PEP四英上全单元教案Unit 2 My schoolbag

Unit2《Myschoolbag》教案

第一课时

(PartALet'slearn&Let'sdo)

£教学导航

1.知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag,mathsbook,

Englishbook,Chinesebook,storybook；能根据Let,sdo部分的指令

做出相应的动作。

教学目标

2.能力目标：能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

3.情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，

积极参与，培养学生的合作精神。

能听、说、认读五个单词及词组，并能够熟练运用句型Whatsinyour

教学重点

schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

教学难点math中的th发音及English,math,Chinese等单词与book的连读。

教学准备课件；教室图片；一个书包

斜教学过程

I,

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.旧知复习。

(1)教师利用课件出示教室图片，教师提问：Whatcanyousee?复

习第一单元学过的关于教室设施的单词。单词游戏复

习，激发学

(2)游戏：“抓文具”。

生学习兴

游戏玩法：点击页面，“文具抓手”会随机抓起文具机里的一件文趣，自然过

具或学习用品，每抓起来一个，相应的文具或学习用品就会掉落在文渡到本单元

具机的左侧。主题。

游戏规则：每抓住一个文具或学习用品，请你快速说出它的英文。

(3)最后“文具抓手”抓住了一个礼盒，教师让学生猜测礼盒里

面是什么，并给出提示：Everydaywemustcarryittogotoschool.

由此导入本课的主题-schoolbago

Step2Presentation&Practice

1.Freetalk.

教师拿出提前准备好的书包，介绍自己手中书包的颜色，让学生自利用实物展

由讨论各自的书包是什么颜色的。开话题，激

2.学习Let'slearn部分的词汇：schoolbag,Englishbook,maths发学生学习

的自主性，

book,Chinesebook,storybooko

培养学生的

(1)教授单词schoolbag。思维能力。

①课件出示小女孩和她的书包，小女孩介绍自己的书包。同时教

授schoolbag是school与bag的组合。

②课件出示小女孩的书包里装了不同的书，教师提问：Whafsinit?

创设情景，

Canyouguess?由此引入接下来词汇的学习。通过主线索

(2)教授词组Englishbook。贯穿单词教

T:ABCwhichbook?学，教学过

程流畅，衔

Ss:...

接自然。

课件出示：从书包里飞出一本英语书。

T:Look,thisisanEnglishbook.CanyouintroduceyourEnglishbook?

Ss:...

(3)教授词组mathsbook。

T:123whichbook?

Ss:...

课件出示：从书包里飞出一本数学书。

教师板书该词组，注意maths和book使用不同的颜色，并重点强

调“maths”的发音。

(4)教授词组Chinesebook。

T:aoewhichbook?

Ss:...

课件出示：从书包里飞出一本语文书。

教师提醒学生注意：Chinese和English一样，首字母需要大写。

T:TakeoutyourChinesebook.

(5)教授单词storybooko

课件出示：从书包里飞出一本故事书。

①教师教授学生利用拆分法记忆本课时的生词，并提醒学生注意：

mathsbook、Englishbook和Chinesebook这儿个词组的书写形式是分

开的，而schoolbag和storybook是合在一起的。

②T:Putyourstorybookinyourdesk/onyourhead/inyourschoolbag.

③学习storybook的单复数用法。

④自由讨论：将学生分为不同小组，分组讨论各自有几本故事书，

学会运用storybook的单复数。

2.学习Let'slearn部分的对话。

(1)T:What'sinAmy'sschoolbag?

Ss:...

提醒学生注意“Englishbook”用作单数时，前面用an。

教师播放录音，引导学生学习对话并跟读，教师及时纠正学生的错

误发音。

Chant创编

(2)创编chant。活动，对所

IhaveanEnglishbook.(ABC)学单词进行

操练，加深

IhaveaChinesebook,(aoe)

记忆。

Ihaveamathsbook,(onetwothree)

Ihavetwostorybooks.(Story.Story!)

Step3Consolidation&Extension

1.游戏：Whafsmissing?

