人教版四年级上册英语第四单元教案

单元整体设计单元名称Unit4How'stheweathertoday?单元教材分析本单元通过不同的天气情况引导学生用句型What’stheweatherlike...相互回答所学天气展开对话。教师应当运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用这些功能语句，并培养学生之间团结互助、互帮互学的好品质。（1）注重实践学习，教材设计了大量的活动，让学生在课堂上体验语言，发展多元智能。（2）强调合作与自主学习，教材充分考虑合作学习的重要作用，培养自主探究的意识，提高学生的人际互动能力。（3）重视鼓励评价，努力实现教学目标和内容的有序衔接，提高效果及质量。单元教学目标1、能够理解说出以下句子：It'sfinetoday.It'shottoday.How'stheweathertoday?It'ssunny.It'swindy.并在生活中初步运用这些语言。2、能够正确的听说认读单词：snowy,听说读写生词：fine,nice,warm,cool,hot,cold,cloudy,windy,rainy,要求学生能初步运用这些词造句，编对话，相互交流，并能在实际生活中进行简单的日常交流。3、能够在真实的语境中，初步运用描述天气状况的语言，如：How'stheweathertoday?It'scool/hot/cold/cloudy/windy;可根据实际情况，引导学生初步学习表示建议、命令的语句，如Shallwe…?Let's…/Canwehave…?/Puton…4、能够积极主动学习本单元的新语言项目，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson19授课时间：课型：新授课课时：第1课时核心素养目标：①语言能力：1．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：通过初步学习，观察天气以及气候的变化，增强热爱生活的情感培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。③思维品质：通过游戏性、观察性活动的教学，培养学生的综合能力，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的宽度。④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，积极表达、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。2.学习重点难点：（1）重点：学习四会单词:finenice；句子：It’sfinetoday.（2）难点：playwith的正确读法。3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，天气图案或资料4.学习活动设计：Step1：Warm-up1、课前热身：2、Greetings.3、（分组）创设情景。Playwithfriends教师活动：1.教师课前热身（upanddown），活跃课堂气氛。2.教师做简单的自我介绍，并问候学生，为本课教学内容的学习做好铺垫。（1）导入对话。教师拿出风筝图片。问：What'sthisinEnglish?并引导学生用手指空写。学生活动：1.学生和老师做动作。2.Greetings.学生与教师互动，问候和自我介绍。学生互相打招呼。Hello！Gladtomeetyou.答：It'sakite.：Yes.Kite，kite，averynicekite!学生边写边说。学生两人—组轮流练习.活动意图1.通过热身，师生互动，在真实情景中运用目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.通过实物展示，直观直接地引导学生参与到课堂中，展开本课的教学。Step2：Presentation学习本课新单词和句型：kitenicefine2.学习本课对话。小组合作，创编对话。请学生小组合作，情景模拟，练习课文句型。教师活动：1.教师提前准备三个卡片，教授单词和句型：kite，nice，fine，

采用自然拼读法，chant及游戏的方式练习巩固。Chant：kite，kite,It’sakite,nicenice,It’ssonice.finefine,It’safineday.2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。(1)Now,let’s

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together!学生活动：1.根据图片和游戏等方式学习单词和句型，在教师的引导下大声说chant。Chant：kite，kite,It’sakite,nicenice,It’ssonice.finefine,It’safineday.2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。活动意图1.通过图片，音频，chant的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。2.在现行英语教材中有大量的插图，为学生提供了将语言知识可视化的空间，其具有的形象性、直观性和趣味性对学习英语时通过看图、识图、用图来开展对话教学起到了重要作用。Step3：Practice小组合作，创编对话。教师活动：小组合作，跟读或创编对话。请学生小组展示，向全班同学展示：It’safineday.Let’sflyakite…以达到掌握这些句型的目的。学生活动：在小组活动中，跟读或创编对话，进一步了解课文内容，并锻炼朗读能力。活动意图教师根据学生的程度，利用小组活动，设计跟读或创编两种形式的展示。帮助学生树立英语学习的信心和兴趣。作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词。2.抄写四会单词fine,nice并背会。巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题。