PEP小学英语六年级下册第一单元教案

备课时间：2011年2月20日第1课时

授课时间周星期总课时

课Unit1Howtallareyou1课New

题型lesson

学问可以听、说、读、写形容词的比拟形式：taller,

教

目的：stronger,older,younger与shorter.可以用句

学

型：I'm.cmtall.He/She's......cmtall.

目

描绘自己与别人的身高。

标

实力可以用句型You'retallerthanyourbrother.

目的：I'molderthanyou.进展年龄与身高的比拟。

情感可以听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用

目的：所学语言进展表述。

教重点是可以听、说、读、写ALet'slearn局部五个形容词的

学比拟级形式；并能用含有比拟级的句型交换关键词进展问答。

重

点

教难点是可以听、说、读、写四会单词；并能依据某一情境运用

学含有形容词比拟级的句型交换关键词进展问答。长度单位cm

难的完好形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

点

教打算录音机、本课时的录音带、教学情景教学法、练

学Let'slearn的单词卡片、测量方法习法

用身高与体重的工具。

具

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Step1:1、Greetings

HappyNew导入

WarmHello,boysandgirls.

Year.

upHappyNewYear.Andnice

MissLei

toseeyouagain.Howare

复习旧

youNow,afteraterm,I

学生用学过的学问

thinkyouknowmuch

形容词thin,

betteraboutyour

short,tall,

teachers.Who'syou

old,young,

Step2：musicteacher情景教

funny,strong,

PresentWhat*she/shelike学

kind来描绘这

ation

当问到学生Who'syour位老师。

Englishteacher时，依据学She'tall\thi

生的答复She'stall.n\strong…

1、师出示测身高与体重的量学生用句型Are

器，提问学生：Howtallamyou.......cm

I,doyouknowGuesstall来猜。

师用up与down扶植学生

猜出准确的数字。

学生说：扶植学

2、师请出猜中自己身高的学rm.......cm生理解

生，问：Howtallareyoutallo比拟级

扶植他/她测量身高，然后师

说：...istallerthanme.

或I'mtallerthan.....来完

Step3:

毕该嬉戏。

Practice

4、板书测量的学生的身高，

师尽量用手势扶植学生理解

以下句子：Aistall.Bis练习稳

学生答复问题。

Step4:tallerthanA.Cistaller固

ConsolithanB.DistallerthanC.

dation然后板书并领读tall-tallero

5、师请出三名较强壮的学生

仿照塑身动作，并做比拟说：

You'restrong.He's

strongerthanyou.并板书

领读strong-stronger

6、师在黑板上列出家人的年

龄，介绍说：Mymotheris

44,Myfatheris46.Heis

olderthanher.Myauntis

youngerthanmyfather,

butsheisolderthanmy

mother.Howoldisshe然

后板书old—older与

young-younger,

1、放Let'slearn局部的录

音，学生听录音跟读。

2、Let*splay师贴出4-5

个学生图像，描绘各人状况，

发指令：Lineupfrom

youngertoolder.

Lineupfromshorterto

shorter.

1、Let'schant.放录音学

生跟读。

2、学生做活动手册的配套练

习。

3、抄单词、造句子

板书设计：Unit1Howtallareyou1

talltaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,

shortshorter.

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.Distallerthan

C.

教学反思：

i、教学的成败得失:

2、学生的信息反应:

3、今后的教学建议:

备课时间：2011年2月22日第2课时授课时间

周星期—总课时

课Unit1Howtallareyou2课New

题型lesson

学问可以听、说、读、写四会驾驭句子：Howtallareyou

教

目的：I'm164cmtall.You'reshorterthanme.

学

You,re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运

目

用。

标

实力可以听懂Let'stry局部的录音并选出正确的选项。

目的：

情感培育学生合作沟通学习。

目的：

教HowtallareyouI'm164cmtall.You'reshorterthan

学me.You,re4cmtallerthanme.

重

点

教HowtallareyouI'm164cmtall.You,reshorterthan

学me.You,re4cmtallerthanme.

难

点

教打算录音机与本课时的录音带。教学情景教学法、嬉

学打算测量身高与体重的数据方法戏法

用

具

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Step1:1、Greetings

['m…years温故而

WarmHowoldareyou?

old.知新

upHowtallareyou

I'm…cmtall.

Howtallisshe\he

He/

嬉戏激

2、Game:师贴出4-5个学生She,s.......趣

Step2：图像,描绘各人状况，发指令：cmtall.

PresentLineupfromyoungertormolder

ationolder.thanyou.

Lineupfromshorterto

听力练

shorter.

习

3、Let'schant.

学生听录音，圈

Step3:出录音材料

1.放Let'stry局部的录新投

Practice所描绘的大

音，

象。

1.师：I'm167cmtall.

该生答复：I'm

You'retallerthanme.

168cmtall.

rmshorterthanyou.课堂对

Howtallareyou话

师接着说：Oh,you're生:rm14.

