第二单元学情评估（含答案）七年级语文上册

第二单元学情评估（含答案）七年级语文上册第二单元学情评估

一、积累运用(35分)

(一)语境默写。(共10分，每空1分)

1．小夏想引用一些古诗文名句抒写亲情、友情、思乡之情作为班会的结束语，请帮他补写。

来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着每一次与你重逢。李白的“(1)______，______"(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是借“明月”寄托对友人的关切；李白的“(2)______，______"(《峨眉山月歌》)是借“行船”表达对友人的牵念；王湾的“(3)______，______"(《次北固山下》)是借“鸿雁”传达对亲人的牵挂；马致远的“(4)______，______"是借“夕阳”表达对家乡的眷恋；李益的“(5)______，______"(《夜上受降城闻笛》)是借芦笛声抒发对家乡的思念。一在天之涯，一在海之角，为你，为我，愁绪千万重。

(二)名著阅读。(6分)

阅读【A】【B】两段文字，完成小题。(6分)

【A】他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”

【B】“我的讲义，你能抄下来么？"他问。“可以抄一点。”“拿来我看！"我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。

2．【A】文中的“他”是____，【B】文中的“他"是__。(2分)

3．【A】【B】两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。(4分)

(三)成语运用。(4分)

一眨眼，我就要成为一名初中生了！明天要去新的学校正式报到，晚上，我抚摸着印刷精美的录取通知书，____①____地想象着即将到来的初中生活，这三年，会不会比小学生活更加丰富多彩呢？第二天，我起了个大早，背上书包，快速向新学校走去。到了学校，我发现有好多小学同学和我分在了同一所初中，这让我____②____！昨晚我因为担心来到陌生的环境会不适应，还____③____(形容一次又一次来回地翻动身体)地睡不着，现在有了熟悉的同学，我相信我会很快适应初中生活的！随后，就到了分班环节，同学们____④____(指每一个人或事物都得到恰当的安置)，大家都很高兴。

4．根据文段中括号内的解释，依次填出③④处的成语。(2分)

③____④____

5．①②处填写的成语最恰当的一项是()(2分)

A．情不自禁喜从天降_B．油然而生喜出望外

C．情不自禁喜出望外_D．油然而生喜从天降

(四)对联文化。(3分)

6．请你运用所学知识，完成对联。

大约从周朝起，迎春就会挂桃符，人们为辟邪祈福，会在门旁，用桃木制成桃木板，在上面画郁垒、神荼两位门神的神像。宋代的文人往往将诗句写在桃符上，逐渐演变成现在的春联。肩负文化使命担当，弘扬优秀传统文化。西吉县诗联和春官词学会在一次活动中征集了下面一副对联，请你根据下联将上联补充完整，并说说你对这副对联的理解。

上联：一江碧水新月(1分)

下联：两岸青峰织锦云

理解：__________(2分)

(五)语境应用。(12分)

7．下列句子顺序排列最恰当的一项是()(2分)

①持续深化文明交流互鉴，是中华文化开放包容、兼收并蓄的禀性彰显，也是增强中华文明传播力、影响力的必然选择，更是共建多姿多彩的世界文明百花园的有力推动。

②不同的历史传统、风土民情，孕育了不同的文明，每一种文明都是人类的精神瑰宝，彰显着思想之美、生活之美、创造之美。

③唯有相互理解、相互尊重、平等相待，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，才能凝聚共识，打破壁垒，促进不同文明共同进步，增进人类共同福祉，为实现世界永续和平发展夯实文明基础。

④文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。

A．④①②③B．②③①④C．①④③②D．④②①③

8．阅读下面三则材料，按要求回答问题。(6分)

【材料一】

INCLUDEPICTURE"24七NX-2.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\课件\\七语宁夏8.9剩主书和主书答案没改教变\\24七NX-2.tif"INETINCLUDEPICTURE"D:\\课件\\七语宁夏8.9剩主书和主书答案没改教变\\24七NX-2.tif"INET