延伸性作业：搜集和天气有关的单词。板书设计Unit4How’stheweathertoday?Lesson19It’sfinetoday6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson20授课时间：课型：新授课课时：第2课时1.核心素养目标：①．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：了解不同气候的活动形式。③思维品质：能够在真实的语境中理解并运用请求、号召、命令等语句进行交流。2．能够比较熟练地说唱或表演歌谣、歌曲；并能够在游戏中熟练运用所学语言，作出敏捷、机智的表现。④学习能力：培养学生初步学会基本的自主学习方法，形成与同伴合作学习的意识。2.学习重点难点：（1）重点：正确听、说、认、读cool，warm（2）难点：会用Shallwe…?语句提出请求；用Ilike…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。。3.教学准备：投影图片、录音、单词卡、字母卡4.学习活动设计：环节一：1)师生问好。2)发给学生已学过的单词卡片，并引导学生进行复习。教师活动：师生问好，营造轻松愉快的课堂气氛。2.教师做示范,引导学生进行有意义的交际练习。学生活动：用复习卡片作为教学用具,吸引学生注意力。2.口语练习,鼓励学生多说英语。活动意图：通过这一活动，复习了上一节课所学的重点句式和单词，加强知识间的联系，为新课的呈现做铺垫。环节二：播放歌曲《singtogether》师举着一张动物园卡片走到学生面前：T:Hello!I'mXXXwhat’sthis?S：生回答后，It’sazoo师生多练习几次，然后生生练习。板书zoo3.PPT出示：。与天气有关的图片coolT:Boysandgirls.It’scooltoday,shallwegotothezoo?PPT显示小代表说的话:OK4.学习cool一词，板书cool，并贴卡片。5.同种方法引出并学习单词warm。(引导学生思考fish词汇，学习掌握like)教师活动：教师通过图片向学生呈现新知，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，使课堂教学变得形象化、生活化。学生活动：1.通过询问国籍引出新句型和四会单词，学生较容易接受,而且将单词融入句子中进行学习、操练，学生更容易理解并掌握新单词。2.通过小组内练习，让学生对新词及目标语言再一次巩固，为下一步的故事学习做了充分的准备。活动意图：1.将图片与对应单词同时呈现，学生更容易理解。2.此游戏训练孩子们对图片的识记能力以及听到指令后的反应能力，通过游戏巩固新知，师生共同参与，体现师生互动。环节三：1.出示课件，引导学生猜对话内容。2.播放新课内容的动画。3.引导学生小组内练习对话，并分角色表演对话。4.教师鼓励学生在原对话的基础上自编新对话。5.鼓励各小组派代表到讲台前表演自编对话。教师活动： 教师以小组合作的形式，对新课内容进行讨论,学生活动：通过生生对话，完成小组合作。。活动意图：1.让学生感受这段对话发生的真实情境，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣，并强化学生的正确语音、语调。通过自编对话，巩固和运用所学的单词及句型，同时提高学生的英语交际能力。3.提高让学生在合作中积极主动地投入学习，发展了学生的学习策略，满足学生的自主需要，在讨论交流中，让学生优势互补。5.作业设计：基础性作业：1.看图片说出单词:cool,warm。同桌互相监听，如有错误及时纠正。2.看单词大声朗读，根据所给图片迅速说出该国家的名称。巩固性作业：根据所听到的名称的单词，用拼读的方式背会。延伸性作业：动手绘画自己喜欢的天气6.板书设计：Unit4How’stheweathertoday?Lesson20It’swarmtodayWarmcool教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson21授课时间：课型：新授课课时：第3课时核心素养目标：①语言能力：1．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：通过初步学习，观察天气以及气候的变化，增强热爱生活的情感培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。③思维品质：通过游戏性、观察性活动的教学，培养学生的综合能力，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的宽度。④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，积极表达、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。2.学习重点难点：（1）重点：能够在情境中理解、会说、会用It’shottoday．等语句描述天气，巩固Shallwe…?语句功能，能用CanIhave…?语句提出请求，并能进行简单的对话交流。（2）难点：能用CanIhave…?语句提出请求，并运用上述语句进行简单的对话交流。。3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，天气图案或资料4.学习活动设计：Step1：Warm-up1、课前热身：2、Greetings.3、复习学过的与天气相关的单词：fine,nice,warm,cool教师活动：1.教师课前热身（weathergame），活跃课堂气氛。2.教师将天气卡片放在学生手里，练习对话（1）导入对话。教师拿出卡片。问：How’stheweathertoday并引导学生练习。学生活动：1.学生和老师做动作。学生与教师互动，学生根据情景练习.It’swarm/fine/nice.....day学生边练边说。学生两人—组轮流练习.活动意图1.通过热身，师生互动，在真实情景中运用天气表达的目标句型，为本课教学内容的学习做好铺垫。2.通过实物展示，直观直接地引导学生参与到课堂中，展开本课的教学。Step2：Presentation1.学习本课新单词和句型：hotcold2.学习本课对话。小组合作，创编对话。请学生小组合作，情景模拟，练习课文句型。教师活动：(1)Aguessinggame教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。(2)学习coldhot教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：Oh，it'shot．Hot．同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh，it'scold.通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。(1)Now,let’s