运用游戏，

让学生快速说出消失图片的英语词汇或词组，进一步巩固Lefslearn

增加课堂趣

部分的内容，同时锻炼学生的反应能力。味，同时巩

2.Readandimitate.固本节课所

模仿Lefslearn部分的对话，并创编对话，分角色表演。学的重点单

词。

3.Let'sdo.

教师随机发布指令，学生根据指令做动作。

课件出示Letsdo.部分的文字和图片内容，教师先让学生读懂指令

的意思，然后播放动画，学生跟随动画做出相应的动作。

4.Game:Thisismyschoolbag

玩法：两两一组，同学A往自己书包里装不同的书，同学B猜里面

有什么，最后这个同学A介绍自己的书包。

5.游戏：借词说话。

让学生任意选择一个单词造句，巩固学生的词汇运用能力。

6.习题巩固。

Step4Summary&Homework

1.词汇、短语小结：schoolbag,amathsbook,aChinesebook,three

storybooks,anEnglishbooko

2.家庭作业。

(1)小练笔：让学生以“MySchoolbag”为题写一篇短文。

(2)完成本课时对应练习。

Unit2Myschoolbag

第一课时

板书

设计schoolbagamathsbookanEnglishbookaChinesebookastorybook

What'sinyourschoolbag?

教学Lefslearn部分主要学习书包中一些课本的英文名称。我通过设置游戏

反思环节，从复习之前学过的表达文具的单词入手，引出本课的主题。然后通

过创设情景，导入新词的教学。由于这些东西离学生的生活很近，学生学

习的积极性、主动性很高。在学生掌握了新词后，我设计了多种游戏和活

动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，收效甚佳。但是本课也

有不足之处，部分学生对maths这个单词的发音掌握得不够好，今后还要

加强练习。

Unit2《Myschoolbag》教案

第二课时

(PartALet'stalk&Let'splay)

£教学导航

1.知识目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗

读对话。

教学目标2.能力目标：学生能够在情景中运用句型"Whafsinyourschoolbag?"

“AnEnglishbook,amathsbook…”

3.情感目标：培养学生之间的合作意识。

教学重点听、说、认读句型"What'sinyour...?"及相应的回答。

教学难点能够熟练运用所学句子谈论新书包。

教学准备课件；Amy和ChenJie的头饰

斜教学过程

[,--------f

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.猜谜语。

猜谜活动，

Ihaveafriend:Ithasabigmouth,twolonghands,itlikeseating复习上课时

books,(schoolbag)所学新单

T：It'smynewschoolbag.What'sinmyschoolbag?词，为知识

的新授做铺

Ss：...

垫。

2.课件出示被遮住一部分的书本，让学生猜书包里的是什么书，并

描述这些书的颜色。

Step2Presentation&Practice

1.新课导入。

课件出示书包的朋友，通过描述"thin"和"fat",导入Amylnew

schoolbago

2.Lefstalk.

(1)Task1：Thinkandwatch.

①Answerthequestions：A.Whatcolourisit?

B.What'sintheschoolbag?

②播放Let'stalk.部分的动画。

(3)Checktheanswers.

(2)Languagepoints：学习询问对方”...里面有什么？及表示

多种颜色用and连接的句型。

(3)Task2：Readandimitate

教师播放Le六talk.部分的音频，学生跟读并模仿，教师注意纠正

学生的错误发音。通过跟读模

(4)Task3：Playroles.仿、分角色

A.学生两人一组，练习ALefstalk的对话。表演对话等

活动，加强

B.教师将准备好的Amy和ChenJie的头饰拿出来，随机点两名学

学生对本节

生走上讲台，一人戴Amy的头饰，另一人戴ChenJie的头饰，两人表课重点句型

演ALet'stalk部分的对话。的掌握。

3.Let'splay.

