片游戏、角色扮演游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.反馈表格：为学生准备一些反馈表格，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

9.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要教学内容、例句、练习题等，以便于学生能够清晰地理解和掌握课堂上的知识点。

10.学习指南：为学生准备一份学习指南，包含本节课的学习目标、重点难点、学习方法等，以便于学生能够有目的地进行学习和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《七年级英语下册Unit4Don’teatinclass》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里有没有遇到过不能在教室里吃东西的规定呢？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校规则的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述经常性或习惯性的动作或状态。（详细解释概念）。它在日常生活中非常常见，比如描述我们的日常习惯或学校的规则。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达经常发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的疑问句和否定句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校规则相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在对话中正确使用一般现在时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学校规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够听懂、说出一般现在时的疑问句和否定句，并能在适当的场景中运用所学单词和短语进行交流。

2.文化意识：学生将能够了解和尊重不同的文化习惯，如在学校中的行为规范，增强对文化差异的敏感度。

3.思维品质：学生将能够培养逻辑思维和批判性思维，如理解并分析对话中的问题，提出解决方案。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习和合作学习，培养自主探索和合作交流的能力，如通过小组讨论来解决问题。

5.知识掌握：学生将掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能够运用到实际情境中。

6.行为习惯：学生将培养良好的学习习惯，如课后复习和预习，提高学习效率。

7.兴趣激发：学生将通过对英语角、英语剧社等活动的参与，提高对英语学习的兴趣，增强学习的积极性。

8.应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校中遵守规则，正确表达习惯性动作等。

9.自我反馈：学生将能够通过反馈表格对自己的学习情况进行评估和反馈，不断提高自我学习能力。

10.合作技能：学生将在小组讨论和互动游戏中培养团队合作精神和交流沟通能力，提高社交能力。典型例题讲解1.例题一：

-题目：用一般现在时态完成下列句子。

-答案：Igotoschooleveryday.

2.例题二：

-题目：根据所给情境，用一般现在时态完成下列句子。

-答案：Shelikesplayingthepiano.

3.例题三：

-题目：用一般现在时态描述你的日常生活。

-答案：Iwakeupat7o'clockeverymorning.

4.例题四：

-题目：用一般现在时态描述你的家庭。

-答案：Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.

5.例题五：

-题目：用一般现在时态描述你的学校。

-答案：Thereare200studentsinmyschool.

6.例题六：

-题目：用一般现在时态描述你的朋友。

-答案：Myfriendistallandhasshorthair.

7.例题七：

-题目：用一般现在时态描述你的爱好。

-答案：Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

8.例题八：

-题目：用一般现在时态描述你的宠物。

-答案：Ihaveacat.ItsnameisTom.

9.例题九：

-题目：用一般现在时态描述你的家人。

-答案：Mysisteristwelveyearsold.

10.例题十：

-题目：用一般现在时态描述你的学校活动。

-答案：WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.

11.例题十一：

-题目：用一般现在时态描述你的周末活动。

-答案：Onweekends,Ioftengoshoppingwithmyfriends.

12.例题十二：

-题目：用一般现在时态描述你的家庭规则。

-答案：Wedon'teatinthelivingroom.

13.例题十三：

-题目：用一般现在时态描述你的饮食习惯。

-答案：Ieatvegetablesandfruitseveryday.

14.例题十四：

-题目：用一般现在时态描述你的运动习惯。

-答案：Igojoggingeverymorning.

15.例题十五：

-题目：用一般现在时态描述你的学习习惯。

-答案：Istudyforonehoureveryevening.

16.例题十六：

-题目：用一般现在时态描述你的朋友。

-答案：Myfriendistallandhasshorthair.

17.例题十七：

-题目：用一般现在时态描述你的爱好。

-答案：Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

18.例题十八：

-题目：用一般现在时态描述你的宠物。

-答案：Ihaveacat.ItsnameisTom.

19.例题十九：

-题目：用一般现在时态描述你的家人。

-答案：Mysisteristwelveyearsold.

20.例题二十：

-题目：用一般现在时态描述你的学校活动。

-答案：WehaveEnglishclasseveryMondayandWednesday.

21.例题二十一：

-题目：用一般现在时态描述你的周末活动。

-答案：Onweekends,Ioftengoshoppingwithmyfriends.

22.例题二十二：

-题目：用一般现在时态描述你的家庭规则。

-答案：Wedon'teatinthelivingroom.

23.例题二十三：

-题目：用一般现在时态描述你的饮食习惯。

-答案：Ieatvegetablesandfruitseveryday.

24.例题二十四：

-题目：用一般现在时态描述你的运动习惯。

-答案：Igojoggingeverymorning.

25.例题二十五：

-题目：用一般现在时态描述你的学习习惯。

-答案：Istudyforonehoureveryevening.内容逻辑关系①一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法

-重点知识点：疑问句和否定句的构成，如"Doyouhavearuler?"，"Youdon'thaveapen."

-关键词：Do,does,am,is,are,have,don't,doesn't,isn't,aren't

-例句：Doyouhavearuler?Yes,Ido./No,Idon't.

-板书设计：一般现在时疑问句和否定句的构成和用法

②一般现在时态的肯定句的构成和用法

-重点知识点：肯定句的构成，如"Ihavearuler."

-关键词：am,is,are,have,has

-例句：Ihavearuler.

-板书设计：一般现在时肯定句的构成和用法

③一般现在时态的疑问句和否定句的转换

-重点知识点：疑问句和否定句的转换，如"Youdon'thaveapen."变为"Doyouhaveapen?"

-关键词：do,does,am,is,are,have,don't,doesn't,isn't,aren't

-例句：Youdon'thaveapen.→Doyouhaveapen?

-板书设计：一般现在时疑问句和否定句的转换教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和互动。对于积极参与、认真听讲和回答问题的学生给予表扬和肯定，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和展示过程中表现积极，能够运用所学的知识和技能解决实际问题。对于表现优秀的小组给予表扬和奖励，对于需要改进的