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together!学生活动：1.在学生对water，hot，cold都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。学生摸过热水后会说：It'shotwater.比较cold与cool，hot与warm之间存在程度不同的区别。2.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。活动意图1.通过游戏和情景实践的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。Step3：Practice小组合作，创编对话。教师活动：1.教师做动作T:使劲扇风T:边说边做游泳动作Shallwe…?2.Let'schant(1)我想要3.对话创编学生活动：1.学生猜天气和活动Ss：It'shottoday.Ss：接教师话说：Shallwe去游泳(goswimming)。2.小组合作：S1：CanIhave…?(画一菠萝)S2：Apineapple.S1：Yeah.CanIhaveapineapple?活动意图教师根据学生的程度，，帮助鼓励学生积极参与，同时利用小组活动，小组展示。帮助学生树立英语学习的信心和兴趣。作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词。2.抄写四会单词hot/cold并背会。巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题。延伸性作业：搜集天气冷热变化温馨小贴士板书设计Unit4How’stheweathertoday?Lesson21It’shottoday6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson22授课时间：课型：新授课课时：第4课时核心素养目标：①语言能力：1．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：通过初步学习，观察天气以及气候的变化，增强热爱生活的情感培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。③思维品质：通过游戏性、观察性活动的教学，培养学生的综合能力，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的宽度。④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，积极表达、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。2.学习重点难点：（1）重点：会说、会用询问天气状况用语：How’stheweathertoday?并能用It'ssunny.等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。（2）难点：能用How’stheweathertoday?询问天气状况，并能用It'ssunny.等语句回答。3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，天气图案或资料4.学习活动设计：Step1：Warm-up1、课前热身：2、Greetings.3、复习学过的与天气相关的单词：fine,nice,warm,cool,hot,cold教师活动：1.教师课前热身（weathergame），活跃课堂气氛。2.教师将天气卡片放在学生手里，练习对话（1）导入对话。教师拿出卡片。问：How’stheweathertoday并引导学生练习。学生活动：1.学生和老师做动作。学生与教师互动，学生根据情景练习.It’swarm/fine/nice.....day学生边练边说。学生两人—组轮流练习.活动意图1.通过热身，师生互动，在真实情景中运用天气表达的目标句型，为新的教学内容的学习做好铺垫。2.通过实际景物图片展示，直观直接地引导学生参与到课堂中，展开本课的教学。Step2：Presentation1.学习本课新单词和句型：cloudysunny2.学习本课对话。小组合作，创编对话。请学生小组合作，情景模拟，练习课文句型。教师活动：1.介绍三位朋友：太阳公公，风婆婆，云姐姐。（2）快速反应：出示天气图片问How’stheweathertoday?（3）playagame:师出示图片，引导学生通过观察，猜猜天气状况和谁要干什么，适时出示goshopping.2.教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。学生活动：三位朋友说说自己出现在天空时的天气特征(举起有关天气图片)，学习:sunny，windy，cloudy。学生根据老师出示的图片立刻说出图片上天气状况。3.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。活动意图1.通过游戏和情景实践的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。Step3：Practice小组合作，创编对话。教师活动：（1）编演对话：先组内编练，然后班内展示。（2）看图猜天气。