2022年四川绵阳中考满分作文《生命在细微处绽放》

2022年四川绵阳中考满分作文【真题在线】阅读下面的材料，根据要求写作。(60分）亲近山水，令你心旷神怡，宠辱偕忘；亲近师长，为你的成长保驾护航；亲近大师、名著，聆听先贤圣哲的教诲；亲近祖国，幸福、自豪之感油然而生，生命绽放异彩……请以“亲近”为话题写一篇不少于600字的文章。要求：①自拟题目；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如需出现真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用xx代替；④不得抄袭，不得套作。生命在细微处绽放他从遥远的东边徐徐而来。恰逢旭日东升，光芒万丈，分不清是他，还是太阳。他一来，就让人不再心浮气躁，让人浑身充满了力量。我想亲近他，很想。（总起式）我依稀记得，那束开在半坡的银白玫瑰，是生命的绽放。馥郁的芳香，随风飘来。满月升起，它就和他样泛光，一样引人注意。玫瑰与野草混在一起，格外显眼。我很想亲近它，毕竟在这偏僻、荒芜之地，居然还有玫瑰绽放，这是多么顽强的生命力啊！（抒情式）月光如水，银白的月光映着银白的花，分不清哪个是月光，哪个是花。夜深人静时，它闪着淡淡的光。可惜的是，花儿蔫了，它的生命似乎在流逝。一位少年经过，注意到了它。他慢慢蹲下，伸出白皙的手，轻轻地抚摸着花瓣，很轻很轻。他凑近身子，使劲地闻了闻，淡淡的花香飘进了心房。他用那修长的手指仔细地擦着花瓣上的露珠，让露珠静静地滑过他的手心。银白的月光，挥洒在整个坡地，闪着银白的光。我静静地伫立着，似乎灵魂被抽空了。他骑上自行车，悄然走远了。我来到银白的玫瑰前，盯了很久，很久……这玫瑰，很普通嘛，有什么值得他如此亲近的？（反问式）旭日东升，行人行色匆匆。我来到半坡，玫瑰还在，少年未来。玫瑰的叶柄变得光秃秃的，几朵花儿早已枯萎，几个花骨朵儿含苞待放，却似乎没有了绽放的勇气和力量。几片极小的黄叶在风中摇曳，它的生命正在凋零，让人心中一阵抽痛。我想再看看他的脸，想知道为什么我想亲近他，他又为何亲近玫瑰。（内心独白式）一阵清脆的车铃声传来，我回头一看，竟又是那个少年。他注意到了我，冲我笑了笑，说：“你又来了呀！”“嗯……”我故作平静地答道。这次他好像来得特别着急，还来不及擦拭脸上的汗水就提起自己的工具来到了玫瑰边。我与他没有进一步的交流，只是静静地看着他，看他与玫瑰低语，看他为玫瑰浇水……直到他要离开时，我才明白他折返回来的原因。野外即将消逝的生命竟让他如此牵挂，想必他一定是一个热爱生命的人。这或许就是我一见到他，就特别想亲近他的原因吧。（总结式）那天晚上，我梦见银色的月光下，银色的玫瑰在和风细雨中悄然绽放，盛开的花儿，昭示着生命的勃发。那个少年微笑着，也发着光……我知道，我亲近他，亲近玫瑰，就是亲近自己，亲近生命。（升华主旨式）【名师点评】1．以小见大，立意深远。考生借助玫瑰描述了“我”在坡地与一个热爱生命的少年两次相遇的经历，玫瑰的生命从枯萎到绽放，“我”对少年的认识也逐步清晰了一原来“我'想亲近他，他亲近玫瑰，皆因亲近生命。小小的玫瑰，彰显着生命的顽强，给他以寄托，给“我”以力量，立意深刻。2、行云流水，构思巧妙。文章采用类似意识流的倒叙写法，没有严格的时空界限，“旭日一满月一旭日一那天晚上”的时间变化，既令文章前后照应，又推动了情节发展。月光下的玫瑰看不真切，而日光下的玫瑰则十分清晰，这样写既真实又富有文学色彩，构思十分精巧。【得分点解读】考生借助玫瑰这个介质，通过“我”在坡地与一个热爱生命的少年两次偶遇的经历，玫瑰的生命从枯萎到绽放，“我”对少年的认识也逐步清晰了，原来“我”想亲近他，他亲近玫瑰，皆因亲近生命。小小的玫瑰，彰显着生命的顽强，给了他以寄托，给了“我”以力量，立意深刻。