人教版三年级上册英语第三单元教案

单元整体设计单元名称

Unit3Lookatmynose.1.单元教材分析该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及问候语和询问他人怎样。本单元围绕Lookat.....这一主题展开，设计5个会话和一个趣味故事。会话一描述自己身体部位。会话二询问他人，并描述他人，该会话已从单向的描述自己，拓展到人与人之间要互相交流了解的关系

。会话三到五询问他人展开的表达。趣味故事在前五个会话的基础上，以动物为角色展开描述的话题。整个单元旨在引导学生从人与人，人与动物的角度形成积极地情感体验，做到礼貌相待、和平相处的价值观。2.单元教学目标1.能够听说认读下列词汇nose,eye,face,mouth,head,ear,neck,arm,hand,leg,knee,foot。2.能够在情境中理解会说，Lookat......It’sbig(small)Howareyou?Fine,Thankyou!Notverywell.Oh,I’msorry.并能够在真实的语言环境中初步运用。3.能够听懂课堂上所有的简短指令语并做出正确的反应。 4.有礼貌、讲文明，注意卫生及健康饮食。5.能意识到英语同汉语的表达方式不同。课时教学设计课题

Unit3Lookatmynose.Lesson13授课时间：课型：新授课课时：第1课时 1.

核心素养目标：①语言能力：能听懂、会说、认读单词:nose，eye

能认读、理解并运用下列句型。Lookatmynose.It’sbig.②文化意识：懂得英语肢体语表述的不同。能够用英语进行简单描述。③思维品质：发现英语中表述肢体的不一样，学会用英语思维表达。讲文明，有礼貌；注重身体健康。

④学习能力：注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语。能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。合作探究，能够大胆表达，用英语向别人描述自己的肢体。2.学习重点难点：重点：听、说、认读单词nose，eye以及听懂会说Lookatmynose/eye.It’sbig/small.难点：运用句型Lookatmy….教学准备：PPT,图片，4.学习活动设计：环节一：warmup热身教师活动：A.Playwitharobot.Openyourbook.Clapyourhands.Touchyourdesk.Showmeyourfingers.B.TaskassignmentT:Wehavetwobigteams.Ihavetworobots.Oneforboysandoneforgirls.Let’shavearace.Pleasemakethemtogether.Ifyouwillfinishthemquickly.You’llbethewinnertoday.C.Singasong.T:Let’ssingasongaboutourfingers.学生活动：Ss:Followhisorder.OK,mybook.OK,myhands.OK,mydesk.OK,myfingers.boysgirls活动意图：

以人机对话的形式复现已学旧知，使学生快速进入学习英语的状态，达到活跃气氛的目的。采用歌曲热身的方式，让学生开口说出各类身体词语，复习所学旧知，为下个环节做铺垫。 环节二：Presentation教师活动：Learntosaythenewwords.T:Thisisafinger.Whatdoesthefingerlooklike?T:Whatdoesthecarrotlookslike?nose

/əʊ/

T:Whatarethey?Theyareeyes.B．Learntosaythesentences.T:Canyousaysomethingaboutthispicture?C.Learnthenewdialogue.Listenandanswerquestion.Readandactoutthedialogue.

学生活动：Ss:Itlookslikeapencil.Itlookslikeamarker.Itlookslikeacarrot.Itlookslikeanose.posethose/əʊ/

/əʊ/

closerose/əʊ/

/əʊ/

Ss:oneeyetwoeyes(注意单复数的区分)Lookatmynose.It’sbig.1.Lookatthenose.It’s____.A.bigB.small2.Lookattheeye.It‘s____.A.bigB.small活动意图竞猜类的游戏适合每位学生参与，用所学的词句进行表达，唤醒了学生们丰富的想象。它也是激发学生兴趣的有效方法，提高课堂效率的有效途径。这里所设计的猜猜看的游戏恰恰达到了这一目的，既复现和训练了所学词句，又开发了学生智力。环节三：Practice教师活动Performachant.B.Let’splaysomeinterestinggames.Findthedifferentpictures.Matchthewordsandpictures.C.Makeupsomenewdialogues.Hello…I’m…Howareyou?Lookat…It’s…Thisis…Ihave…Havea/an/some…Ilike…Let’senjoytogether.学生活动Nose,nose.Touchyournose.Nose,nose.Touchmynose.Eye,eye.Touchyoureye.Eye,eye.Touchmyeye.nose eyemouthnose Handleg eye ear f hand face活动意图借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到后进行描述，达到了落实所学新知的目的。创编新对话活动把学生的思维空间最大化，学生在小组中分工合作，拓展了知识的广度和深度。环节四：Product教师活动Watchandenjoyavideoaboutrobots.Robotsareourfriends.Theyarepopulartoday.Theycanhelpusalot.学生活动活动意图通过引入人工智能机器人，渗透给学生科技改变生活的理念，教育学生好好好学习，用知识改变生活，让我们的国家变得更加强大,提高学生的社会责任感。让学科科素养润物细无声的融入了本节课的教学中。4.作业设计必做LevelA.Readandwritethenewwordsandsentences.LevelB.Practisethedialogue.选做LevelCFinishamindmap。5.板书设计Unit3Lookatmynose.Lesson1noseeyesLookatmynose.It’sbig.6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：

