爬山虎的脚说课稿第二课时

爬山虎的脚说课稿第二课时一、说教材

（一）作用与地位

《爬山虎的脚》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于第二册第六单元。本单元的主题是“大自然的奥秘”，旨在引导学生观察自然，探索自然界的奇妙现象。本文以生动的笔触描述了爬山虎的生长过程，特别是其独特的攀爬方式，从而激发学生对自然界的兴趣和热爱。

（二）主要内容

本文主要分为三个部分：第一部分（1-2段）描述了爬山虎的生长环境和外貌特点；第二部分（3-5段）详细介绍了爬山虎的脚部结构和攀爬原理；第三部分（6-7段）总结了爬山虎的特点和价值。

二、说教学目标

（一）知识目标

1.了解爬山虎的生长环境和外貌特点；

2.掌握爬山虎的脚部结构及其攀爬原理；

3.体会文章生动的语言和形象的描绘。

（二）能力目标

1.培养学生的观察力和想象力；

2.提高学生的阅读理解和表达能力；

3.培养学生的合作学习意识。

（三）情感目标

1.增强学生对自然界的兴趣和热爱；

2.培养学生勇于探索、善于发现的精神品质；

3.引导学生关注生活中的生物多样性，增强环保意识。

三、说教学重难点

（一）重点

1.爬山虎的脚部结构及其攀爬原理；

2.文章生动的语言和形象的描绘。

（二）难点

1.理解爬山虎脚部结构与攀爬原理之间的关系；

2.体会文章中拟人手法的运用及其表达效果；

3.培养学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。同时，注重启发学生思考，培养学生的观察力和想象力，使他们在学习过程中获得成就感。

四、说教法

（一）启发法

在教学过程中，我将以启发式教学法为主，引导学生主动探索、发现问题。通过设置一系列具有启发性的问题，如：“爬山虎为什么能爬得那么高？”“它的脚有什么特别之处？”等，激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与到课堂讨论中来。

（二）问答法

我将采用问答法来检查学生对课文内容的理解程度。针对课文的重难点，设计不同层次的问题，由浅入深地进行提问。这样既能巩固学生的知识，又能培养他们的思维能力和表达能力。

（亮点）

1.与其他教法的不同：在教学中，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性。与传统的讲授法不同，我更注重学生的参与和体验，使他们在互动中掌握知识。

2.板书设计：我将设计简洁明了的板书，突出课文的重难点。通过板书，让学生直观地了解爬山虎的脚部结构及其攀爬原理，便于他们记忆和理解。

（三）情境教学法

为了让学生更好地体会课文中的生动描绘，我将采用情境教学法，通过图片、视频等资料，创设生动的教学情境，让学生仿佛身临其境，感受爬山虎的生长环境和攀爬过程。

（四）合作学习法

在课堂中，我会组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察和思考。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力，提高课堂效果。

五、说学法

（一）学情分析

在进行学法指导前，首先需要对学生的学情进行分析。本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们具有以下特点：

1.好奇心强，对自然界的生物有浓厚的兴趣；

2.活泼好动，喜欢参与互动性强的课堂活动；

3.思维活跃，但注意力集中时间较短；

4.阅读理解能力尚在发展中，需要引导和培养。

（二）学习方法

针对学生的特点，我设计以下学习方法：

1.阅读法：

-指导学生进行预习，通过自主阅读了解课文内容；

-在课堂上，引导学生细读重点段落，提高阅读理解能力；

-组织学生进行分角色朗读，感受课文的语气和情感。

2.观察法：

-引导学生观察爬山虎的图片或实物，培养观察能力；

-通过观察，让学生发现爬山虎的特点，加深对课文内容的理解。

3.练习法：

-设计相关的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文知识的掌握；

-通过课堂练习，及时发现并纠正学生的错误，提高学习效果。

4.探究法：

-鼓励学生提出问题，进行小组探究，培养解决问题的能力；

-引导学生通过实验、观察等方法，探索爬山虎的攀爬原理。

5.表达法：

-鼓励学生在课堂上表达自己的观点，提高语言表达能力；

-组织学生进行小组讨论，分享学习心得，增进交流。

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.利用图片和视频资料展示爬山虎的生长环境和攀爬现象，激发学生的兴趣和好奇心。

2.提出问题：“你们知道爬山虎是如何爬行的吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

（二）自主预习（5分钟）

1.让学生自主阅读课文，初步了解爬山虎的生长过程和脚部特点。

2.学生在阅读过程中，标记出生词和不懂的地方，以便课堂讨论。

（三）课堂讲解与讨论（20分钟）

1.对课文进行逐段解析，讲解爬山虎的生长环境和外貌特点。

2.重点讲解爬山虎的脚部结构及其攀爬原理，引导学生观察图片，加深理解。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自对爬山虎脚部特点的认识，解答预习中的疑问。

（四）实践探究（10分钟）

1.分组进行观察和实验，让学生亲身体验爬山虎的攀爬过程。

2.鼓励学生通过观察、思考，总结爬山虎攀爬原理。

（五）巩固与拓展（10分钟）

1.设计课堂练习题，检验学生对课文知识的掌握程度。

2.进行拓展活动，如：让学生画出爬山虎的脚部结构，或编写关于爬山虎的小故事。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课学到的知识，强化重点内容。

2.鼓励学生提出问题，激发他们继续探究的兴趣。

（七）课后作业（课后自主完成）

1.让学生复述课文内容，加深对爬山虎的认识。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.布置观察任务，让学生关注生活中的爬山虎，拍摄照片或绘制图画，下节课分享。

七、我为什么要这样设置此课

（一）注重学生主体性

我之所以这样设置此课，是因为我坚信学生是学习的主体。通过设计互动性强、参与度高的教学活动，如小组讨论、实践探究等，可以充分调动学生的积极性，让他们在探索中发现问题、解决问题，从而提高学习效果。

（二）培养观察能力和想象力

本节课的重点是让学生观察爬山虎的脚部结构及其攀爬原理，通过观察法和实践探究法，学生不仅能够直观地了解爬山虎的特点，还能培养他们的观察能力和想象力。这对于学生形成科学的思维方式具有重要意义。

（三）理论与实践相结合

将理论与实践相结合，让学生在课堂上学到的知识得以在实际中应用，有助于巩固所学内容。同时，通过拓展活动，如绘制爬山虎的脚部结构、编写小故事等，培养学生的创新意识和表达能力。

（四）关注学生个体差异

在教学过程中，我关注到学生的个体差异，设计不同层次的问题和练习题，使每个学生都能