文章采用类似意识流的写法，没有严格的时空界限，但旭日→满月→旭日→月光的时间变化，既推动情节发展，又揭示了文章的倒叙写法。【趋势分析】从形式上看，近三年四川绵阳中考作文体现了稳中有变的命题特点，2020年为半命题作文，2021年和2022年则变为话题作文，开放性增强。从作文材料上看，近三年均给到材料（提示语或引导语），为考生提供思路和写作方向。”2020年的考题“人生最贵的是____”，注重引导考生思考人生，培养高尚情操和崇高美德；2021年的话题作文“回响”，引导考生反思自我，从成功、智慧、文明等层面思考人生；2022年的话题作文“亲近”，引导考生跳出以自我为中心的视角，培养健康向上的情感。这些文题均体现了命题者遵循“立德树人”的指导思想，希望引导考生关注自我成长，思考未来和人生。【名师解题】从形式上来看，2022年和2021年四川绵阳卷中考作文题都是话题作文。从内容上看，这两年的中考作文题都意图引导考生关注自我成长，思考未来和人生。“亲近”指“（双方）亲密；关系密切”。首先，作文材料给出了亲近的四类对象——山水、师长、大师和名著、祖国，从物到人再到国，范围非常广泛，给考生自主发挥的空间很大。考生亲近的对象可以是人，如关爱自己的亲人、帮助自己的朋友、崇拜的名人等；可以是具体的事物，如重要的纪念品、自己练习多年的乐器、喜爱的书籍、美丽的景物等；还可以是抽象的概念，如信仰、梦想、品质等。其次，作文材料还给出了亲近的效果和意义，因此考生在写作时，要写出亲近的对象给自己带来的影响，如树立远大的理想、培养积极乐观的人生态度等，注意要写出自己的成长变化过程。最后，考生在描写亲近的对象时，要抓住其典型特征来写，突出该事物给自己带来积极影响的方面。【详解】这是一篇话题作文。第一，审题立意。审视“亲近”一词，首先是“亲”，也就是说内心深处对眼前美好的人事物有一种主动接近甚至融入的姿态和意愿；其次才是要“近”，近眼前之人、眼前之事、眼前之物。怀着一颗真心去求近，情便相生，爱便相近。因此，亲近就是要体现一颗真心，表达一片真情，展示一种正能量。这道作文题对应了“新课标”的写作要求：要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考；学会多角度地观察生活，发现生活的多样性，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。首先明确“亲近什么”，再解决“如何亲近”，最后呈现“亲近的结果”，“亲近”给自己带来的影响及帮助。而“亲近”让自己有了新的提升应是全文的核心。著名教育家叶圣陶先生曾说“作文即做人”，“新课标”中的写作教学首先要求学生抒真情写实感，就是要学生说真话、说实话、说心里话，真实地表达自己的感受和思考。找找那让你印象深刻的一次“亲近”，你的“亲近”对象是什么样的？你们有什么互动？你当时的心情是怎样的？你的脑海中有什么想法？你又发生了怎样的改变呢？……行文过程中，最好选取一个小切口进行破题，以小见大，最后上升到一种美好价值观的体现，正能量的传递，乃至民族精神的传承，这样才能收到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的效果。第二，选材构思。（一）亲近的对象可以指人，如对自己充满关怀与爱的亲人，给自己友情助力的同学与朋友，让自己收获知识的老师，热心给予自己帮助的陌生人或者是自己崇拜的名人；可以指现实生活中存在的具体的物，如伴随自己成长的书籍，风景如画的山川江河；可以指某种活动，如传统文化活动插花、武术、棋艺、蜀绣、川剧等；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的信仰，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志……写作对象的丰富性，决定了本文写作题材的丰富性。