课时教学设计课题Unit3Lookatmynose.Lesson14授课时间：课型：新授课课时：第课时核心素养目标：①语言能力：掌握ear、eve、nose、mouth、face五个关于身体部位的单词，做到能听说、认读,发音准确，语调自然。

2.能听懂Let’sdo里的指令性语言并做出相应的肢体动作。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点进行简单表述，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。能够与他人一起用所学句型编创对话。2.学习重点难点：重点：听懂、认读、会说五个身体部位的ear、eye、nose、mouth、face单词。难点:听懂Let’sdo里面的指令性语言并做出相应肢体动作;读准nose和mouth两个单词发音。3.教学准备：动物卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片4.学习活动设计：环节一：Warming-up教师活动：GreetingLet’ssingasong.(Icandraw…)Let’splayagame.(Touchyour…)T:Mr.Robotwantstoplayagamewithyou,OK?Bridgeinthenewclass.T:Duringthissummervocation,MissLanandMr.RobotwenttotheHongkongOceanPark.(Showthepicturesandvideotothestudents.)Doyouwanttogo?Tellthetask:Inthisclass,ifyoucandowell,youmaygetaticket,soyoucangototheHongkongOceanPark.学生活动：Sayhellototheteachers.Singthesongwithbodyactions.Completethegamepart.S1:xx,touchyourxx.S2:xx,touchmyxx.Listenandwatchthevideocarefully.Knowthetaskofthisclass.Observethemapandlistentotheteacher.活动意图：歌曲完美呼应本课教学内容，并引出本课主人公Mr.Robot.创造一个轻松的学习环境，同时复习已学过的关于body的单词，为学习新知做铺垫。通过视频的播放让学生初步认识本课所设定的情境，增加趣味性,引出新课。环节二：Presentation教师活动：1.ShowthemapoftheHongkongOceanParkandgiveabriefintroductiontothestudents.2.StationOne:thezoo1）T:Boysandgirls,whatcanweseeinazoo?2）T：Look,what’sthis?Whatdoesthedogsay?(Hello,howareyou?)Ok,now,let’slisten.(Hello,lookatmynose.)Thedogsays“Ihaveabignose.”Canyousayitwithyouractions?T:Therobotsays:Ihaveabignose.Pointtothegirldogandsay:Shehasabignose.Pointtotheboydogandsay:Hehasabignose.Canyou？3）Listentothecat’swords:Hi,lookatmyeye.Pointtothecatandstrengthenthesentence“He/shehas…”Payattentionto“abigeye”and“twobigeyes”.4）Pointtothepandaandletstudentcatchthecharactersofthepanda.Thenteachthenewword“face”andleadthestudentstospellit.Payattentiontothepronunciation.5）T:Guess,whatanimalisit?Yes,thisisamouthofaduck.Hehasabigmouth.Thenteachthenewword“mouth”andleadthestudentstospellit.Pointtotheduck’spictureandletstudentssayit.学生活动：S:Lion,rabbit,dog,cat,tiger,panda…S:It’sadog.Answerthequestionsandlisten.Saythesentenceswithbodyactions.T:Hehasabignose.Shehasabignose.Speakoutthecorrectsentencesaccordingtothedifferentpictures.T:Ihaveabigface.Hehasabigface.Shehasabigface.Spellitandpronounceitcorrectly.“f-a-c-e”S:It’saduck.Lookandsay.“m-o-u-th”活动意图：按照情境脉络，展示公园地图并交代第一站动物园，结合一单元所学动物单词巧妙利用小动物这个孩子们喜欢的话题进行本单元的新课讲授。提问动物园中有什么让孩子们复习关于小动物的新单词，操练功能句Howareyou?及Lookatmy…用已学句型Ihave…引出本课句型He/shehas，以旧知带新知，降低学生的理解难度。经过前一环节的铺垫在此部分用不同的小动物对功能句进行操练，夯实he/she的意识.注意单复数的区分Ihaveabigeye./Ihavetwobigeyes.进行新单词的教学，带领学生进行单词的拼写并书空，注意单词的发音特点。采取讲练同步的方式，学生即时操练所学语言，巩固所学，夯实应用。环节三：Practice教师活动：1）StationTwo：T:Now,wearecomingtoseeananimalshow.Let’senjoyit.2)Usethefunctionalsentencestodescribetheanimalstars.T:Someoftheanimalstarsarecomingtoourclass.Let’swarmlywelcomethem.3）Backtothetextbook.Listentothetextanddotheconversationswiththeirpartners.学生活动：Enjoytheinterestinganimalshow.Describetheanimalsaccordingtotheirdifferentcharacters.Makeconversationswithpartners活动意图：轻松活泼的动物表演欣赏,活跃新课讲授后课堂气氛。用所学功能句对照图片中动物形象的特点进行描述.回归文本，深化课文的理解与运用环节四：Assessment教师活动：1)StationThree:Makecommemorativecoinsbystudentsthemselves.Dividestudentsintoseveralgroupsandletthestudentsdrawthepenniesandsharethecoinswitheachotheringroups.学生活动：Drawthepenniesandsharethecoinswitheachotheringroups.活动意图：评价环节，运用学生所拿到的评价卡片，以小组为单位绘制海洋公园纪念币，最后在组内欣赏大家的作品。4、作业设计：1)基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2)巩固性作业：制作单词卡片，用今天所学句型创编对话。3)延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语描述肢体语言。5.板书设计Unit3Lookatmynose.Lesson14IhavefaceHehas……mouthShehas……6.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题

