人教PEP版小学英语五年级上册-Unit 5 单元教案 3

Unit5Thereisabigbed.

第一课时一

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror,curtain,closet,endtable,trash

bin；

2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyour---?Ihave…并能

在情景中运用；

3、能够听懂、会唱歌曲"MySmallBedroom”。

教学重点

1、正确认读出本课出现的单词:curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,

air-conditioner,并知其意；

2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句

中的单词。

教学难点

能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单

词卡。

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

Let'schant

①教师播放Let'schant课件。

②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。

③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根

据学生的情况对小诗稍作解释。

2、Presentation（新课呈现）

（1）读一读

①教师点击课件，进入Let'slearn部分。提问学生："What'sthis?",

帮助学生说出:“It，sabedroom.领读单词"bedroom”,强调学生不要读成

“bed-room”。

②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播

放对话两遍。

③请学生试重复出对话，并说一说"curtains”的意思。教师领读“curtain",

并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。

④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。

⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。

（2）学一学

①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生"What'sthis?”，点击后出声音

引导学生答出:“代,samirror.”以同样的方式学习单词："closet,mirror,endtable,

trashbin,air-conditioner”。

②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再

次跟读。

③教师请一学生点击某物,其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑,

教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的

单词，其他学生判断对错。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)Let'splay

①学生看书，理解句意。

②教师指着图中的人物问学生:"Whatdoeshe/shehave?",引导学生说出：

“He/Shehas…

③请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如："InmyroomI

have…

(2)Let'ssing

①播放"Mysmallbedroom”歌曲两遍。

②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出：“asmallhouse,asmall

bedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。

4、Consolidationandextension(巩固与扩展)

(1)Let'sstart

①教师引导学生进入Let'sstart部分学习，教师提问学生：“Whatcanyou

seeinZoom,sroom?”。

②学生选中一件物品后说出u\canseeachair/atable…

③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoomJsroom?

B:Icanseeacloset.(点击衣橱)Andit'sorange.

(2)找一找

①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyou

see?"，学生用"Icansee…句型说一说看见的物品。

②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。

③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

mirror,curtain,closet,endtable,trashbin

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第二课时一

教学目标及要求

1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习；

2、能够听、说、认读句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正确运用;

3、了解Goodtoknow内容。

教学重点

1、能够听、说、认读句型“Thereis/are…并能在情景中运用；

2、能够描述家具陈设的样子。

教学难点

能正确使用“Thereis"和"Thereare”句型。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，图片展示法

教学过程设计

1、Warm一up(热身)

动一动

①教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trash

bin,air-conditioner”

②教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。(若班上

人数多，可以分小组活动)

2、Presentation(新课呈现)

(1)Let'stalk

①教师播放"Let'stalk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家

中有什么？

②再放录音一遍，学生回答出：^Thereisacloset,amirror,anconditioner.

Therearecurtains.”。

学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。

③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：

“Whatisitlike?",学生根据所听内容答出:"It'sbig."或"Thereisabigcloset.”。

④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There

isabigcloset.Thereisanewmirror.”。

⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。

(2)说一■说

①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingroom”。

②学生两人一组，用"Thereisainthelivingroom/bedroom.v说一说

每间屋里有什么。

3、Let'splay(趣味操练)

(1)Let'stry

①教师播放录音，学生看图完成"Listenandcircle”。

②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。

(2)Talkanddraw

①教师把"Talkanddraw”的图复印下来发给学生。

②教师播放"Talkanddraw”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。

③请若干名学生说一说画的是什么："Thereisasmallcloset.”等，其他学

生判断对错。

④学生打开书，教师播放录音学生跟读。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

学生完成活动手册A部分的第一题Listenandmatch。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Thereisa...

Thereare...

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第三课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomand

alivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset；

2、了解字母ir,ur,th的拼读规律并熟练读出例词。

教学重点

1、能够听、说、读、写句子：Therearetwobedrooms,akitchen,abathroom

andalivingroom.Thereisamirror,abedandabigcloset；

2^了解Goodtoknow内容。

教学难点

掌握四会单词和句子的正确书写。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

（1）猜一猜

①教师准备出学生学过的表示家具陈设的单词，学生看单词朗读。

②教师快速出示单词卡，学生猜出单词是什么。

（2）教一教

①教师还出示一些表示房间的单词（配有图），如：bedroom,livingroom,

kitchen和bathroomo

②教师询问谁能认读这些单词，在确认这些学生能正确朗读单词后，由他

们教全班同学朗读学习新单词。

③学生看图片朗读单词，而后教师只出示单词，学生认读。

2、Presentation（新课呈现）

（1）读一读

①教师打开课件，课件展示的是Readandwrite短文中的第一部分。学生

阅读短文。

②教师提问："Howmanyroomsarethereintherabbitsflat?Whatare

they?”,学生根据短文内容，答出："Therearefiveroom.Theyaretwobedrooms,

akitchen,abathroomandalivingroom.^o教师请若干名学生到台前，学生边说边

操作课件，把表示房间的图拖放到空白地方，其他同学判断对错。

③课件回到第一页，学生再次阅读短文。点击课件第二页，教师请若干名

学生操作课件把单词拖放到相应的图上。

④教师说：“让我们看看小兔子的房间。”，点击课件第三页。学生阅读短

文中的第二部分。

⑤看课件第四页，教师提问："Whatareinthebabyrabbit'sroom?”,学

生边回答边把物品拖放到小兔子的房间里。

⑥图中的物品是可供选择的，如：绿色的窗帘，蓝色的窗帘；大的衣橱，

小的衣橱；新的旧的等等。其他学生根据台上学生所选来判断对错。

（2）写一写

①学生打开书P60,自己阅读全文。

②教师给学生三分钟的时间完成句子（写在书上）

③请若干名学生朗读句子，大家一齐核对答案。

④学生每人一句朗读短文。

3、Let'splay（趣味操练）

（1）玩一玩

教师利用Let'splay中的图版组织多项活动。如：

①学生四人——组，看图说话。如：Inmyroomthereisanair-conditioner,a

telephone,a….