（二）亲近的过程可以运用两条线索并驾齐驱的方式，如选择亲近的对象为有卓越贡献的名人时，关注他的苦难、他的崛起，刻画他为民请命、心系家国的壮举，感知他身处逆境仍能不忘初心、乐观向上、积极进取的态度。行文时要结合自己低落迷茫时从名人身上汲取到的精神力量，彰显名人对自己的影响。写作时要有自己独到的见解和感悟，全文呈现出自己从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的变化。（三）亲近的结果是文章的亮点。亲近退休的爷爷奶奶，你学到老人岁月沉淀下来的生活智慧，感受到来自亲人的温情与支持；亲近一位志同道合的良师益友，你在与其相处过程中获得许多的快乐，收获成长的美好与奋进的动力；亲近书籍，你可享受美妙的阅读时光，还通过书籍解开困惑、获得知识、学习经验、体验喜怒哀乐，甚至找到人生目标；亲近自然风光，你感受到大自然无边的美，在如诗如画的山河中，你或许会体会到世界的美好与生命的奇妙，感到对祖国山河的深深眷恋……第三，题目参考。亲近田野、亲近山林、亲近土地、亲近外婆家桥下的一群鸭、亲近家中的金鱼、亲近搏击长空的鹰、亲近我家门前的樱桃树、亲近墙角的小草、亲近风中的蒲公英；等等。【审题聚焦】“亲近”指（双方）亲密；关系密切，它首先是“亲”，即内心深处对眼前美好的人、事、物，主动接近甚至融入其中的愿望；其次才是“近”，即距离缩短。新课标要求“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征”，从情感触碰的角度切入这个话题，很容易触发考生的写作灵感。作文材料共四个分句，分别给出了“亲近”的四类对象——山水，师长，大师、名著，祖国。同时，句中还指出了“亲近”的效果、意义，分别指向心灵、成长、人生、生命，由物及人，再到家国，写作对象范围逐渐扩大，指向层级逐步提升，给了不同层次的考生更广阔的自主发挥空间。亲近的对象可以是人，如关爱自己的亲人、帮助自己的朋友、教导自己的老师，甚至是让自己印象深刻的陌生人或者自己崇拜的名人、名言（含文学作品）；可以是现实世界中的具体事物，如“精神食粮”书籍、祖国秀美河山；可以是某项文化活动，如传统文化中的剪纸、窗花、高跷、民歌、苏绣、川剧、蜀锦等；还可以是精神世界中的抽象概念，如信念、勇气、自信、诚信、果敢、善良、爱心等。【命题透视】2022年绵阳中考作文题以“亲近”为话题，旨在引导中学生走出“自我”的小天地，用青春和热情去拥抱自然、社会，去思考、探索人生。“亲近”是一个独词类话题作文，可采用扩展法，化大为小、化虚为实，思考：为何亲近，亲近什么，如何亲近，结果怎样。作文材料共四个分句，分别给出了“亲近”的四类对象——山水、师长、大师名著、祖国，并指出了“亲近”的效果、意义，分别指向心灵、成长、人生、生命，由物及人到国，对象范围逐个扩大，指向层级逐个提升，给了不同层次的考生以更为广阔的自主发挥空间。亲近的对象可以是人，如关爱自己的亲人，帮助自己的朋友，提升自己的老师，甚至是让自己印象深刻的陌生人或者自己崇拜的名人、名言（含文学作品）;可以是现实世界中的具体事物，如给自己精神食粮的书籍，风景如画的秀美河山；可以是某项活动，如传统文化中的剪纸、窗花、高跷、民歌、苏绣、川剧、蜀锦及各种传统文化；还可以指向精神世界中的抽象概念，如信念、勇气、自信、诚信、果敢、善良、爱心等。写作时，一定要有自己独到的见解和感悟，可着力突出自己从懵懂到明理，从稚嫩到成熟，从依赖到独立，从迷茫到坚定的心路历程。文章应当呈现“亲近”的结果。如亲近良师益友，收获快乐、美好，获得了成长的动力；亲近爷爷奶奶，既感受到了亲人的温暖，又学到了岁月沉淀在老人身上的生活智慧；亲近自然，感受到了大自然的美，增强了对祖国壮美河山的热爱与眷恋；亲近书籍，获取了知识，学到了人生智慧，找到了解开心结的“密钥”；亲近祖国，倍感今天幸福生活的来之不易，增强了责任感和使命感，增强了自豪感和荣誉感，从而激发了振兴中华的豪情壮志……写作时，可参考以下几方面展开思路。