【材料二】

汉服热、诗词热、非遗热、文博热……这个暑假，比天气还热的是传统文化创新传承的风潮。绾青丝、点朱丹、着汉服，步摇流苏、衣香鬓影穿行在古城、园林、庙宇之中，想要复刻“唐潮”的游客让各大景区附近的汉服体验馆生意火爆；电影院里，孩子们和李白、高适一起吟诵“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里"莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；影院外，卖场食肆、地铁公交将古诗词元素应用其中，多地景点推出“背古诗、免门票"活动……让一首诗歌、一部名著、一幅巨作“活”起来、“动"起来，让受众在美好的体验中接受与理解、共鸣与共情，这需要从浩如烟海的传统文化中找到能与当代人的生活、情感发生现实关联的宝藏，以时代的视角、科技的手段、艺术的规律，用不断创新的“打开方式”，解锁传统文化宝藏中的时代价值，让深植在国人血脉里的文化基因“动起来"。

【材料三】

科技创新赋能传统文化，体现在文化传承与保护方面。传统文化是一个国家和民族的精神瑰宝，是凝结了历史、价值观、道德伦理和审美观念等多种元素的独特文化符号。然而，由于时间的推移和社会的变迁，传统文化面临着逐渐流失和传承的困境。科技创新为传统文化的保护和传承提供了新的思路和途径。例如，北京开幕的“遇见敦煌·光影艺术展全球首展”以3D光雕数字技术，将中国传统文化与现代科技相结合，用48台高清投影打造全沉浸式光影世界，再现敦煌石窟文化的艺术魅力；借助8K超高清数字技术、4D动感影像，《清明上河图》被打造成可沉浸体验、可传播分享的新型艺术展演；全息影像技术和3D动画技术的运用，使得传统剧目中《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》等增添了新“活力"；等等。伴随自媒体的发展，传统文化信息的接受者同时成为文化信息的传播者，满足人们对优秀传统文化的多样化需求的同时，使我国优秀的历史文化传统能够源远流传、繁荣兴盛。

(1)请你阅读【材料一】，概括主要信息。(2分)

(2)根据以上三则材料，谈谈你对促进我国优秀传统文化创新传承的认识。(4分)

9．实验中学决定2024年4月20日在学校操场举办第一届“校园风筝文化艺术节”，届时将邀请县文化局局长张明参加活动，请你替校团委为本次活动设计一张简单的宣传海报。(4分)

二、阅读理解。(40分)

(一)文言文阅读。(12分)

文侯与虞人期猎

文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之？"文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往身自罢之魏于是乎始强。

(选自《战国策》，有改动)

【注释】①文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞人：掌管山泽的官。③焉：哪里。

10．解释加点词语的意思。(4分)

(1)文侯与虞人期猎________

(2)是日_____

(3)天雨_________

(4)岂可不一会期哉_______

11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

(2)岂可不一会期哉？

12．请用“/"给画波浪线的句子断句。(2分)

乃往身自罢之魏于是乎始强

13．请结合文章内容，用自己的话说说魏文候是个怎样的人。(2分)

(二)古诗阅读。(4分)

客中初夏

[宋]司马光

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

【创作背景】宋神宗熙宁三年(1070)，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。

14．下面对诗歌理解错误的一项是()(2分)

A．这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动地描绘出一幅清新明快的夏日图景。

B．首句，描述了四月和暖的天气，恰又是雨过天晴的时候。通过浅白的语言，在春尽夏初之际，一幅雨后乍晴、清明和暖的秀丽画面跃入读者的眼帘。

C．第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。

D．后两句是有所寄托的，诗人不赞美随风飞舞的柳絮，而钟情于向日开放的葵花，不难发现诗人并非独爱葵花，而是言在此而意在彼。

15．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗歌内容任选一种简要赏析。(2分)

(三)现代文阅读一。(10分)

快递里的深情

①自从故乡小镇上有了快递网点后，我隔三岔五就会给老家的父亲邮寄一些物品。起初，父亲听说需要凭借手机取件码才能取出快递，吓得不知如何是好——思想保守的他，最怕接触新鲜事物。父亲平日里从不“捣鼓"手机，他生怕一不小心，就把银行卡里的养老钱“捣鼓”没了，所以给他买的智能手机，也成了可有可无的摆设。

②父亲的忧惧丝毫阻挡不了我往家里邮寄东西的热情，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬着头皮开着电动三轮车，去距家8里路之遥的集镇上取件。一段时间过后，取的快递多了，父亲便不再惧怕其中的“深奥"与“繁琐”，以至于再收到取件短信通知时，都会喜不自胜地直奔集镇。而快递，也成了我们父子之间紧密联系的温情纽带。

