学前幼教科学学前中班中班下-中班力的科学游戏-公开课

神奇的力（中班）主题说明活动情况一览表:活动名称活动组织形式活动价值神奇的魔法棒游戏活动感受有趣的静电现象。打灰太狼游戏活动感知不同的弹性以及重力大小与弹性之间的关系。秘密花园区域活动感受弹性特征。愤怒的小鸟区域活动感受弹性特征。穿越火线区域活动感受弹性特征。旋转的蝴蝶游戏活动体验不同重量的蝴蝶与旋转速度之间的联系。旋转的蝴蝶集体教学体验不同重量的蝴蝶与旋转速度之间的联系。橡皮筋小船游戏活动感知皮筋动力的大小、方向与小船运动快慢、方向的关系。我们深知要使中班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，他们是难以接受的。只有让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务，这样才能使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。因此本单元以幼儿生活中常见的摩擦力现象入手，通过摩擦起电的吸附现象吸引幼儿开展探究。同时，弹性作为本单元的主要内容，我们安排了较多的活动，让孩子们玩一玩不同的弹性小游戏，充分感知解弹性的基本特征。作为平时不易观察到的重力加速度现象，本单元特别安排了系列活动《旋转的蝴蝶》，它以游戏活动为基础，集体探究活动为提升，让孩子们在做一做、玩一玩的过程中发现蝴蝶旋转的秘密。游戏活动游戏一：神奇的魔法棒一、游戏价值静电是日常生活中的常见现象，滑滑梯时孩子们总会惊奇的发现“你的头发竖起来啦”、“我的头发也直啦”，他们会反复尝试让自己的头发像“狮子一样竖起来”的动作。“神奇的魔法棒”以“小猫钓鱼”的情境贯穿于整个游戏，使幼儿不仅能感受到有趣的“静电现象”。同时，还能让幼儿进行色彩的配对，感受科学游戏的乐趣。二、游戏准备1.吸管、胶棒、皮毛、红绿蓝三色小筐；2.彩色电光纸。三、游戏玩法1.首先将彩色电光纸剪成小鱼，然后手拿魔法棒，将魔法棒在头发上摩一摩、擦一擦，然后轻轻地放到小鱼上，将小鱼吸起来，最后将小鱼放到和它一样颜色的小筐中。将彩色电光纸剪成小鱼将魔法棒在头发上摩一摩摩擦过的魔法棒放到小鱼上小鱼吸起来了2.魔法棒还可以用皮毛或丝绒布摩擦。将魔法棒用皮毛摩一摩将魔法棒用丝绒布摩一摩3.游戏可以单独进行，也可以两、三名幼儿进行竞赛游戏，比比谁钓的小鱼最多。四、游戏指导1.头发油腻或是头上出汗都会影响静电的产生，因此活动应选择较为干燥的天气。2.游戏时教师可以利用口诀“摩一摩，擦一擦，123钓起来”来帮助幼儿了解“魔法棒”的使用方法，并让幼儿摩擦时间长一些，便于钓起小鱼。3.游戏中，当幼儿出现钓了多次钓不上来的情况时，教师可通过语言：“你再使劲摩一摩”、“摩的时间长一些”等引导幼儿延长摩擦时间，还可以请他去教师的头发上、同伴的头发上，摩一摩、擦一擦，看能否把小鱼钓起来；除此以外，还可以扩大摩擦部位，请幼儿在身体其他部位如：手背、肚子、腿等摩擦，看能否将小鱼吸起来。五、游戏建议1.游戏可以根据幼儿的喜好，创设不同的场景，如“蝴蝶找花”“小鸟回家”等，用其它动物形象替换小鱼，引发幼儿对游戏的兴趣。