①写记叙文。如亲近亲人、朋友、老师，或陌生人，乃至崇拜的名人，写其在情感上、精神上、人生道路上给予自己的引领。②写散文。如写亲近名人，写其遭受苦难而愈挫愈勇，写其为民请命、心系国家民族的壮举，并写自己在逆境中迷茫彷徨时，从其身上汲取到了精神力量。③写小说。如写一个人在逆境中顽强地活下来、活得开心的故事，并揭示“亲近”对自己产生了怎样的巨大影响。④写议论文。如论述“亲近英雄方能无愧于时代青年”的观点，可以采用总分总的结构，将中心论点分解为“亲近什么”“如何亲近”“亲近意义”三个层面，展开论述。【思路要点】话题作文的立意可以说是很宽泛的，“亲近”这个词对于每一个人来说都不陌生，这就更加容易下笔了，但正因如此，要写得有内涵又出彩，就有一定的难度。“亲近”这个词包含“亲”和“近”两个要素，“亲”是我们内心深处的意愿，“近”是指靠近这一行动，“亲近”的对象是美好的人、事、物、景。因此，“亲近”要体现我们在面对美好事物时的积极心态与行动。每个人都有独特的思想和喜好，所以每个人所想要亲近的对象各有特点。考生要想避免写出千篇一律的文章，应选择能彰显个性的对象来写，如亲近一条小溪、亲近古仁人之心等。解决了“亲近什么”的问题后，再来想“如何亲近”。考生可以详细描写自己的亲身经历，表达真实感受；在文章中还可以写写“亲近的意义”或“亲近的结果或感受”，也就是从亲近的对象身上获得的体验或感悟。此话题如果写记叙文，就要写清楚亲近的原因、亲近的经过、亲近后的感受；如果写议论文，就要明确中心论点，然后运用多种论证方法阐明为什么要亲近。【构思角度提示】1．亲近自然。自然是美好的，有蓝天白云，有江河湖海，我们走进自然，感受大自然的多姿多彩、辽阔高远、变幻莫测，同时也感受大自然的伟大，学会敬畏自然，学会遵循自然规律，学会顺应自然，与自然和平共处。2．亲近老师。老师总给人威严的感觉，让自己不敢亲近。偶然一次，“我”给老师打水、擦桌，发现老师在严厉的面孔下有一颗温柔的心，于是开始亲近他。亲近之后，“我”终于懂得老师那颗关怀学生的爱心。3．亲近传统文化。传统文化博大精深，是中华民族的精神瑰宝。走近它，亲近它，才发现那是取之不尽、用之不竭的文化宝库。儒家、佛家、道家三家之学互相融合，推动彼此的发展：古诗古文流传至今，魅力不减；传统戏剧精彩纷呈，为我们打开了看世界的不同视角。【构思角度提示】①亲近从小练习的小提琴，收获心灵的安慰。“我”从小练习小提琴，它已经成了“我”最重要的朋友。从抗拒到接受，从接受到珍惜，“我”从小提琴那里获得了不少的安慰和力量。②亲近初中语文老师，收获人生的启迪。“我”的初中语文老师，不仅在教学中循循善诱，还知识渊博，视野开阔，待人热情。在一次次的答疑中，“我”与老师变得亲近熟悉。老师不仅教给“我”课堂上的知识，还给予“我人生的指导。③亲近大自然的景物，收获精神上的享受。“我”在一次爬山的过程中，不仅感受到了高山的巍峨，还领略到了山上的迷人风光。“我”陶酔其中，仿佛心里的杂念都被除去了。【思路导航】一、亲近山水，领悟成长。【构思】①总起：可用诗文名句总领全文。②亲近自然：详写为何亲近（如情绪不佳）、如何亲近（如旅游时留意到自然景物）及新的结果（受到感染或得到启迪）。③升华主旨：联想到做人，应当学会淡泊、热爱、刚毅等。【选材】写自己因某事屡战屡败，失去了信心，想出去走走；因为看到傲雪的寒梅，或穿石的溪流，或云蒸霞蔚等而流连忘返，并从这些自然景物中领悟到坚韧的意义。二、亲近家人，为成长保驾护航。【构思】①儿时亲近：家人是“我”成长的倚靠，这让“我”感觉很幸福。②后来不愿亲近或无法亲近：因某种情况而无法亲近，或因误会等不愿亲近，这时“我”的情绪很低落。③再次亲近或期盼亲近：因某事