1.【新教材】教科版小学科学三年级上册：第2单元8.空气和我们的生活教案教学设计

PAGE1.【新教材】教科版小学科学三年级上册：第2单元8.空气和我们的生活教案教学设计第2单元8.空气和我们的生活教学内容：《空气和我们的生活》选自新编《科学》三年级下册第二单元第四课。教材共3页，分为三个部分：（1）我们离不开空气。（2）收集资料，讨论动物、植物、人类和空气的关系。（3）举办展览会。学生分析：“空气”这个名词对学生来说并不陌生，虽然空气既看不见又摸不着，但学生通过学习探究已经揭开了空气的神秘面纱，学生知道空气的存在，了解了空气奇妙的性质，那它和我们的生活有什么关系呢？学生的探究兴趣浓厚，探究欲望强烈，急切地想探索这一奥秘。在上学期的学习中，学生已经能初步运用各种感官观察物质，通过实际感受，体验空气对于生命的重要性，这将在“空气和我们的生活”教学中发挥作用。学生将经历收集和整理分析资料的过程，使之意识到运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，保护空气就是保护生命。设计思想：本课是空气单元的最后一课，是引导学生探究空气这种自然物质的总结课。本课的教学设计力图通过引领学生经历实际感受、实验、做游戏、收集资料、讨论问题、成果展览等活动，在生动有趣的情景中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣和欲望。使他们清楚地认识到我们离不开空气，空气对生命的重要性，使他们在已经能初步运用各种感官观察物质的基础上，学习收集和整理分析资料以及讨论的方法来进行探究，使之懂得运用资料也是科学探究的重要方法，同时使学生知道空气是所有生命存在的重要条件，保护空气就是保护生命。使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。最后通过举办展览会，开阔学生的视野，丰富学生的知识，从中体验到成功的快乐。教学目标：1、引导学生通过实际感受，认识人的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件，体验空气对于生命的重要性。2、通过经历收集和整理资料的过程，体会运用资料也是科学探究的重要方法。3、从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性，空气和生命是密不可分的，使学生潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值的教育。4、通过引导学生经历对压缩空气运用于人们的生产和生活的调查活动，使学生体会科学技术就在我们的身边，科学技术能够改善我们的生活。教学重难点：1、重点：认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。2、难点：（1）教学中教师能否关注学生生成性的学习内容和目标；（2）学生能否真正理解空气对生命的重要意义，进而明白“生命”的意义。补充资料：网络资料。动物的呼吸：/paleontology/index.html/ocean/paxingok.htm/science/ls/ls10.htm/Article/kepu/biostory/animals/200404/367.html/200406/ca496091.htm/2004w11/12744/2004w11_1101118922211.html/biology/dongwu/6.htm植物的呼吸：/sw/ljsm/xinchendaixie.htm/zrkx/zhiwudeguanghezuoyong.htm/sw/ljsm/xinchendaixie.htm#呼吸作用（植物）/ZYF/wd/zyblh/swtdy/zw/zszl/zs_5.htm/education_resource/ground/wyzp134/websaves/%D6%B2%CE%EF%CE%AA%CA%B2%C3%B4%D2%B2%BD%F8%D0%D0%BA%F4%CE%FC.htm压缩空气的用途：/tengtuzyk/js/xxpd/xkjx/x3zr/x3zr08/08/kzzl.htm/kxyfm/traffic/28.htm通过上网收集资料，懂得人类、动物、植物是怎样呼吸的，空气是万物之本，是维持生命的必需条件。也通过网络了解一些压缩空气在人们生活和生产中的广泛用途。还通过CAI课件对气垫船演示来感受压缩空气的妙用，从而加深对空气用途的进一步理解。教具准备：1、教师为学生每人印制一张心跳次数记录表，或学生自己仿照教材上的样式自己制作一张记录表；每个学生准备一张压缩空气调查记录纸和小钟表。2、教师准备比较大的挂钟一个。3、课前组织学生收集关于人、动物、植物和空气关系的资料，包括文字资料、图片资料和影像资料等。4、有条件的话，教师可准备有关的多种媒体资料(课件、音像资料等)。教学过程：一.引入。1、猜谜语：水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。（课件）2、师：空气和我们的生活有着密切的关系？今天我们就来讨论空气和我们的生活有哪些关系。（板书课题：空气和我们的生活）（课件）3、师：谁能找一找我们的生活中哪些地方有空气？[通过猜谜，激发学生兴趣和探究欲望]二.我们离不开空气。1、看看我们的呼吸有什么规律?（1）用手放在鼻前感受呼吸。（2）游戏：测定我们每分钟呼吸多少次？教师出示挂钟，学生正常状态下进行呼吸，统计一分钟呼吸的次数，并记在记录单上。（课件）（3）向上纵跳20次后立刻测定自己一分钟呼吸多少次？填写在记录单上，汇报。（课件）（4）两次测定，你有什么新发现？这说明了什么？使学生认识我们在平静和运动时都需要呼吸空气，平静的时候呼吸的次数少，活动的时候呼吸次数多。这说明我们的活动需要空气，活动越剧烈需要的空气越多。这个问题一般来说，学生能够自己说出来，如果不行，老师要讲解，或让学生看课文中的“资料与拓展”。2、做憋气比赛游戏。（课件）如果生活中我们离开了空气会怎么样呢？（1）学生两人一组比一比，看谁能不呼吸，看谁憋气的时间长？（不能超过一分钟）教师提醒学生这个游戏的目的是感受一下不呼吸的滋味，如果感到不舒服时就停止，不要硬撑着憋气。（2）谈谈比赛时的感受。（3）讨论游戏对我们的启发：我们没有空气能活下去吗？空气到底与我们有多重要？（学生自由发表见解）我们的生命离不开空气，如果没有空气，我们就会死亡，无论我们到什么地方，我们都需要空气。3、推测：潜水员在水中为什么要带上氧气瓶？（课件）[创设情景，激发兴趣，通过游戏的实际感受，数据的对比分析，认识到人的生命离不开空气。]三.运用所收集的资料，讨论动物、植物和空气的关系，讨论人类和空气的其他关系。在自然界，除了我们人类需要空气，那么其他的生物呢？（结合学生自己的调查）1、漫画告诉我们什么?结合漫画插图小组讨论交流：(课件)（1）在自然界里，我们和动物、植物是什么关系?（2）我们和动物、植物在什么样的环境里才能生活得好?（3）生活在陆地上的动物是怎样呼吸空气的?（课件）[培养自主学习和小组合作探究的习惯。]2、讨论：生活在水中的动物是怎样呼吸空气的？（课件）3、讨论：植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的？（课件）4、讨论：人们在哪些方面利用了压缩空气？（用CAI演示气垫船、油水分离器等情景）（动画课件）[将信息技术与课堂教学相整合，使学生体会到收集资料和讨论是科学探究的重要方法。]以上讨论不要有过高的要求，只要引导学生拿着自己收集的资料和调查记录表与同学们一起交流，让他们各自充分说出自己的一些认识就可以了。5、小结：你们收集的资料真详细，说得也真好，不仅我们人类需要空气，地球上的所有生命都需要空气。6、空气对我们很重要，那么空气被污染了怎么办？我们周围有哪些地方存在着空气污染呢？[向学生渗透珍惜生命，珍惜和保护空气环境的情感。]四.举办展览会。（课件）这里可有两种处理方法。一是利用这节课上学生已有的资料，在课内举办展览会。二是提出新的问题，如教材的最后一个问题，激发学生进一步收集资料，课后专门举办一次展览会。[通过举办展览，开阔学生的视野，丰富学