2.游戏材料也可以根据需要进行替换，如可以提供不同材质的纸张：彩色纸、餐巾纸、电光纸等，或提供不同的布类：棉布、丝绸、绒布等，让幼儿在不同的材质上进行摩擦，玩“神奇的魔法棒”游戏。3.还可以采用不同材质的魔法棒，如橡胶棒、筷子、有机玻璃棒等，看看哪种棒子可以吸到更多的小鱼，更多的纸屑。游戏二：打灰太狼一、游戏价值孩子们的心中有着一种别样的“英雄情结”，他们很喜欢把自己当作正义的使者去消灭欺负弱小的坏人，解救好人。所以，“打灰太狼”的游戏情境不仅满足了孩子们的“英雄情结”，也增添了孩子们游戏的兴趣。在这个科学游戏中，将投掷与弹性进行结合，通过选择弹性不一样的弹力绳，让幼儿感知不同的弹性；还可以提供三种以上重量不同的球，让幼儿发现重力大小与弹性之间的关系。游戏准备1.游戏背景图、可折叠的灰太狼；2.弹力绳发射器：一端有小圈，另一端有绒毛玩具（愤怒小鸟）用8字扣连接；3.提供各种长度不同的牛皮筋、宽紧带；4.投球线：与背景图距离适当的投球线。三、游戏玩法1.将8字扣连接在弹力绳上，弹力球与弹力绳通过8字扣连接起来。将8字扣连接在弹力绳上弹力球与弹力绳通过8字扣连接2.幼儿站在投球线后，将手指套进弹力绳的小圈中，握住小鸟，向站立的灰太狼用力掷出，看谁能打倒大灰狼。将手指套进弹力绳的小圈中，用力掷出3.可以提供多种弹性不一样的弹力绳，如：牛皮筋、松紧带等，让孩子选择不同的弹力绳进行游戏；也可以让孩子挂上不同长短或不同材料的弹性材料进行尝试，看看那个弹性材料用起来最方便。4.游戏可以单独进行，也可以两、三个孩子进行竞赛游戏，比比谁打的灰太狼多。四、游戏指导1.教师在创设游戏情境时，可以寻找本班幼儿现阶段感兴趣的话题来进行，除了“打灰太狼”外，还可以是“愤怒的小鸟”、“学做解放军”等等，只要情境富有趣味，能引发幼儿游戏兴趣即可。2.教师可以通过“为什么有的球打得到灰太狼，有的打不到呢？”等类似问题去引导幼儿选择合适的球，初步发现重力与弹性之间的关系。五、游戏建议1.弹力绳的长短可根据背景图与发射点之间的距离而定：过长会减弱游戏难度，过短使幼儿在游戏中缺少成功的体验，失去游戏兴趣。2.注意发射点与背景图之间的距离。过远，使游戏难度增加，幼儿打到灰太狼的机会就比较少，会使游戏的趣味性减低；过近，对幼儿缺乏挑战性。因此，可根据班级孩子游戏的状况，及时调整发射点与背景图之间的距离。3.提供弹性大小不同的弹力绳，如：松紧带、橡皮筋等，让幼儿感受不同弹性的弹力绳在游戏产生的不同效果。游戏三：橡皮筋小船一、游戏价值我们经常会听到孩子们在问：为什么沙发坐上去软软的？为什么羊角球可以带着我蹦上跳下？为什么弹簧小人可以变长又变短？……“橡皮筋小船”利用游戏化的情境创设，以小船为载体，将橡皮筋和小船结合在一起，让幼儿通过做一做、玩一玩，来感知皮筋动力的大小、方向与小船运动快慢、方向的关系，体验皮筋有弹性的特点，感知皮筋弹性势能转为动能的现象，并发展幼儿的动手能力和设计能力。二、游戏准备1.自制小船：用木板制成；2.自制船桨：用穿有橡皮筋的小木片制成；3.