(1)教师邀请一位学生走上讲台，学生手里放一件物品，不让其

他同学看到，让大家猜一猜他的手里是什么。

(2)教师让学生两人一组练习对话，猜一猜对方手里有什么物品。

Step3Consolidation&Extension

1.Lookandsay.根据图片回

(1)教师利用课件呈现三个书包的图片，并通过动画展示从书包里答问题，学

出来不同的书和文具，要求学生用“Whatcolourisit?”和“What'sin生对所学单

词和句型进

theschoolbag?”来对书包进行讨论和描述。

一^步巩固和

(学生之间进行讨论，教师走下讲台进行巡视，遇到学生有问题

2)记忆。

的地方，及时给予帮助。

2.Talkaboutyourschoolbag.

教师让学生小组内说一说自己书包的颜色以及书包里有什么。例如：

S1:Whatcolourisyourschoolbag?

S2:It'sorangeandyellow.

S1:What'sinyourschoolbag?

S2:Threestorybooks,anEnglishbook,aneraserandapencil.

3.练习巩固。

Step4Summary&Homework

1.小结。

(1)短语：anewschoolbag,afatpanda,blackandwhite,inyourhand

(2)句型：“What、intheschoolbag?”及其答语。

2.课后作业。

(1)听录音，仿读对话3遍。

(2)仿照对话介绍自己的书包。

(3)完成本课时的配套练习。

Unit2Myschoolbag

板书第二课时

设计

一What'sinyour...?一A/An...?

本课时继续就问答书包内有什么物品的句型展开了学习。此前学生已学

过问答教室里有什么物品及设施的句型，因此对于该部分的句型学生基本

都能掌握。但是名词单复数的正确使用和冠词a和an的正确使用却给学生

教学的口语表达带来了不小的麻烦。一些学生在对话中把主要精力放在了内容

反思的表达上，却忽视了句子语法的正误，如出现了错误的表达：aEnglishbook,

threestorybook等情况。在教学中，为了保证学生发言的完整性，我并没有

打断学生的发言，而是等他们结束发言后再予以指正。这样做一方面保护

了学生发言的积极性、主动性，另一方面又及时纠正了学生的表达错误。

Unit2《Myschoolbag》教案

第三课时

(PartALet'sspell)

£教学导航

t、r

1.知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音

规则拼写单词。

教学目标

2.能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。

3.情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。

教学重点掌握i-e在单词中的发音规则。

教学难点能根据i和i-e的发音规则拼写单词。

教学准备四张故事图片

斜教学过程

I,

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.师生问候。

T：Hello,everyone!Nicetomeetyou!Todaywewillmeetanold

friend.Canyouguess?

Ss：...

通过情景故

课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。事，引入新

2.新课导入。的语音知识

课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋教学。

友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事

里去寻找含有字母“i-e”的单词。

Step2Presentation&Practice

1.故事感知，引发学生思考。

(1)课件出示故事的第一幅图片。

T：Lookandthink：Howmanykitescanyousee?

Ss：Fivekites.

引出故事的标题“Fivekites”

(2)课件出示故事的第二幅图片。

T：Whathappened?Canyouguess?

Ss：...

2.告知学生阅读步骤，让学生明白拼读目标：从词到句，从句到篇。

通过运用阅

课件出示阅读目标。

读小技巧，

3.学习故事的第一幅图。学生运用正

(1)Lookatpicture1.Whatcanyouhear?播放第一部分录音，让确的方式阅

学生说出听到哪些音。读文章，掌

握循序渐进

(2)出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出

的阅读方

含有的单词。

“i_e”法。

(3)总结i-e发/al/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的

发音。

4.学习Let'sspell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学

生的错误发音。

5.Lefschant.

6.Trytoreadmore.出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读

更多含有i-e的单词。

7.学习故事的后三幅图。

(1)Howtoreadsentences?出示图片一的相关句子。教师提问：

如何读句子？Don91worry,here'ssomelearningmethods.给出学法指

导。

①找一找含有i-e的单词。

②朗读这些单词。

③读句子，不会的寻求帮助。

④大声跟读模仿。

(2)课件出示故事的第二幅图及内容。

①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。

②教师解释句子表达的意思。

③播放录音，学生跟读模仿。

第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。

8.小组活动，用不同方法训练读故事的内容。

出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。

9.故事表演家。

教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲

台前表演故事。

Step3Consolidation&Extension

1.Read,listenandchant.

