《小学生心理辅导》第八章

小学生心理辅导小学生心理辅导第八章：小学心理健康辅导活动课学习目标这里是学习目标！了解小学心理健康辅导活动课的概念和理论基础；掌握小学心理健康辅导活动课的内容和主要教学方法；明确小学心理健康辅导活动课的设计原则；掌握小学心理健康辅导活动课的设计和实施流程；掌握小学心理健康辅导活动课的评价目的、原则和标准。第一节小学心理健康辅导活动课概述小学心理健康辅导活动课的概念小学心理健康辅导活动课的内容小学心理健康辅导活动课的主要教学方法一、小学心理健康辅导活动课的概念小学心理健康辅导活动课是指根据小学生的心理活动规律，以促进学生的健康发展为立足点，运用相关心理学的方法和措施，有计划、有目的地对小学生进行学习活动、自我发展、情绪控制、人际交往、社会及生活适应等方面的教育和辅导，帮助小学生树立正确的价值观，增强其情绪调控能力、耐挫能力和社会适应能力，维护小学生的心理健康，培养小学生良好心理素质的课程。课程主要以教学班为单位，以学生的主体活动为形式。第一节小学心理健康辅导活动课概述三、小学生心理剧辅导的常用技术第一节小学心理健康辅导活动课概述学习心理辅导人际交往心理辅导情感心理辅导人格心理辅导生活心理辅导帮助了解各科学习的策略和方法，激发学习动机和兴趣，正确对待考试及考试结果，学会适应每个阶段出现的心理波动及学习问题。帮助适应学校的集体生活，掌握人际交往的技巧，合理表达自己的要求、想法与意见，正确处理与父母、老师、同学和异性的关系等。引导正确认识自己、评价自己、悦纳自己、调控自己、塑造自己，树立正确的人生观和价值观，促进学生社会适应性的发展。帮助认识情感、意志特点，学习调节情绪、训练意志的方法，学会对不良情绪做出理智分析和调控，克服困难，保持积极的情绪状态。培养小学生健康的生活情趣、乐观向上的生活态度和良好的生活行为习惯。三、小学心理健康辅导活动课的主要教学方法第一节小学心理健康辅导活动课概述（一）情境体验法（二）讨论分析法（三）游戏活动法（四）讲授法（五）心理训练法（六）测验法（七）角色扮演法通过教师的设计，让学生进入模拟情境中去体验、思考、分析，从而了解自己的心理反应，获得情感体验。讨论分析是指在辅导教师的引导和组织下，采用小组讨论或全班讨论的形式，让学生对某一主题进行讨论和交流。通过一定的行为学习方法，让学生掌握某种心理技能。常见的有深呼吸放松训练、肌肉放松训练、暗示训练等。辅导教师通过一些具有针对性的自陈问卷来进行心理测验，以了解学生的问题所在。第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施小学心理健康辅导活动课的设计原则小学心理健康辅导活动课的设计流程小学心理健康辅导课的设计方案小学心理健康辅导活动课实施的注意事项一、小学心理健康辅导活动课的设计原则第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施发展性

原则主体性

原则体验性

原则可操作性原则在开展活动课的过程中，要尊重小学生的主体地位，要充分调动小学生的主动性和积极性，让每位学生都能在活动中感受和体验，并得到领悟，还应照顾到小学生个体的差异，对不同个体应采取不同的教育方法及评价尺度。要营造愉悦的心理情境，使小学生能够在良好的身心体验中不断地积累成功体验，培养自信、自主、自强的健康人格。教育者必须以发展的眼光看待小学生的心理，必须立足于小学生现阶段的心理发展需求与心理活动水平，以从低到高、由浅入深、由易至难的原则安排符合不同年龄阶段小学生的心理辅导活动。充分考虑每位学生的实际心理水平和接受能力，用灵活多变的形式，将活动目标具体化，以实际的、可操作的、通过努力能达到的具体目标为着眼点，将理论转化为实际的行动指令。第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施二、小学心理健康辅导活动课的设计流程科学选题明确目标选择策略和方法活动准备设计过程活动总结与建议（一）科学选题（1）避免选择牵涉学生隐私的主题。（2）要根据当前小学生最需要解决的普遍问题进行选题，如考前心理问题、班级小团体问题、一年级学生学校适应问题、六年级学生的升学问题和青春期所面临的心理问题等。（3）要选择能帮助学生开发自身潜能的主题。（4）应围绕某一方面的某个主题去开展，避免一节活动课出现两个或多个主题。第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施二、小学心理健康辅导活动课的设计流程科学选题明确目标选择策略和方法活动准备设计过程活动总结与建议（二）明确目标确定辅导目标要注意以下几点：（1）明确辅导活动所要达到的效果，如小学生的认知能力等方面将会发生怎样的变化。（2）明确活动过程对小学生的智力结构和人格结构所能达到的效果，如学会了什么，掌握了哪种技巧，提高了哪种能力，形成了怎样的人格特点。（3）目标要明确、具体，便于对照检查。第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施科学选题明确目标选择策略和方法活动准备设计过程活动总结与建议（三）选择策略和方法根据活动课的主题和目标，结合活动内容及各种资源，选择有效的活动策略与方法。心理辅导活动课常用到的方法有讲授法、讨论分析法、角色扮演法等。（四）活动准备根据心理健康辅导活动课的目的和内容，选择合适的时间、确定活动场所、收集相关的资料和事例、设计问卷、制作挂图、准备录音和视频等，做好心理准备和物质准备。二、小学心理健康辅导活动课的设计流程第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施科学选题明确目标选择策略和方法活动准备设计过程活动总结与建议（五）设计过程这是活动课设计的主要部分，包括导入课题、课堂讨论、活动训练等内容。（六）活动总结与建议活动总结是指教师对辅导活动中学生的发言、集体讨论的意见及活动的结果进行分析和评价，对学生存在的问题提出改进建议和希望，促进小学生认识与感悟的进一步升华。二、小学心理健康辅导活动课的设计流程三、小学心理健康辅导课的设计方案活动主题活动目标设计意图第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施活动形式活动准备活动过程活动总结四、小学心理健康辅导活动课实施的注意事项（1）心理辅导活动课的每一个步骤都应该紧紧围绕主题，思路清晰。（2）辅导过程中，教师应充分理解学生，避免自我封闭和自我优越的心态。（3）对活动中学生提出的违背常理的问题，教师应及时给予点拨和纠正，决不能听之任之，以免学生误认为教师认可他们的错误想法。（4）可以适时、适度地运用激励性手段鼓励自卑、内向的学生参与课堂讨论，要充分照顾他们的心理感受。第二节小学心理健康辅导活动课的设计和实施第三节小学心理健康辅导活动课的评价评价的目的评价的原则评价的标准评价的实施一、评价的目的第三节小学心理健康辅导活动课的评价小学心理健康辅导活动课不同于一般的学科教学，它的评价不在于教师对知识点的传授和学生对知识的掌握，而应着眼于学生心理素质的增强和教师心理辅导课教学水平的提高。因此，心理辅导课程评价的重点是检查课程教学能否达到心理辅导目标，即教学活动是否改善了学生的自我认知，是否增强了学生自我教育和自我完善的意识与决心，是否提高了学生行动的积极性和自觉性等。第三节小学心理健康辅导活动课的评价二、评价的原则客