Unit3Lookatmynose.Lesson15授课时间：课型：新授课课时：第课时 1.核心素养目标：①语言能力：能够熟练听认读单词：head,ear灵活使用:Howareyou?Fine.thankyou.Good!Andyou?这四个句型

会唱本课的歌曲《Hello!Howareyou?》②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点进行简单表述，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：能通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养实际运用英语的能力。能够与他人一起用所学句型编创对话。2.学习重点难点：(1)关于头部的单词head,ear的学习。

(2)英文歌曲的演唱。教学准备：PPT,图片，4.学习活动设计：环节一：warmup热身教师活动：1)师生问好。复习了之前所学知识：Goodmorning/Goodafternoon/Howareyou?既检验了学生的掌握程度，又将学生们快速带入了英语氛围当中。2)利用探照灯功能，为学生制造信息差：以局部猜整体。学生活动：1)师生问好。快速反应出老师的对话内容并及时作出回应。活动意图：

带学生快速进入英语学习氛围,在短时间内抓住学生的注意力，调动他们的积极性。 环节二：新授presentation教师活动：1)Listentothetapecarefullyandreadafterthetape.2)Practicethedialogueinparis.Thencometothefronttoshowthedialogue.3)Closethebook,andrecitethedialoguetogetherandthenreciteitonebyone.4)showtherightwaytowritethenewwords:“head,ear”ontotheblackboard.Letthestudentsreadaftertheteacher.Thenreadthenonebyone.

学生活动：1)Listentothetapecarefullyandreadafterthetape.2Practicethedialogueinparis.Thencometothefronttoshowthedialogue.3)Closethebook,andrecitethedialoguetogetherandthenreciteitonebyone.4)learntherightwaytowritethenewwords“head,ear”.Thenreadthem.活动意图老师为学生们提供的轻松的语境可以让学生们缓解学习新知时未知的压力。一步一步的指导可以让学生们更好的接触新知。环节三：Practice教师活动1)展示教师改编的chant，将新学单词加入其中。带领学生们齐读，接着让学生们自己大声朗读，最后两人一组进行练习，上台展示成果。Head,head.Nodyourhead.Head,head.Nodmyhead.Ear,eartouchyourearEar,ear.Touchmyear.…2）I’mtheartist.两位同学在老师的指令下，画出老师的要求：Drawabighead/Drawasmallnose…学生活动1)在老师的带领下，学习新的chant。两人一组进行练习，上台展示成果。Head,head.Nodyourhead.Head,head.Nodmyhead.Ear,eartouchyourearEar,ear.Touchmyear.2）I’mtheartist.两位同学在老师的指令下，画出老师的要求：Drawabighead/Drawasmallnose…

活动意图记忆游戏，主要是训练学生们对职业单词的掌握程度。自己探索单词之间的规律，可以更好地使用和背诵单词。环节四：Languageuse教师活动师生：改编课文内容，在课文的基础上，加入了之前的学习内容。老师先做出示范。接着给学生们两分钟进行练习，最后上台展示。学生活动认真看老师的示范，两人一组改变课文，最后上台展示。活动意图培养学生的创新能力。4.作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。1）：必做。完成课文的背诵。2）选做。改编课文里的Chant.5.板书设计Unit3Lookatmynose.Lesson15简笔画简笔画headear6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：