(1)出示Read,listenandchant的内容，教师请学生按i和i-e的发

音规律将这些单词进行分类并朗读。通过练习帮

助学生按照

(2)播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。

发音规则拼

2.Listen,circleandwrite.读单词、辨

播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师认词形并完

重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。成单词的拼

写。

3.练习巩固。

(1)出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。

(2)摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。

Step4Summary&Homework

1.i和i-e的不同发音规律。

2.Homework.

(1)Trytofindmorewordswith"i-e"thatsounds/ai/.

(2)Finishtheexercise.

Unit2Myschoolbag

板书第三课时

设计likekitefiveninerice

本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本

课的语音知识，让学生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，

教学

并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。最后，我辅以相关的

反思

听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活泼而

又井然有序，是一节比较成功的课。

Unit2《Myschoolbag》教案

第四课时

(PartBLet'slearn&Drawandsay)

£教学导航

1.知识目标:能听、说、读、写单词candy,notebook,toy和key；

能完成Drawandsay部分的绘画任务。

教学目标2.能力目标：能围绕“书包里有什么物品”这个话题进行口语交际。

3.情感目标：培养学生良好的学习习惯，注意把自己的物品有序摆

放。

教学重点掌握单词candy,notebook,toy和key。

教学难点了解本课时所学物品名词的复数形式。

教学准备书包、一本数学书、一本英语书、一本语文书及两本故事书

斜教学过程

[,--------f

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Greetings.利用实物对

2.Revision.本单元学过

的词组进行

教师拿出提前准备好的书包，依次拿出一本数学书、一本英语书、

复习，为知

一本语文书和两本故事书，复习所学句型“Ihaveanewschoolbag."识新授做铺

"What'sinmyschoolbag?"Ihave...”。垫。

Step2Presentation&Practice

1.Guessinggame.

(1)教师呈现一个女孩和装有糖果、钥匙、玩具、笔记本的书包，

让学生猜里面装的东西。

T：Look!Ihaveaschoolbag.Guess.What'sinmyschoolbag?

然后利用谜语、图片、实物、声音等多种方式依次教学单词candy、

key、toy>notebook0

在学习新单词的过程中，引导学生根据以旧带新自主拼读

Phonics利用谜语、

新单词。图片、实物、

body-candymonkey——keyboy——toystorybook—notebook声音等多种

方式教授新

拼读时，对于发音不正确的学生，教师需要及时纠正其发音。

单词，吸引

(2)教授单词toy时-，教师出示不同的图片，延伸词组：toycar、学生注意

toybear及toyducko随后让学生自由讨论自己的玩具是什么。力，利于对

(3)教授notebook时,让学生知道notebook是note和book的组新单词的掌

握。

合。

2.Practice.

(1)生词游戏。

课件出示女孩和装有糖果、钥匙、玩具、笔记本的书包，用动画表

现糖果、钥匙、玩具、笔记本从书包里出来，让学生说出对应的英文。

(2)创编chant。通过生词游

Lookatthetoy.It'sontheboy.戏进一步操

Lookatthecandy.It'sonthebody.练所学重点

单词。

Lookatthekey.It5sonthemonkey.

Lookatthenotebook.Ifsonthestorybook.

(3)出示Let'slearn部分的内容，让学生说出ZhangPeng书包里

装了什么，并播放课件录音，学生跟读，然后将ZhangPeng说的话补

充完整。

3.学习本课时重点单词candy,notebook,toy和key的复数形式。

(1)课件出示女孩和书包，书包旁边由之前的一颗糖果、一把钥

匙、一个玩具、一个笔记本变成多个，引发学生思考应该如何表达复

数形式。

(2)教师通过图片呈现、数数及场景展示的方法，教授candy,

notebook,toy和key的复数形式。

(3)总结这些单词的复数形式。

Step3Consolidation&Extension

1.“吹泡泡”游戏。运用游戏，

示范：根据泡泡上的图片说出单词的单复数，如上面出现一本笔记进一步巩固

本，学生说出uanotebookv；若上面出现两本故事书，学生则说出本节课的重

点单词及单

“storybooks”。

词复数的用

通过游戏，巩固学生对单词复数知识的掌握。

法。

2.Lookandsay.