比一比谁说的句子最长。

②做“"游戏，学生任选九张词卡排列好，学生按教师的提示（如：There

isabed.）翻卡片。当横、竖、斜任意成一行的学生大喊"Bingo!"。

（2）Goodtoknow

①学生看书P66,说一说每间房子有什么不同或是特点。

②教师介绍相关知识，并领读单词：flat/apartment,cabin,hotel,house。

Consolidationandextension（巩固与扩展）

Talkaboutyourroomwithyourpartner

学生画出自己的房间，和同伴聊一聊房间里都有什么，为写作文做铺垫。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Therearetwobedrooms,akitchen,abathroomandalivingroom.

Thereisamirror,abedandabigcloset

教学反思"

Unit5Thereisabigbed.

第四课时

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；

2、能够听、说、认读单词：over,infrontof和句子Where'sthe…？It's…并

能在情景中正确运用。

教学重点

能听、说、读、写单词：in,on,under,behind,near；

2、能够听说认读单词：over,infrontof和句子“Whereis…？It's…并

能在一定情景中正确运用。

教学难点

熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“infront。叫

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

1、Warm一up（热身）

（1）唱一唱

①教师播放歌曲"Iamaboyandyouareagirl.”两遍,学生小声跟唱。

②教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。

2、Presentation（新课呈现）

（1）学一学

①教师出示图中“in”的图，问学生：“Whereistheball?”，领读“in”。

②教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任

意一样东西的里面说，如：It'sinthepencil-box.It?sinthedesk.lt'sinmyhand.

等等。

③用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母。和U在单词中的发

音。

④教师分别给出"behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师

边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。

⑤教师提问学生：“Whereisthepencil?",学生这回可以把铅笔放在任意

一地,回答道：^Mypencilisonthechair.ltJsinfrontofthepencil-case”等等。

⑥学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若

干组表演对话。

如：A:Whereisthelight?

B:It'soverthedesk.

又如：A:Whereismyeraser?

B:Idon'tknow.

A:Haha,it'sinmyhand.

（2）说一■说

①学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Whereisthetrash

bin?”,学生答出:"It'snearthetable."。

②教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?",学生答出:"It'sinfront

ofthewindow."。学生仿照提问进行问答练习。

③学生两人一组，指着图中的物品“Whereisthe…？”做问答练习。提

问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。

3、Let'splay（趣味操练）

（1）Let'schantit（见剑桥一级下P16）

①教师播放chant的录音，学生看图打着节拍小声跟读。

②播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。

（2）Listenandfindout

①教师说："Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?

请学生继续找出图中的错误。

②学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如,"Thereisanendtable

onthebed.”。

4、Consolidationandextension（巩固与扩展）

Listenandanswerthequestions

①教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再

听两遍录音。

②请学生试回答问题，其他同学判断对错。

③学生针对这四个问题进行提问和回答。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

in,on,under,behind,near,over,infrontof

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第五课时

教学目标及要求

1、能够听、说、认读句子:Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并

能在情景中运用；

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

教学重点

本课重谭是使学生熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的

教学重点。

教学难点

Thebooksareontheshelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而

重在结合图画让学生理解语意。

教学准备

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；

2、教师准备录音机及录音带。

教学方法

情景教学法，小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教学法

教学过程设计

Stepl.Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step2.Preview

1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如："Putyourrulerunderyour

pencil-case."学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。

2、Let'stry：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的

相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物

品的位置:"Whereisthetrashbin?It'sinfrontoftheshelf.”等。

Step3.Presentation

1、仍然让学生看着Let'stry的图（把物品放到房间里面），教师说：“Lookathere!

Thesofaisunderthepicture.",教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的

位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难

则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。

教师把两本书放在桌子上，引导学生说："Thebooksareonthedesk.",学生理解

后，做替换练习。

2、猜一猜,引出Therearetwo/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，

问:"What'sinthebag?",教师引导学生说："Therearetwobooksinthebag.There

arethreepencilsinthebag.v等，然后做替换练习。

3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生

区分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戏：如教师出示学生用书62页Let'spractise图或其他

居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对

位置，引导学生用句子：“Thereis/are…near/…the…”来表达。

5、学生打开课本62页，教师放Let'stalk的录音，学生跟读。

Step4.Consolidationandextension

1、做C部分Tasktime活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。

这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。

2、做BLet'stalk部分活动手册配套练习。

板书设计

Unit5Thereisabigbed.

Thereis...near/...the...

The...isnear/...the...

教学反思

Unit5Thereisabigbed.

第六课时’

教学目标及要求

1、能够听、说、读、写句子：Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthe

door.Manyclothesareinthecloset.并在情景中运用；

2、能够听懂、理解：What'sonthecomputer?Iworkwithit.等句子。

教学重点

本课重点是使学生掌握三个四会句型，能熟练运用Therebe长句形式作介绍。

教学难点

Manyclothesareinthecloset.教师重