观

性过

程

性指

导

性评价要客观公正，科学合理，不能主观臆断或掺杂个人情感。不能追求立竿见影的效果，而应着眼于教师教学理念的转变、教学水平的提高，以及学生的精神面貌、心态和对课程的兴趣性及参与度等方面。评价的目的是为了不断提高教师开展心理辅导课的水平，从而更好地为提高学生的心理健康水平服务。因此，评价对教师专业化水平的提高具有指导性意义。第三节小学心理健康辅导活动课的评价（一）活动目标的合理性三、评价的标准（二）主题的适宜性（1）是否符合总目标。（2）是否符合学生心理发展规律和心理需要。（3）是否明确、具体，可达成。（1）适人：符合学生的年龄心理特点，满足学生普遍的心理需求。（2）适时：针对学生在某一时间段可能发生的心理问题进行设计。（3）适地：因地制宜、因校制宜。（4）适势：辅导主题具有时代性。第三节小学心理健康辅导活动课的评价（三）课堂氛围的和谐性三、评价的标准（四）活动的实效性（1）师生关系：彼此接纳、尊重、理解，体现学生活动的自主性。（2）生生关系：平等、接纳、尊重、理解、互动。（3）环境：自由、民主、开放、安全。（1）学生参与度：面向全体学生，每个学生都参加到活动中；学生积极性高。（2）学生体验度：学生恰当地自我暴露，表达真情实感；与其生活经验紧密联系。（3）学生感悟度：学生充分认识问题，领悟道理；掌握恰当的心理调节策略方法。（4）学生践行度：引导学生在自己的学习生活中实践锻炼，养成良好的心理品质和行为方式。第三节小学心理健康辅导活动课的评价（五）教师角色的切合性三、评价的标准（1）教师的理念：具有正确的心理辅导观念。（2）教师的态度：体现出爱心、诚心、热心、信心、恒心。（3）教师的言行：体现班级心理辅导的原则要求，符合心理辅导教师的角色。（4）教师的作用：在场面设置、时间控制、主题把握、参与、欣赏、观察、催化、反馈、连接等方面发挥好的作用。（5）辅导的技巧：恰当运用建立友好关系、接纳、引导、询问、反应、澄清、解释、同感、对质、恢复信心等技术。四、评价的实施第三节小学心理健康辅导活动课的评价评价类目评定标准权重得分兴趣方面（1）喜欢课堂活动内容（2）符合你的兴趣（3）能使你开心、放松19

评价类目评定标准权重得分教学内容方面（1）内容充满趣味性（2）有新鲜感和吸引力（3）对学习、生活有帮助19

应用方面（1）课后愿意运用课上所学的方法（2）更加喜欢学校生活（3）心情更加舒畅

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课堂气氛（1）轻松、融洽、安全（2）有利于心理调节和成长16

教师方面（1）教师能平等对待每个学生（2）教师表情自然、面带微笑（3）教师语气温和、富有感染力（4）教师能与学生一起参与活动（5）教师愿意让学生知道自己的想法16

学生参与（1）每个学生都有参与主题活动的机会（2）参与的机会很多（3）学生的积极性很高，愿意参与活动13

总评得分

学生评价量表的举例：（详见课本）1．小学心理健康辅导活动课的理论基础和内容有哪些？2．请设计一堂小学班级的心理健康辅导活动课，并写出具体的设计方案。3．如何评价一堂小学心理健康辅导活动课的好