出示Drawandsay部分的图片，里面装不同的物品，让学生学会用

"What'sinyourschoolbag?”句型进行问答。

3.Drawandsay.

小组合作：学生先自己画好书包里的物品，然后小组内展开对话，

互相询问所画书包里的物品。然后汇报情况。

4.Showtime.

教师示范介绍书包里的实物，PPT出示Model,引导学生根据Model

介绍自己书包里的物品。

Model：学生描述各

自书包里的

Look!

物品，对所

Ihaveaschoolbag.学单词和句

Whafsinmyschoolbag?型进行运

My...用，完成语

言输出的环

Ilikemyschoolbag.

节。

学生仿照模板先小组交流，再选几名学生代表到讲台前展示，师生

及时评价。

5.Exercise.

Step4Summary&Homework

1.小结。

重点单词：candy>toy>key>notebooko

复数形式：candies>toys、keys>notebookso

2.Homework.

(1)Readandcopythenewwords.

(2)Drawaschoolbagandshowittoyourparents.

(3)Finishtheexercise.

Unit2Myschoolbag

板书第四课时

设计

candy->candiestoy-*toysnotebook-*notebookskey->keys

本课时是一节词汇课，我首先利用实物对本单元学过的关于书本的词组

进行复习，进而导入新课。在教学中，我利用谜语、图片、实物、声音等

教学多种方式教授新单词，吸引学生注意力，使其更好地掌握所学单词。在Draw

反思andsay环节，我请学生先画出自己书包中的物品，稍后再两两合作，问答

书包里的物品。在整个教学过程中，我充分尊重了学生的主体地位，课堂

气氛融洽，教学效果良好。

Unit2《Myschoolbag》教案

第五课时

(PartBLet5stalk&Let'splay)

£教学导航

t、r

1.知识目标：能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解lost、

verymuch的意义，并能正确发音；

2.能力目标：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮

教学目标

演，能够在情景中运用句型“Excuseme""Whatcolourisit?”"Whats

init?”。

3.情感目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。

在实际情景中能熟练运用句型uExcuseme.Ilost...""—Whatcolour

教学重点

isit?—It's...”进行交际。

1.灵活准确地运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。

教学难点

2.Excuseme.与Hereitis!的正确理解与认读。

教学准备课件

舒教学过程

l，---r

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.Let'ssing:Myschoolbag歌曲导入，

2.Revision.活跃课堂氛

围。

出示BLefslearn部分的生词，让学生一件件说出从女孩背包里拿

出的物品的英文名称。

Step2Presentation&Practice

1.Leadin.

(1)教师出示一个男孩图片，男孩脸上有不开心的神情，并附独通过观察图

白：IlostmyEnglishbook.教师让学生猜测lost的含义。片，借助图

(2)播放主情景的视频，让学生带着问题观看视频。片来理解生

词的意思。

Watchthevideoandanswer：lost.

Checktheanswer：Sarahlostanotebook.

2.Let'stalk.

(1)课件出示张鹏在失物招领处的图片。

T：ZhangPenglostsomething,too.WhereisZhangPeng?

Ss：Lost&Found.

教师引导学生猜测Lost&Found的意思，并知道Lost&Found的功

能是什么，可以延伸询问学生是否知道学校的Lost&Found在哪里。

(2)播放视频和录音，引导学习了解Letstalk中的对话内容。

①Watchthevideoandchoose.

ZhangPenglost.A.schoolbagB.pencilbox

②Listenandchoose.设置问题一

步步引导学

Whatcolourisit?

生观察并讨

A.It'sgreenandwhite.B.Ifsblueandwhite.Lefstalk板

③What'sinit?块的图片，

AnEnglishbook,twotoysandanotebook.理解该部分

的对话大

(3)Listenandrepeat.

意。

通过跟录音读，并以各种方式反复读，让学生模仿正确的语音语调。

3.Languagepoints.