如：It'ssunnytoday，学生回到各自组里以最快的速度把天气特点画出来(不能说出来!)，如画一幅太阳镜或太阳表示sunny。组中其他同学猜，最先猜出的为该组赢一分学生活动：1.学生梳理好天气和活动相关词汇，进行小组对话创编。活动意图教师根据学生的程度，，帮助鼓励学生积极参与，同时利用小组活动，小组展示。帮助学生树立英语学习的信心和兴趣。作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词。2.抄写四会单词cloudy/sunny并背会。巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题。延伸性作业：搜集外出活动的注意事项。板书设计Unit4How’stheweathertoday?Lesson22How’stheweathertodayIt’ssunny6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson23授课时间：课型：新授课课时：第5课时核心素养目标：①语言能力：1．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：通过初步学习，观察天气以及气候的变化，增强热爱生活的情感培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。③思维品质：通过游戏性、观察性活动的教学，培养学生的综合能力，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的宽度。④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，积极表达、课内积极发言的习惯；培养学生学会倾听，乐于交流，大胆尝试的能力。2.学习重点难点：（1）重点：会说、会用询问天气状况用语：How’stheweathertoday?并能用It'srainy.等语句回答，能用上述语句进行简单的对话交流。（2）难点：句型：How'stheweathertoday?It's…；指令用语：Putonyourshirt．3.教学准备：课件、教学用书、单词卡片，句子卡片，天气图案或资料4.学习活动设计：Step1：Warm-up1、课前热身：2、Greetings.3、复习学过的与天气相关的单词：fine,nice,warm,cool,hot,cold,sunny,cloudy教师活动：1.教师课前热身（weathergame），活跃课堂气氛。2.教师将天气卡片放在学生手里，练习对话（1）导入对话。教师拿出卡片。问：How’stheweathertoday并引导学生练习。学生活动：1.学生和老师做动作。学生与教师互动，学生根据情景练习It’swarm/fine/nice.....dayIt’ssunny/cloudy/hot/..........学生边练边说。学生两人—组轮流练习.活动意图1.通过热身，师生互动，在真实情景中运用天气表达的目标句型，为新的教学内容的学习做好铺垫。2.通过实际景物图片展示，直观直接地引导学生参与到课堂中，展开本课的教学。Step2：Presentation1.学习本课新单词和句型：windy,rainy,snowy2.学习本课对话。小组合作，创编对话。请学生小组合作，情景模拟，练习课文句型。教师活动：出示图片问学生How’stheweathertoday?引导学生从学过的windy，cloudy推测出：It'srainy.2.出示下雪的简笔画,导出It'ssnowy3.指着下雨的图片说：It'srainyandit'scooltoday.4.Letmeputonmyshirt.边说边做动作。5.比较skirt与shirt：两词拼写、读音相似，不要混淆。6..教师借助课文插图，课件和音频，学习对话。学生活动：1.学生通过老师出示的图片、简笔画、动作表演等学习:rainny，windy2学.生根据老师出示的图片skirt与shirt进行对比练习。3.学生听录音，借助课文插图，课件，音频的方式，初步了解和朗读对话，理解本课主要内容。活动意图1.通过游戏和情景实践的方式突破单词和句型，使学生达到输出的目的。Step3：Practice小组合作，创编对话。教师活动：(1)Let’splay：猜天气。How'stheweathertoday?教师做下雨的动作，学生猜It'srainy．(2)教师中国地图，在图上标明几个城市名。学生汇报天气情况：It'ssunnyinBeijing.It'srainyinShanghai．学生活动：学生根据教师拿的天气卡片猜天气。学生分成小组，每组派一个学生上前面去，讲台上放各种颜色的shirt图片。教师发指令：Putonagreenshirt．看谁穿得又快又好。学生小组创编对话。活动意图教师根据学生的程度，帮助鼓励学生积极参与，同时利用小组活动，小组展示。帮助学生树立英语学习的信心和兴趣。作业设计基础性作业：1.听录音，熟读本课对话及单词。2.抄写四会单词windy/rainy并背会。巩固性作业：1.完成本课练习册上勾画的题。延伸性作业：制作一张自己喜欢的天气卡片。板书设计Unit4How’stheweathertoday?Lesson23How’stheweathertodayIt’swindy6.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题Unit4How'stheweathertoday?Lesson24授课时间：课型：新授课课时：第6课时核心素养目标：①语言能力：1．能够听、说、读、写本单元单词，并能在真实的语境中灵活运用．2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。②文化意识：通过初步学习，观察天气以及气候的变化，增强热爱生活的情感培养学生与人用英语交际，交流，友好相处的好品质。③思维品质：通过游戏性、观察性活动的教学，培养学生的综合能力，调动学生英语学习的积极性。通过教学活动中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的宽度。④学习能力：培养孩子英语学习的兴趣，积极表达、课内积极发言的习惯；培养学生