装满水的长形塑料盆、橡皮筋若干、擦手毛巾。三、游戏玩法1.幼儿将橡皮筋套在船身上，小木片插入橡皮筋空隙，往一个方向转动小木片并捏紧，将小船轻轻地放入水中，松开小木片，小船就在水中行驶了。将橡皮筋套在船身上小木片插入橡皮筋空隙往一个方向转动小木片继续转动小木片并捏紧将小船轻轻地放入水中，松开小木片小船就在水中行驶了2.游戏可单独进行，也可以2、3人共同游戏，看谁的船开得最远、最快。3.还可以提供彩色笔，在船体上涂色，根据颜色让幼儿分组进行游戏。四、游戏指导幼儿游戏时，可重点引导幼儿探索使小船行驶的方法，观察皮筋在船移动中的作用，船桨是怎样使船在水中移动的，探索使小船开得更快的方法：皮筋转动圈数越多，小船开的越快。五、游戏建议1.游戏场景可以是自然场景中任何有水的地方，如：小溪、戏水池。同时教师还可利用室内的水槽、户外的戏水池等距离较长的水道进行游戏，让幼儿有更充分的时间观察。2.船身除了木板，也可以用其他较为轻薄的材料进行替代：如泡沫、薄夹板、KT板等。六、游戏资源1.小船制作：木板裁出船身，船身1/3至2/3处抠出方形镂空。2.船桨制作：大小根据船型大小而定，船桨中间打两个洞，将剪开的牛皮筋穿过两个洞，将牛皮筋打结。游戏四：旋转的蝴蝶一、游戏价值风车在转、陀螺在转、钟表指针也在转……旋转作为事物运动的一种方式，在我们的生活中处处可寻。我们将幼儿喜爱的蝴蝶与旋转相联系，通过自己动手制作，让蝴蝶在电线上转起来，不仅满足幼儿的动手制作的兴趣需要，也能让他们感受自制玩具的快乐。同时幼儿不断尝试增减垫片，改变蝴蝶下落速度，直观感受旋转速度和重力之间的关系，幼儿在愉悦的氛围中获得探究带来的快乐。二、游戏准备1.彩色纸、面包线；2.薄垫片、圆柱形铅笔；3.电线：长度三十厘米至四十厘米，铁丝。三、游戏玩法1.将彩色纸折成小蝴蝶，用面包线固定。彩色蝴蝶用面包线绑在垫片上。彩色纸折成小蝴蝶，用面包线固定彩色蝴蝶用面包线绑在垫片上铁丝绕成如图所示，制作好两个同样的蝴蝶把它分别套入铁丝两头。铁丝绕成如图所示两个同样的蝴蝶套入铁丝两头3.把电线一圈一圈绕在铅笔上，注意不要把电线重叠缠绕，绕好后，把铅笔抽出，捏住电线两头轻轻拉开成螺旋状，然后将电线直立，把蝴蝶彩片套入电线顶端，看蝴蝶彩片自由地从顶端旋转下落。把电线一圈一圈绕在铅笔上捏住电线两头轻轻拉开成螺旋状蝴蝶彩片套入电线顶端让它自由地从顶端旋转下落4.可以在两边的蝴蝶彩片背面分别增加相同数量的垫片，看看蝴蝶从电线顶端旋转下落速度是否有变化。5.比一比：两个幼儿同时把蝴蝶彩片套入电线顶端，看看谁的蝴蝶能更快更顺畅的从电线顶端旋转落下。四、游戏指导1.游戏初，教师可提供直的和螺旋状的电线引导幼儿观察蝴蝶彩片的旋转下落，说说哪根电线玩起来更有趣。以此激发幼儿对旋转蝴蝶产生制作和探究的欲望。2.制作过程中引导幼儿关注操作的细节，如：笔从旋转电线中抽去时，绕圈电线间的距离是否均匀，线圈过密会导致蝴蝶彩片无法旋转下落；线圈过疏会导致蝴蝶彩片直接滑落而非旋转下落。3.将电线绕圈完毕，把垫片逐个粘贴在蝴蝶彩片后，每次左右两边同时增加相同数量的垫片，观察发现蝴蝶彩片的重量增减与下旋速度之间的关系。