③一个平淡无奇的周末，我打电话告诉父亲，我准备再给家里邮寄一点东西回去。父亲忙不迭地一口回绝：“家里什么都有，千万别乱花钱！"我说东西都已打包，明早就能发出。父亲一听“木已成舟”，也就不再做无谓的争辩了，他放低声音问我这回又寄了什么，我说有给奶奶的保健品，给他的茶叶，给小侄女、小侄子的烧鸡，还有一些山野干货。

④后来的日子里，我经常出其不意地给家里寄东西，父亲每次收到快递后，都会打电话将我“训斥"一番，且每次“训斥”的时长都在一刻钟以上。父亲的“训斥"蕴含着一个规律——先是将我“骂”得狗血喷头，后又对我关怀备至。不管父亲多么怒火中烧，我都会心花怒放，因为从他那声情并茂的“训斥"里，我能够感受到父亲很是享受在乡亲们的见证下，频频收到儿子寄来的“孝心包裹”的自豪感。而对我来说，能够时常在电话里听到父亲“声嘶力竭"的“训斥”亦是十分开心的事，至少可以说明，声如洪钟的父亲，身体依然康健，精气神依旧十足。

⑤一个春日的下午，我突然收到一份发自老家的快递，拆开一看，顿时泪奔——里面是一双父亲做的布鞋，这也是他老人家给我寄的第一份快递。我记得曾在无意间和他说过，我特别喜欢穿他做的布鞋，没想到随口说的一句话，父亲竟然记在了心里，并重拾起搁置了多年的手艺，给我做了这双布鞋。父亲的视力虽大不如前，体力也每况愈下，但针线活的功夫依旧不减当年。那一针一线犹如他那鬓角的白发，洗尽了平凡岁月的铅华，凝结着血浓于水的真爱。捧着那双布鞋，我再度潸然泪下。

⑥渐渐地感受到了快递带给生活的便利后，父亲也开始频繁地给我邮寄东西，只是他寄的物品大都非常经济实惠。比如，春天，他会给我寄香椿和野菜；夏天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黄豆；冬天，寄土豆和红薯。自家地里一年四季产的粮菜果蔬，他都会第一时间给我寄来让我尝鲜，以致后来他每次给我打电话的结束语，都变成了“缺啥少啥和我说，我给你用快递寄过去"。

⑦快递，让相隔两地的父子，忘却了时空的距离。我们频繁地给彼此邮寄的东西，并非都是对方真正所需之物，我们邮寄的，其实是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牵念。在多少个无眠的夜晚，我看着父亲寄来的包裹泣不成声，但我希望父亲不要像我这样伤感。我期盼自己寄出去的每一份快递，都是一剂疏解思念之苦的灵丹妙药，更祈愿这一份份蕴含在快递里的绵绵真情，会馨香恒远、历久弥坚。(作者艾科，有删改)

16．文章题目中的“深情”指的是什么？有什么作用？(2分)

17．文章第④段中“训斥"出现了多次，如何理解它的含义？(2分)

18．阅读文章第⑦段，理解“我”“泣不成声"的原因。(2分)

19．任选一个角度说说本文在语言表达上有什么特点。(4分)

(四)现代文阅读二。(14分)

和母亲看电影

①我至今还清楚记得，四十多年前，母亲陪我们一起看电影《闪闪的红星》的那一天。

②我们家是典型的传统家庭，严父慈母。从小，我们就对父亲有所敬畏，而对母亲有着天然的亲近和依赖。

③我读小学时，电影《闪闪的红星》在当地开始放映。听说这场电影很好看，尤其是潘冬子，对于我们这样年纪的小孩来说，有很强的吸引力。我们很想去看第一场，又怕买不到票，就缠着母亲，央求她带我们一起去买票看电影。

④当时，电影还是为数不多的大众文化娱乐，一票难求。母亲顶不住我们的再三请求，最终答应和我们一起去买票看电影。我的二哥已经开始工作了，就在家乡的电影院里当售票员。我们都建议母亲去和二哥说说，让他帮我们买票，母亲不同意，说不能让二哥为难，自己去排队买票。