Step4:

1cmtallerthanme.然后

Consoli

板书这组对话并重点领读练习稳

dation

最终一个句子。固

2.师：Howoldareyou,

then

师补充：He，s14years

old.Pm28yearsold.

rm14yearsolder

thanxxx.再询问几个学

生的年龄，并作比拟。

3.学生年Let'stalk局部

的对话，师放录音，学生

跟读。

4、学生两人一组朗读对话。

1、学生做活动手册的配套练

习。

2、学生仿照对话编制对话。

板书设计:Unit1Howtallareyou2

Howtallareyou

I'm164cmtall.

You*reshorterthanme.

You're4cmtallerthanme.

教学反思：

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反应：

3、今后的教学建议：

备课时间：2011年2月24日第3课时授课时间

周星期—总课时—

课Unit1Howtallareyou3课New

题型lesson

学问Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

教

目的：monkeyisshorterbutyouarefunnier.

学

实力可以听懂、会说Let'sread局部的对话并完成填充

目

目的：句子的练习，特殊是能看懂、会朗读句子：Ithinkthe

标

littlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyis

shorterbutyouarefunnier.

情感培育学生擅长细致视察的好习惯。

目的：

教使学生可以充分理解、正确朗读对话。

学

重

点

教学生能看僮、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly

学40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

难

点

教打算录音机与本课时录音带。教学视察法、练习法

学师打算两张宠物狗的图片。方法

用

具

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Ste1)1:1、跟唱本单元Let'schant学唱本单元歌激趣

Warm的歌谣。曲Mypets.

up2、学唱本单元歌曲Mypets.

视察

1、T:ThelittlegirlhastwoS:Adogand

Step2:pets.Whataretheyacat.

PresentT:Yes.Ihavetwopetstoo.S:Theyare

ationLet'shavealook.Whatdogs.

arethey

2、T:Yes,Ihaveablack学生看图答复。预习

dogandabrowndog.Are

theycuteWhichdogis

tallerWhichdogis

stronger

3、T：Theblackdogis

tallerthanthebrowndog.

生答复：Itis

It's80cmtall.Thebrown阅读

funny,too.

dogis55cmtall.Andits

S:Ithinkthe

tailislongerthanthe

monkeyis

browndog.Itstailis

funnier.

about28cmlong.Butthe

browndogisstronger练习

Step3:thantheblackdog.Ilike

Practicethebrowndog.It's

funny.It'sfunnierthan

theblackdog.Whichdog

Step4:

doyoulike

Consoli

4、师再出示一张小猴的图片，

dation

说Lookatthemonkey.

Whatdothinkofit扶植学

生答复:Itisfunny,too.师

接着问Whichoneis

funnier,thedogorthe

monkey扶植学生表达自己

的看法，如：Ithinkthe

monkeyisfunnier.

5、师引出课文：Benis

watchingmonkeysata

zoowithhisfathernow.

Whatarethemonkeys

likeWhichmonkeydoes

BenlikeLet'sreadthe

dialogue.

1、学生听录音，理解对话，

完成填充句子练习。师检查。

2、放录音，学生跟读。

1、学生做活动手册配套练习。

板书设计：Unit1Howtallareyou3

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

教学反思：

i、教学的成败得失:

2、学生的信息反应:

3、今后的教学建议:

备课时间：2011年2月25日第4课时授课时间

周星期—总课时

课Unit1Howtallareyou4课New

题型lesson

学问可以听、说、读、写形容词的比拟级形式：heavier,

教

目的：longer,thinner,bigger与smaller.可以敏捷精确地

学

运用以上形容词比拟描绘人物与动物的特征差异。

目

实力可以完成Let'splay局部的活动并在活动中相应的

标

目的：语言正确表达。可以理解storytime中的故事。

情感培育学生文化意识，扶植学生养成良好的日常行为习

目的：惯。

教重点是四会驾驭五个形容词的比拟形式。

学

重

点

教难点是驾驭以下形容词比拟级的构成方式：heavy—heavier,

学thin-thinner,big—bigger.

难

点

教录音机、BLet'slearn与C教学情景教学法、嬉

学Storytime局部的录音带、单词卡方法戏教学法

用片、一个汽球，一段弹力皮筋与一

具组比照明显的人物图片

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Step1:1、放本单元Let'schant

Warm录音，学生与着录音吟唱，s：rm温故而

up师与生对话：T:Howtallare160cmtall.知新

you

T:Vm168cmtall.

You'reshorterthanme.