课时教学设计课题Unit3Lookatmynose.Lesson16授课时间：课型：新授课课时：第课时核心素养目标：①语言能力：1、能听、说、认读单词hand，arm，neck并在受伤的情境中灵活运用;

2、能在现实生活中正确使用本课表示问候的功能语句:Howareyou?Notverywell.②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：能运用本课的功能语句关爱他人:Oh，I’msorry!对他人经历的不幸表示同情。

能通过小组合作，形成合作意识，能够与他人一起用所学句型编创对话。2.学习重点难点：重点:Words:neck，arm，handSentences:Howareyou?Notverywell

难点:句型Howareyou?Notverywell.Lookatmy...Oh,I’msorry.的语境应用。3.教学准备：卡片、多媒体音频、PPT、奖励贴片4.学习活动设计：环节一：Warming-up教师活动：1、师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyou?T:I’mfine,thanks.2、唱英文歌曲，Hello!Howareyou?T:Nowlet’ssingasong,Hello!Howareyou?OK?学生活动：Ss:Goodmorning,MissJin.Ss:Fine,thankyou.Andyou?Ss:OK.Sssingthesongtogether.活动意图：师生互动，调动学生的学习热情，为新知教学做准备。环节二：Presentation教师活动：1、宣布教学目标。T:Thisclasswe’lllearnLesson16.Countthenumbersfrom1to16.Ss:Countthenumbers.T:今天我们接着学习身体部位名称和问候语。2、课件呈现身体部位，复习旧知eye,nose,mouth,face,ear,head,l.3、教学新知neck,arm,hand，4、播放视频，突破重难点句型Howareyou?Notverywell.Lookatmy...Oh,I’msorry.5、创设情境，表演会话，拓展延伸，学以致用。

复习字母Aa-Ee,教学字母Ff。学生活动：

1.表演会话。A:Hello！Lookatmyface.B:Wow!It’sbig./Oh!It’ssmal2.

Ss听做Touchyourneck.Waveyourarm.Clapyourhands.3呈现Let’sdo图片，学生听和做。

4.猜词游戏，巩固新旧知。5、利用图片复习单词eye,nose,mouth,face,ear,head,neck,arm,hand，为猜词游戏做准备。6.学生模仿跟读。7、学生练习，表演课文会话。8.Sspractiseandactlikethis:(1)A:Howareyou?(2)A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?B:Notverywell.Lookatmy..A:I’mfine.Thanks.A:Oh,I’msorry.

学生跟读，书写新字母。活动意图：通过游戏的方式，强化记忆单词，吸引学生注意力。通过多媒体呈现，由旧知导入新知，训练学生的听说读能力，拓展交际，培养合作意识与创新能力，提高综合语言运用能力。

听音跟读，训练学生听力和模仿力。加强英语基本功教学，为以后的单词读写、记忆和进一步学习打下基础。环节三：总结教师活动：1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou.或Notverywell.Oh,I’msorry.进行交际。1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou.或Notverywell.Oh,I’msorry.进行交际。1、认读单词neck,arm,hand,仿读对话。2、课间与同学或在家与父母运用Howareyou?Fine,thankyou.或Notverywell.Oh,I’msorry.进行交际。学生活动：活动意图：总结所学，启发应用。复习巩固新知，学以致用。4、作业设计：1)基础性作业：有感情的手指认读课文五分钟。2)巩固性作业：制作单词卡片，用今天所学句型创编对话。3)延伸性作业：请学生利用课余时间做调查，用英语询问。5.板书设计Unit3

Lesson16neckNotverywell.armOh,I’msorry.hand6.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题

Unit3Lookatmynose.Lesson17授课时间：课型：新授课课时：第课时 1.

核心素养目标：①语言能力：掌握单词leg、knee、foot的听读，熟练应用句型Lookatmyleg.Notsowell.在实际生活中的应用。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。③思维品质：学生遇到他人会主动打招呼，会用今天所学知识点询问他人的姓名，乐于和他人交朋友，用英语交流。④学习能力：能在实际情景中运用所学的语言与他人进行对话。能通过小组合作，形成合作意识，能够与他人一起用所学句型编创对话。2.学习重点难点：重点:leg、kneefootLookatmyleg.Notsowell.

难点:掌握“How

are

you

?

Not

sowell.Oh,

no!