⑤那时电影院的售票窗口是出奇地小，并且售票窗台特别高。像我这样十来岁的小孩，只能踮起脚，把拿着钱的手高高举起伸到窗口，将钱递给售票员，然后售票员把一张小小的电影票塞在我的手里。整个购票过程，我根本看不到里面售票员的模样。

⑥母亲没有因为自己的儿子是个售票员，觉得应该享受优待，她带着我们仨，跟随着买票的队伍，在售票窗口前排队等候。不一会儿，买票的人越来越多，有个别人高马大的人不排队，挤到前面，这样就打乱了原来的秩序，挤成一团。瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。但她没有放弃，在人群中奋力地坚持排队，她知道我们想看这场电影的迫切心情。

⑦母亲被人群裹挟着，最终还是被挤出来，她始终没能靠近售票窗口。等到别人都买好了票，才轮到母亲最后一个买票。高高的窗台，小小的窗口，母亲把右手举起，将手伸进窗台。她一边把钱递给售票员——她的儿子，一边回头安慰在一旁焦急等待的我们，说马上就好了。接着，她又伸长脖子看着售票窗口，等待着她的儿子，把票递到她的手里。她也顾不上和他说话，接过电影票，然后转过头，大声地告诉我们票买到了，就急忙把刚买到的蓝色电影票递给我们看。

⑧我们一看到电影票，都开心得跳起来，但是当我们定睛一看电影票的座位时，一下子都傻了眼，一排一号到四号。“这么偏的位置怎么看？”我不满地嘟囔着，母亲微笑着对我说：“能看！"并用左手轻轻地拍拍我的肩膀，“走，我们回家去，今天晚上看电影，早点吃饭。”想着母亲这么辛苦排队买票，懂事的我们也不再发牢骚，更何况，平时我们也很少有机会看电影。小孩子总是很容易满足的，我们跟着母亲，一路叽叽喳喳地回家了。

⑨晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗筷，带着我们兴冲冲地赶往西门街的电影院。

⑩昏黄的灯光下，电影院的两扇小门开着，分别有两名工作人员在门口检票。母亲带着我们排队、检票、入场。虽然电影院内灯光有点暗，但我们的位置是最容易找到的。那时，电影院配备的都是木制的长条椅子，椅子的背上有白色的阿拉伯数字，标志着每个人的座位。第一排最靠边的位置母亲自己坐，把其他的位置让给我们坐。电影院里热闹得很，可以说是人声鼎沸。看电影的人们陆陆续续地进场了，熟悉的邻居们都热情地相互打着招呼，看到母亲和我们坐在第一排这么偏的位置，都笑着调侃道：“你儿子是售票员，你们的位置怎么这么差？"坐在一旁的我仔细观察母亲，她始终和往常一样平和，没有表现出一丁点的不愉快，也没有一句埋怨二哥的话，对于邻居们的问话也是微笑以对。

俗话说“近水楼台先得月”，更何况当时电影票位置的好坏，都是售票员一个人说了算，对我们家来说那是得天独厚的条件。要和大家一样去排队买票可以理解，但买到票的位置比别人的还差，我们无法理解。面对我们的不理解，母亲还耐心地和我们讲道理：“对于你二哥来说，别人是客人，我们是自家人，自然要把好位置先给别人。如果把差的位置给别人，自己家里人坐好的位置，那不是待客的礼数。"

母亲不识字，也说不出“礼让”这样的词语，但她用简单通俗的语言告诉我们，要懂得先人后己、与人为善的道理。母亲的言行举止如涓涓细流，又如绵绵春雨，滋润了我们稚嫩的心田。我们都点点头，不再言语，静静地等待电影开始。

《闪闪的红星》在我们的期盼中终于开始播放了。小英雄潘冬子在我们幼小的心灵中留下了不灭的印记，主题曲《红星歌》激昂慷慨的旋律，至今还在激励着我们。母亲陪着我们看电影的情景留在记忆里，常常想起，永远不会忘记。

20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分)

A．文章结尾段不仅与开头呼应，还紧扣文章的题目。

B．母亲带领“我们"看电影，但她不愿让二哥为难，于是自己带着“我们”去买票。

C．“我们"观影的位置很偏，母亲对此并不在意，“我们”却很不满，不能理解，直到现在。

D．选文中对母亲这一人物形象的塑造，既有正面的描写，也有侧面的描写。

21．第⑩段在文中有何作用？请简要分析。(2分)