Big,Big,Big

You're2cmshorterthan情景教

Step2:Bigger,

me.学让学

PresentBigger,Bigger

生深入

ation1、师拿出一个气球，请一名

Small,Small,体会

学生帮助吹，"Pleasemake

Small,

itbig."师带着全班学生跟Smaller,

随学生吹气球的节奏喊：Smaller,

Bigger,Bigger,Bigger!呈Smaller

现该单词。然后师拿着已经吹

大的气球，一点一点放出空long,long,

气，说：Smaller,Smaller,long,

Smaller!呈现并领读这两个longer,

单词。longer,longer

short,short,

2、师拿出一段皮筋，一边拉

short,

长，一边说：longer,longer,

shorter,

longer!接着渐渐放松皮筋

shorter,

说：shorter,shorter,

shorter

shorter!然后呈现并领读这

两个单词。heavy,heavy,练习、听

3、师拿一叠作业本：Ihaveheavy,力

manybooks.Theyareheavier,

Step3:

heavy.师一本一本往上加时heavier,

Practice

说：heavier,heavier,heavier

heavier!领读该词，请学生练习稳

Step4:

再次确认从heavy到固

Consoli

heavier的词尾改变。

dation简洁介绍形容词的比拟级第

二种状况是以辅音字母加

"Y”结尾的，要改“y”为thin,thin,

“i”+erothin,

4、师出示一组有剧烈比照效thinner,

果的图片，教学heavy,thin,thinner,

thinner.师出示图片thinner,

说:look,Theboyisheavy.

Hewantstobethinner.

Sohedoesexercises

everydayandeatsless

meat.Heisthinafter

threemonths.Hekeeps

doingexercises.Heis

thinnerafteranother

threemonths.然后呈现

thinner.

简洁介绍形容词的比拟级第

三种状况是以重读闭音节加

一个辅音字母结尾的，要双写

这个辅音字母再加“er”

1、放录音，学生跟读单词。

2、单词嬉戏

3、Let'splay

4、Storytime

1、学生做活动手册本局部的

配套练习

2、抄写单词并造句

板书设计：Unit1Howtallareyou4

Heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.

教学反思：

1、教学的成败得失：

2、学生的信息反应：

3、今后的教学建议：

备课时间：2011年2月26日第5课时授课时间

周星期—总课时

课Unit1Howtallareyou5课New

题型lesson

学问能听僮、会说并能书写句型：“Howheavyareyou

教

目的：I'm48kg.I'mthinnerthanyouandshorter.w

学

并能在情景中正确运用。

目

实力可以完成Pairwork中的调查任务。

标

目的：可以完成Let'stry局部听录音选图片并填充句子的

练习。

可以理解Goodtoknow局部的内容。

情感培育学生文化意识，扶植学生养成良好的日常行为习

目的：惯

教重点是可以询问、答复有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发

的长度等问题并能书写相关句型。

学

重

点

教难点是四会驾驭句型以及单位词。

学

难

点

教打算录音机与本课时的录音带。教学练习法、情景教

学打算一把软尺与一把称。方法学法

用

具

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Step1:Let'ssing

Singthesong激趣

Warm

up

1.放Let'stry的录音，学生听录音，填

听力练

充句子并选出

Step2:习并导

相应的图片。

Present2.师说：Theboy'spencil入

ationis15cm.Howaboutyour

学生测量自己

pencilHowlongisyour

的铅笔并答复。情景教

pencil

学

师再举例练习，如:Howlong

isyourEnglishbook/

Chinesebook师接着拿着

软尺并附与动作说：How生明白后答复

longisyourleg?叫几名

学生上台测量，并板书句子：

Step3:Howlongisyourleg?理论

Practice85cm.

Step4:师接着接着量脚并说：My练习稳

Consolifeetis27cm.Iwearsize固

dation35.Howbigisyourfeet

学。师板书句子并带读:How

bigisyourfeetIwear

size.....

1、师放对话的录音，学生跟

读。学生分成两大组练习对

话。

1、学生做活动手册本局部的

配套练习。

2、仿照let'stalk编制对

话

板书设计：Unit1Howtallareyou5

Howheavyareyou

I'm48kg.I'mthinnerthanyouand

shorter.w

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反应:

3、今后的教学建议:

备课时间：2011年2月28日第课时授课时间

周星期—总课时

课Unit1Howtallareyou课New

题6型lesson

学问可以听、说、认读Let'sread局部的内容，特殊是

教

目的：能听、说、认读单词：squid,lobster,shark,seal,

学

whale与单位词ton,meter,kg,cm;candiveinto

目

thedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachup

标

to20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。

实力可以正确完成Pronunciation中ReadandMatch

目的：连线的练习。可以正确完成Let'scheck局部听音圈

图的练习。

情感加强学生英语学习策略的培育，为学生的终身学习奠

目的：定根底。

教重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：

学ton,meter,kg,cm.

重

点

教难点是本局部语言学问含量大，须要扶植学生充分理解。

学

难

点

教打算录音机、本课时录音带教学视察法、练习法

学方法

用

具

教学过程设计

教学环老师活动学生活动设计意

节图

Step1:1、师生共唱Let'ssingM热身激

Warm部的歌曲。趣

up学生听录音完