(1)学习“Excuseme”的用法，知道在不同语境中的不同含义。

(2)询问某物的颜色的句型及答语：

一Whatcolouris+物品？

—Ifs+表示颜色的形容词(两种颜色之间要用and连接).

(3)“Hereitis!”的用法。

出示Let，stalk中的相关句子，情景再现，引导学生先猜测再教授

具体用法。课件展示不同的例子和练习，巩固学生对语法的掌握。

Step3Consolidation&Extension

1.Lefsplay.

(1)出示Let,splay部分的对话，教师带领学生一起读。

(2)小组对话。

2.分角色扮演Lefstalk部分的内容。

：

3.Makeanewdialogue通过设置情

教师设置情景：我的朋友David也不见了一个笔记本，所以他去失景，让学生

物招领处认领，并与教师展开了对话。创编对话，

培养学生的

①要求一：你能帮他们创编对话吗？

思维能力，

②要求二：假如你也不见了东西，你会做些什么呢，请你根据示例

完成语言输

文本框架与同伴讨论，编造一个新对话，并演绎出来。出。

4.练习巩固。

Step4Summary&Homework

1.Summary.

①Excuseme打扰了；请原谅；对不起

②询问某物的颜色的句型及答语：

—Whatcolouris+物品？

—Ifs+表示颜色的形容词(两种颜色之间要用and连接).

(3)Hereitis!给你!

2.Homework.

①听音、仿读课文5遍。

②用英语制作一张失物信息表。

③完成本课时的配套练习。

Unit2Myschoolbag

第五课时

板书

设计Excuseme.Ilost...

—Whatcolourisit?—It's...

Hereitis!

本课时开始，我创设了“丢失英语书”的情景，让学生了解生词“lost”

的含义。然后由Mainscene的场景导入新课，通过预测、设置问题等方式，

教学让学生对B.Lefstalk部分的对话大意进行了解，并且学习重点句型的用

反思法。通过设置“失物认领”情景，让学生创编对话，培养学生的思维能力，

完成语言输出的过程。课堂整体氛围有趣、轻松，学生在具体的情景中体

会句子的意思和用法。本次课取得了较为理想的效果。

Unit2《Myschoolbag》教案

第六课时

(PartBReadandwrite&Let'scheck&PartCStorytime)

£教学导航

1.知识目标：掌握本单元所学的有关课本以及书包内常见物品的英

文名称；能独立完成Readandwrite部分的练习；能听懂Let'scheck

部分的录音并完成相应练习。

2.能力目标：能够运用句型"Ihave...inmyschoolbag."对自己课桌、

教学目标

书包内的物品进行描述；能够读懂描述书包、课桌内物品的语段，

能够进行具体信息处理。

3.情感目标：学会整理自己的物品以及料理自己的生活，做到不丢

三落四。

教学重点听懂、会说“What'sin.,?”及其答语“Ihave...”

教学难点正确使用a和an以及名词的复数形式。

教学准备课件

斜教学过程

I，------

教学过程批注

Step1Warm-up&Revision

1.复习本单元重点单词。

通过设置《帮Lucy整理房间》的游戏，复习U2的重点单词及词

创设情景游

组storybook,candy,key,toy,Englishbook,mathsbook,Chinesebook,戏，复习本

notebooko单元所学重

点单词、短

2.复习本单元重点句型。

语及句型。

在帮Lucy整理房间的同时、学生用学过的句型来问答：

A:It'sa_________.

B:Whatcolourisit?

A:Itl________.

B:Whereisit?

A:It's____________.

将对应的物品放到正确位置上后，课件出示Lucy的图片，并用句

型“Whafsinmyroom?”进行问答。

Step2Presentation&Practice

1.Readandwrite.

(1)Readandcircle.

①学生合上课本，拿出画笔和纸，教师播放该部分录音，学生听

音画出书包内的物品。通过听音作

画活动，锻

②学生打开课本，再次听录音，圈出正确的选项。稍后师生一起

炼学生的绘

核对答案。画能力及听

③学习some、and