22．联系上下文，按要求赏析。(4分)

(1)瘦小的母亲，挤在人群中，脸色通红，鼻梁上还有细密的汗珠，有点力不从心。(从描写方法的角度进行赏析)(2分)

(2)晚饭比往常要早许多，我们狼吞虎咽地吃完饭，母亲也很快地收拾好碗筷，带着我们兴冲冲地赶往西门街的电影院。(赏析加点词)(2分)

23．文中的母亲是一个怎样的人？请联系文本内容简要分析。(3分)

24．本文标题为《和母亲看电影》，但看电影的过程和电影内容却写得很少，这是否与标题内容不符？为什么？(3分)

三、写作(45分)

25．阅读下面的文字，按要求作文。

与挚友相伴的日子，我们互勉互助，共同成长；与父母相伴的日子，承欢膝下，享受亲情；与书籍相伴的日子，博览古今，通晓世事；与爱相伴的日子，学会关心，懂得感恩……

请以《与__相伴的日子》为题目，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体自选；③文中不得出现真实的校名、地名和人名，不得抄袭；④字数不少于500字；⑤卷面整洁，书写工整。

答案

一、1.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西

(2)夜发清溪向三峡思君不见下渝州

(3)乡书何处达归雁洛阳边

(4)夕阳西下断肠人在天涯

(5)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡

2.寿镜吾藤野先生

3.作者对寿镜吾先生很尊敬(2分)；作者对藤野先生很敬佩，很感激(2分)。

4.③翻来覆去④各得其所5.C

6.衔(或邀、印、映、接)

理解：这副对联对仗工整，平仄相合。碧水青峰，山水相映成趣；新月锦云，诗意悠然。

7.D

8.(1)2023年，超过四成消费者在汉服活动、艺术拍摄、传统节日这三大场景穿汉服，近三成的消费者会在日常活动中穿汉服(1分)。汉服风气日益浓郁，推进了汉服日常成为新潮流，促进了汉服和传统文化的发展(1分)。

(2)①要从传统文化中找到能与当代人的生活、情感发生现实关联的事物，用创新的方式，让受众接受和理解。②将中国传统文化与现代科技相结合；③科技创新为传统文化的保护和传承提供了新的思路和途径；④自媒体的发展满足了人们对优秀传统文化的多样化需求。⑤让受众在美好的体验中接受与理解、共鸣与共情。⑥以时代的视角、科技的手段、艺术的规律，用不断创新的“打开方式”，解锁传统文化宝藏中的时代价值。(4分，答出任意四点即可)

9.“筝舞翩然，逐梦蓝天——首届校园风筝文化艺术节”

内容：首届“校园风筝文化艺术节"活动

特邀嘉宾：县文化局局长张明

时间：2024年4月20日

地点：实验中学学校操场

主办方：实验中学

二、10.(1)约定(2)指示代词，这

(3)下雨(4)难道

11.(1)今天喝酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？

(2)(我)难道可以不去赴约吗？

12.乃往/身自罢之/魏于是乎始强

13.魏文侯不因饮酒之乐、天下大雨而失约，可以看出他是一个讲诚信的人。(2分，言之有理即可)

【参考译文】魏文侯和掌管山泽的人约定好去打猎。这天，(魏文侯和大臣们)喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去，随侍的大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我和掌管山泽的人约好去打猎。虽然现在很快乐，(我)难道可以不去赴约吗？"(魏文侯)于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次宴会。魏国从此变得强盛了。

14.C

15.示例一：借景抒情(寓情于景)，通过描绘雨后初晴，正对着门的南山更加明净的景色，表现了诗人宁静恬淡的心情。

示例二：象征，以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花"象征忠诚、正直、有节操之人。

示例三：反衬，以“柳絮”反衬“葵花"的忠贞不贰。(2分，合理即可)

16.“深情”指的是父子之间的相互关爱、期盼、牵念、祝福和血浓于水的真爱，奠定了文章的感情基调，充当文章线索，点明了文章的主旨(2分)。

17.“训斥"本义为训诫和斥责，在文中表面指父亲对“我”寄快递“乱花钱"很生气，实际上是父亲对我的牵挂和关心；对“我”而言，父亲声如洪钟的“训斥”，说明他身体依然康健，精气神依旧十足，是“我”对父亲