PEP人教版五年级英语下册《Unit6 Work quietly!The world robot exhibition》教案

PEP五年级下册

Unit5Workquietly

Theworldrobotexhibition教学设计

PEP五年级下册

Unit5Workquietly

Theworldrobotexhibition

一、教材分析

本课分为阅读和书写回答问题两部分：第一部分要求学生阅读对

话，复习与巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动

一根据文中信息，完成句子填空练习。

二、学情分析

学生在unit5的学习中已经初步感知、学习了如何表达正在进行的

动作，即现在进行时的用法，同时在learn部分学习了一些有关行为的

单词。本课以“Robin和Sarah在世界机器人博览会的观察机器人”为

故事线索，让学生在具体语境中进一步巩固进行时的运用，能够在不同

场景中灵活运用主句型“be+v-ing”进行语言输出。

三、教学目标

1、语言能力目标：学生能够在图片的帮助下读懂故事，并能正确

地朗读；能够运用核心句型“be+v-ing”完成句子，描述机器人正在做什

么；能够在理解文本内容的基础上，自己设计机器人并表演。

2、语言知识目标：能够读懂故事，并能按正确的语音、语调、意

群阅读故事；能够理解生词exhibition、Canadian和Spanish在语境中的

意思；能够在单线上正确、规范地书写句子。

3、情感目标：培养学生继承和弘扬中国传统文化的意识。

四、教学重难点

1、重点：熟练运用句型“be+v-ing"，以达到在不同场景中灵活

运用的目的。

2、难点：exhibition,Canadian和Spanish的意思。

五、教学准备

1、教师准备PPT课件。

2、教师准备相关单词卡片，机器人图片。

六、教学过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.Lefssing.

【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围。在唱歌的过程中，复习正

在进行式be+v-ing形式，并感知正在进行的动作。复习旧知、呈现新

知。

3.Guessinggame

PPT出示机器人图片，T:Now,weareattherobotexhibition.教读单

词exhibitionoLook!Somanyrobots.Whataretheydoing?Let'sguess.游

戏的最后，出示实物机器人，WhatisRobinsaying?

【设计意图】通过猜机器人正在做的动作的游戏，复习现在进行时

的单词和句型"They"playing/dancing...”激活学生有关机器人活动的

知识储备，为学习文本做铺垫。

Step2Presentation

1.交代任务

T:RobinandSarahareattherobotexhibition.Theyarewatchingthe

robotsandmakingfriendswiththem.Canyou?Let'slearntogetherandtry.

【设计意图】交代学习任务，带着任务进入文本阅读。

2.第一遍感知文本。

Listenandanswer:WhatkindofrobotsdoesRobinsee?

【设计意图】初步感知文本，了解Robin看到的不同国家的机器

人。

3.第二遍读文本。

Readthestory,circle：Whataretherobotsdoing?

Checkout.在核对答案的过程中，学习生词Canadian,Spanisho

【设计意图】快速阅读文本，了解故事大意，圈出各国机器人正在

做的动作。在语境中学习、理解生词。学习用主句型描述正在做的事

情。

4.第三遍细读文本。

Readthestorycarefully,andfillintheblanks.

TheCanadianrobotisapicture.

Asakoissushi.

TheSpanishrobotismusic.

SarahandRobinaretotheSpanishrobot.

Robiniskungfu.

Checkout.在核对答案的过程中，练习正在进行式：be+v-ingo

【设计意图】细读文本，读懂故事，并完成相关练习题，书写句

子。在语境中理解并熟练掌握主句型。

Step3Practice

1.Listenandimitate.

2.Readinyourgroups.

3.Showingroups.

4.Retellthestory

【设计意图】学生在理解的基础上，大声朗读文本，模仿语音语

调，然后利用思维导图进行文本的输出。

Step4Production

Designadreamrobot.

每人选择一个理想的机器人。首先作为机器人介绍自己。其次，小组合

作，与其他机器人对话交朋友。

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfrom....

A:Whatareyoudoing?

B:Iam...

A:Canyou...?

B:Sure.

A:Iamhappytobeyourfriends.

B:Thankyou.

T:Wehavelearntsomanydifferentrobots.Ifyoulike,youcandesign

yourdreamrobot.Writeandact.

Workingroups.

Showingroups.

【设计意图】学生进行综合语言的输出，把自己当成机器人，融入

自己的真实生活，在进行式的基础上综合运用多种语言描述理想的机器

人。

Step5Progress

情感升华：

Weshouldinher