五、游戏建议提供一些不同大小、不同重量的垫片，请幼儿进一步感知，重量增减与下旋速度之间的关系。集体教学活动科学活动：旋转的蝴蝶设计意图：旋转现象来源于幼儿生活，把它作为科学探究的内容，既是幼儿熟悉的，基于幼儿的生活经验，同时又具有挑战性。因为在游戏的过程中孩子们能表达自己感知到的每一次的蝴蝶旋转，但为什么蝴蝶会旋转着下来，他们并不能说出原因，因此老师设计了本次集体活动，帮助幼儿梳理在探究过程中的发现，把幼儿零散的、无目的的探究以控制变量的形式整合起来，让幼儿在探究过程中体会到与众不同的乐趣。活动目标：●发现蝴蝶玩具旋转的秘密，尝试进行初步的科学探究活动。活动重难点：●重点：发现蝴蝶旋转的秘密。●难点：体验不同重量的蝴蝶与旋转速度之间的联系。活动准备：●幼儿操作材料：电线、铅笔、吸管、塑料棒等，不同颜色的蝴蝶彩片若干；●夹子、记录纸。活动过程： ●出示材料，引起幼儿兴趣。·观察比较两根电线的不同。——把蝴蝶彩片分别套在不同的电线中，蝴蝶会怎样落下来？●幼儿自主探究。·提供铅笔、吸管、塑料棒等，让幼儿尝试制作粗细不同的弹簧电线。·幼儿玩一玩、试一试，让蝴蝶旋转起来。——相同重量的蝴蝶彩片在不同粗细的弹簧电线中是怎么旋转起来的？——不同重量的蝴蝶彩片在相同的弹簧电线中又有什么不同的发现？活动延伸：●将操作活动材料投放至班级区域，请幼儿在活动后继续探索不同重量的蝴蝶彩片旋转的秘密。活动反思：幼儿科学教育不是“教”科学，而是“做”科学。材料是物质环境的一个重要组成部分，是幼儿活动的物质支柱，幼儿通过与材料的相互作用，可获得多种经验，使身心各方面能力得到发展。在幼儿科学探究活动中，教师应不断思考：如何将科学活动的教育目标和具体内容物化为幼儿可操作、可探究的活动？活动材料准备要注意什么？要达成该活动教育目标需要哪些材料？什么样的材料能引发幼儿的探究？为什么要提供这些材料？材料的形状、大小不同是否阻碍幼儿的探究，有何影响？《旋转的蝴蝶》中，教师对幼儿制作旋转彩片所需要的材料进行了理性思考和精心筛选。如：电线的选择，考虑使用电线，其原因是考虑到如果投放铁丝、绒棒等其它材料，会造成不必要的干扰，幼儿盲目选择材料，容易使探究活动陷入困境，对幼儿成功制作螺旋弹簧挑战性过大；为了增强幼儿探究的兴趣，使幼儿有序参与探究活动，教师有目的、有意识地投放重量不同的彩片，让幼儿在玩中感知、观察不同重量彩片转动的现象。在科学活动中，材料准备为幼儿探究活动提供了成功的可能，材料的选择直接影响着活动的成败。有结构的材料是引发幼儿探索的基础，它隐含着教育目标与内容，在被使用时能揭示自然现象间的某种关系。但是教师应该注意控制实验变量，提供突显一种现象或一对因果关系的材料。因为当有多对关系与矛盾同时存在时，幼儿难以探究、难以弄清其中的道理。幼儿只有在与有结构的材料互动中，才能更好地感知现象、发现事物间的因果关系。区域活动●秘密花园——操作材料：彩色皮筋、八字扣、夹子、纸盘、各种纸箱。——操作方法：提供彩色皮筋、八字扣、夹子、纸盘，幼儿之间相互合作，运用纸箱等进行区域划分和装饰。——操作指导：引导幼儿