第8课太阳月球和地球科学三年级下册教科版

第8课太阳、月球和地球(教材P58～59)授课时间：______________累计____1____课时课题太阳、月球和地球课型新授课教学目标

科学研究目标

1.了解太阳、地球与月球在色彩上的独特差异。

2.认识到地球资源种类丰富且资源丰富，色彩多变。

科学研究技能目标

1.掌握科学方法，用于资料的收集、分析、筛选与整理。

2.根据所学知识，设计初步的海报制作计划，涵盖内容分配和团队合作。

3.学会制作主题海报，用以加深对地球的认识。

科学研究态度目标

1.在团队合作中有效分配任务，发挥个人智慧和能力，参与探究学习。

2.乐于交流个人见解，善于从他人经验中汲取知识。

科学与技术及社会环境目标

认识并体验地球资源的丰饶及其适宜居住的特性，理解地球作为共同家园的重要性，并意识到保护地球是每个人的责任。

教学重难点

关键要点：集中精力搜集特定主题的资料，并设计一幅以地球为核心的宣传海报。

挑战之处：搜集和整理与地球有关的图像和文字信息。

教学准备

为学生准备物品清单如下：

宣传板制作材料

强力胶带

彩色绘图笔

硬纸板

裁剪工具

电子设备

教师需准备如下教学资料：

授课演示用的PPT文件

宣传板实例展示

宣传板设计指导手册

流程教学设计二次备课聚焦

1.引入：太阳、月亮和地球对我们的日常生活有着重要影响。在学习的过程中，大家应该已经对这三个天体有了基本的认识。

2.提问：(教学提示：展示太阳、月亮和地球的图片。)每个星球都有其独特的特征。如果你要用不同的颜色来代表太阳和月亮，你会选择哪些颜色？(预设：太阳很热，像一个大火球，可以用红色；月亮的光线温和，可以用黄色。我打算给太阳涂上红色或黄色，因为太阳是一个高温的星球；我打算给月亮涂上灰色，因为从照片上看，月亮显得灰暗。)

3.揭题：与太阳和月亮相比，地球上有着丰富的水资源、土壤、岩石以及多样化的生物。今天，我们来为地球制作一张宣传海报。(板书：太阳、月亮和地球)

【设计意图】通过颜色的选择，学生可以表达他们对太阳和月亮的理解，这不仅提高了课堂的趣味性，也有助于评估学生的认知水平。

探索与研讨

探索一：为太阳和月亮染色并解释理由

1.讨论：引导学生分组讨论，确定太阳和月亮的色彩。

2.实践：引导学生完成活动辅助卡。

【设计目的】让学生为太阳和月亮染色并解释理由，可以帮助学生展示对这两个天体的了解，同时方便教师进行评价。

探索二：设计地球主题海报

1.引出：与太阳和月亮相比，地球非常特别，因为它有生命和丰富的资源。如果我们制作一张关于地球的海报，应该使用什么主题色彩呢？（预设：可以使用森林的绿色、海洋的蓝色、火山的红色等）

2.演示：展示海报制作步骤图，引导学生阅读。

3.思考：在收集和选择与地球相关的图片和文字资料时，你们认为可以通过哪些方法获取这些资料？（预设：使用电脑搜索；到图书馆查找资料并记录；向长辈咨询等）

4.解释：收集资料的方法多种多样，大家可以自由选择。（教学提示：展示课本P59的提示卡，引导学生在收集和使用资料时注意要点。）

5.实践：组织学生分组合作，设计地球主题海报。（教学提示：收集资料可以作为课前准备活动。）

6.汇报：引导学生进行展示和交流，尝试讲解海报传达的信息。

【设计目的】通过设计主题海报，加深和总结本单元的学习内容，帮助学生理解地球与太阳、月球的联系和差异。通过引导学生展示和交流作品，可以在班级中营造一种互相学习的环境，使学生能够学习到更多关于地球的知识。

研讨会：分享成果

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拓展与小结

总结：通过维恩图来整理太阳、月球和地球的共性与差异。(1)共性：均呈球形、持续运转、具备引力……(2)差异：体积、质量、温度、色彩、地理特征、运行模式、生物存在与否……

【教学目标】对太阳、月球和地球的相似之处与不同点进行概括，鼓励学生分享他们对这些天体的日常观察和体验，将遥远的宇宙实体与学生的现实生活相联系，帮助他们理解科学无处不在，等待我们去观察和研究。

板书设计教学反思

在之前的课程中，学生们已经对太阳、月球以及地球有了初步的了解，掌握了它们的基本属性，认识到了这三者之间的共性与差异。然而，这些知识还比较零散，尚未形成一个完整的知识体系。

本课作为本单元的收官之作，具有举足轻重的地位。通过本课的学习，学生们将系统地回顾并整合本单元所学的知识。本课的核心任务是设计一张以地球为主题的海报。地球的色彩斑斓，需要引导学生选择海报的主色调，并以此为基础，结合之前搜集