I’m

sorry

.”句型,并在实际生活中准确运用。教学准备：PPT,图片，4.学习活动设计：环节一：warmup热身教师活动：GreetingT:Hello,boysandgirls!Q:What’syourname?Howareyou?Oh,sorry....2)Singasong《Hello!Howareyou?》3)Reviewsomewordsandsentences.4)Let’sdo.学生活动：Hello,Lucy!A:Myname’s.../I’m...

Not

very

well.Look

at

my

arm....

Singtogether.Howareyou?Good.Andyou?...Nodyourhead.Openyourmouth.Clapyourhands...活动意图：

这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。利用FLASH动画，充分调动起学生的学习兴趣。教师利用图片快速激活学生头脑已有的知识。不仅复习了旧知还培养了学生的自信心。 环节二：新授presentation教师活动：1)Teachthedialogue、newwordsandnewsentence.T:GaoWeimeetLiYanintheschool,butGaoWeilooksnotverywell.Let’shavealookandlistentotheradiotogether.Q:Whataretheytalkingabout?T:Lookatthisword.Q:Doyouknowthisword?Guessplease.T:Listentotheradioandreadaftertheradio.Q:Whocanspellthisword?Canyoureadthisword?T:Writethewordontheblackboard.T:Readandspelltheword.(Thesamemethodtoteachtheothertwowords.)T:Readaftertheradioandtheteachersentencebysentence.T:Askthestudentstoreadthetextbythemselvesingroups.T:Ifyoudon’tfeelverywell.Youcansay“Notverywell./Notsowell.”(Havethestudentsusethesewords、sentencesaskandansweringroups.)3)RoleplayQ:WhowantstobeGaoWei?WhowantstobeLiYan?(Havesomegroupsactout.)

学生活动：A:Listentotheradiocarefully.Thinkthequestion.Guessthemeaningofthisword.Readtogether(升降调)l-e-g.Readonebyone.

Readsentencebysentence.Readingroups.Makedialogueswithpartner.Roleplayingroups.Cometothefrontandactout.活动意图使用音频资源，培养学生的听力能力。听音跟读，模仿语音语调。培养学生良好的拼读、书写习惯。有趣的朗读方式把枯燥的机械的朗读单词变得丰富有趣，从而调动学生朗读的热情。在学习对话时，让学生置身于课堂创设的真实学习情境，学生在听的过程中学习了新知，新知已进入脑海。同时增强学生的主人翁意识，促进他们主动表达，主动交流。小组合作，培养学生的团队合作意识。把所学句型用到真实的语言环境中，让每一个学生都能积极参与到教学活动中来。环节三：Extension教师活动1)Playagame.2)T:Let’shavearestandplayagame.2)Let’spractice

T:Let’sdosomeexercises.Fillthemissinglettersintheblanks.Q:Whocantellusyouranswer?T:Checktheiranswerstogether.学生活动Singandplay.Dosomepractice.

oo、ou、hd、m、g、kn.活动意图鼓励学生主动参与课堂活动，激发学生的表现力，培养学生的口语表达能力。这个环节是对学生语言输出的一个回馈，练习充分、到位，及时检测学生的学习成果，查看学生对本节课的掌握度。环节四：Summary教师活动1)Summarytheclasswiththestudents.T:HavethestudentsSummarythecontentswithteacher.2)Sethomework.1.Reviewthislesson.2.Makeupanewdialogueandactitwithyourfriends.学生活动Reviewthemaincontentsofthislesson.活动意图回顾本课知识点，由学生总结归纳所学知识，让学生学有所得，有所领会。进一步培养学生良好的学习习惯。

4.作业设计基础性作业：听录音，能跟读课文。巩固性作业：做单词词卡，并当小老师教家人读一读。延伸性作业：在家庭环境中同家人用英语打招呼并介绍自己的器官。5.板书设计Lesson17legHowareyou?kneeNotsowell.footOhno!I’msorry.6.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：

课时教学设计课题Unit3Lookatmynose.Lesson18授课时间：课型：新授课课时：第课时核心素养目标：①语言能力：1.复习本单元四会单词nose，eye，face，mouth，head,ear,neck,arm，hand,leg,knee,foot并能进行情景对话。

2、复习本单元主要句式;Lookat...It'sbig/small，Howareyou?Fine,thankyou.Good!Andyou?I'mfine.ThanksNotverywell.Nottoogood.(Im)sorry并能够在真实的语言环境中初步运用。②文化意识：让学生喜欢学习英语，培养学生浓厚的英语学习兴趣，以及良好的学习习惯。在问候他人的时候该注意什么，如何做到有礼貌的回答。③思维品质