人教部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》精美课件

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金色的草地教案匹配版第一课时第二课时三年级语文·上第一课时这是什么？你是怎么认出它的？蒲公英pú上扁下大。“艹”居上居中；“浦”左窄右宽，右部横画间距均匀，中间竖笔在竖中线右侧。齐读《植物妈妈有办法》课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。初读课文用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想象课文描写的场景。盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱shuǎqiàndiàolǒnɡshèngcháqùxǐ“钓”和“钩”有什么异同？分别口头组词。交流初读感受：说说你最喜欢课文中描写的哪个场景。蒲公英盛开兄弟俩吹蒲公英快乐有趣多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。再读课文读第1自然段，想象蒲公英盛开的画面。我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。自由朗读第2自然段，画出最能表现“我”快乐的词句，一边读一边想象画面。装着一本正经的样子使劲一吹想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么。“而”两短竖分写在竖中线左右；“女”撇点与撇相交于竖中线，横略长，两端超出上部。指导书写上窄扁，下宽大。首笔在竖中线上；“祭”撇、捺舒展，“示”短横在横中线上，竖钩的竖段在竖中线上。第二课时复习导入有感情地朗读课文第1、2自然段，重温草地带来的快乐。了解变化读课文第3自然段，边读边画出表现草地变化的句子。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。小组交流，完成课后练习第二题的前半部分：早上，草地______________，中午，草地______________，傍晚，草地______________，圈画出表示时间的词，并说说作者是怎样进行观察的。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。不同时间连续观察再读描写草地变化的句子，读出作者当时的惊喜。有了发现之后，作者是怎么做的呢？这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。认真思考仔细观察再读第3自然段，画出有关草地变色原因的句子。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。一边读课文，一边来模仿蒲公英花盛开、合拢的样子。张开合拢继续完成课后练习第2题的后半部分，写清草地产生变化的原因。回顾第3自然段，说一说：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是______的。中午回家的时候，我看见草地是______的。傍晚的时候，草地又______了。绿色金色变绿蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵______时，花瓣是金色的，草地也是______的；花朵______时，金色的花瓣被包住了，草地就变成______的了。张开金色合拢绿色比较朗读课后练习第2题中简单的几句话和课文第3自然段，说说你更喜欢哪种写法。为什么？生动有趣为什么作者能发现草地神奇的秘密？细致观察早上中午晚上回顾课文，用自己的话说说作者的细致观察体现在哪。齐读最后一段。交流所得课后持续观察身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发现变化，并记录在观察记录单上，小组内进行交流。观看视频，说说你有什么发现。含羞草被轻轻触碰之后，叶片就慢慢合拢，3至5分钟后叶片慢慢张开，用力触碰含羞草，叶片快速合拢。含羞草叶柄里充满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄里的水分就立即向上或两边流去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。不触碰它时，水分就会慢慢回到叶柄里，叶子就又张开了。现象原理仿照课文写一写并分享交流。今天，我仔细观察了含羞草。用手轻轻触碰它时，含羞草______。过了3至5分钟，______。_______时，含羞草________。真是_________。这是为什么呢？老师告诉我，原来，含羞草的叶柄______，用手轻轻碰触它时，叶柄______，叶子________。不触碰它时，水分________，叶子______。16金色的草地时间：早上中午傍晚颜色：绿色金色绿色姿态：合拢张开合拢结构梳理细致观察16金色的草地三年级语文上册大家见过蒲公英吗？第1课时一起来了解关于蒲公英的知识吧！蒲公英又叫婆婆丁。每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。蒲公英生长全过程视频欣赏小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？作者简介普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。初读课文一本正经：形容很规矩，很庄重。引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。合拢：合到一起；闭合。重点词语玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。傍晚：临近晚上的时候。有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。我会写蒲盛耍喊英欠钓而拢掌趣察喜重难点字书写指导结构：部首：书写指导：上下上窄下宽。下边“女”横略长，托住上部。shuǎ耍而结构：部首：书写指导：上下中间部分左边是“夕”多一点，右边不是“又”。chá察结构：部首：书写指导：左右四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。两小竖插在第二横和第四横中间。shuì睡目每一个自然段主要讲了什么内容？草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。开篇点题第一部分第二部分：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。早上：绿色中午：金色傍晚：绿色第三部分：“我”发现了草地颜色发生变化的原因。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。总结全文喜爱之情第四部分草地给“我”留下了怎样的印象？有趣可爱喜爱再读课文，课文的主要内容讲了什么？我和弟弟玩耍，“我”发现了草地颜色的变化原因我”家门前有一大片蒲公英草地说一说蒲公英是什么样子的？课后作业1.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。2.熟练朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。观察记录表观察时间主要变化观察身边的一种动物、植物或是一处场景，在“观察记录表”上进行记录，为单元习作做准备。16金色的草地三年级语文上册第2课时乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床手掌复习导入为什么课文中草地是金色的？精读课文朗读课文第1自然段。草地为什么会变成金色呢？

草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。朗读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。飞舞的蒲公英视频欣赏默读第3自然段。“我”先发现了什么？然后又发现了什么？蒲公英的花就像_____，可以_____、_____。早晨，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。中午，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。傍晚，花朵_____，花瓣是_____，草地是_______。手掌张开合上合拢绿色的绿色的张开金色的金色的合拢绿色的绿色的有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。为什么强调起得“早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。所以要强调“我起得很早”。我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。运用了什么修辞手法？有什么好处？金色绿色像张开合上运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作“我们的手掌”，生动形象地写出了蒲公英的花可以“张开、合上”的特点。

蒲公英是一种药食兼用的菊科草本植物，可入药，也可生吃、做汤、炒食，3～8月份会开花，一般是白天开放，晚上闭合，整个花期近1个月。朗读第3自然段。两次的发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？第一次：无意中第二次：有意识地观察要善于观察，思考探究最后两句是“我”仔细观察后的发现，读时应读出“我”有了新发现后的兴奋、欣喜之情。朗读第3自然段。读第4自然段。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。作者为什么这样说呢？早上：合拢中午：张开傍晚：合拢

因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！两个感叹句要带着赞叹、喜爱的语气读。朗读指导文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！课堂练笔春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪，练笔展示我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！同学们，其实大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着我们去发现、去探索！让我们投入到大自然的怀抱中，去探究大自然的神奇吧！总结

拓展延伸欲要看究竟，处处细留心。

——宋帆细节在于观察，成功在于积累。

——爱默生这个世界