初中++语文第11课《再塑生命的人》课件+统编版语文七年级上册+

“这一场高烧已经让我失去了视力和听力，我又像婴儿一般蒙昧。”“有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。失去了视力和听力后，我逐渐忘记了以往的事，只是觉得，我的世界充满了黑暗和冷清。”——《假如给我三天光明》再塑生命的人海伦•凯勒学习目标1.继续学习默读，整体把握文章内容。2.通过对具体的言行的分析，了解莎莉文老师的形象，体会她强烈的爱心和高超的教育艺术。3.了解海伦凯勒的人生经历，学习其自强不息的精神品质，并从中获得一定的人生启示。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。出生后不久，因病逐渐聋哑、失明。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年被授予总统自由勋章，被人们称为“美国女英雄”。著有《我的一生》《海伦·凯勒日记》《假如给我三天光明》等。简介作者本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。背景链接搓捻

企盼繁衍迁徙遐想拼凑

绽放花团锦簇疲倦不堪

截然cuōniǎnqǐyǎnxǐxiácòuzhàncùkānjié预习检查读准字音1．截然不同：界限分明，完全不同。2．不求甚解：现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。3．恍然大悟：形容忽然醒悟过来。4．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。5．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。6．混为一谈：（hùn）把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。积累词语1.谁是再塑生命的人？莎莉文老师任务一：初读课文，整体感知2.请同学们用一句话概括全文的内容。莎莉文老师再塑了“我”的生命，为“我”开启了知识和情感的大门，我内心喜爱并十分感激莎莉文老师。3.第4段中有一句话，作者用饱含深情的笔墨表达了对老师由衷的敬爱和感激之情，这也是全文的中心句，你找到了吗？

那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。第二部分(6-13)写“我”初识莎莉文老师莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。第一部分(1-5)文章结构层次1.“我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？任务二：品读课文，赏析语言

这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的细节描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2.我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。运用比喻，生动形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从。3.我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”运用反复，写出海伦对光明的渴望。4.“我”在学习中的乐：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

运用神态描写、动作描写，“脸都涨红了”“跑”“找”“拼写”体现了“我”初学拼写成功后的激动、喜悦之情，侧面表现了莎莉文老师教育方法的高超。1.莎莉文老师是怎样帮助海伦再塑生命的？填写下面的表格。事件给“我”的影响

“我”第一次与老师亲密接触温暖与真挚的关爱给“我”玩具娃娃，教“我”拼写表达爱心，启迪智慧教“我”学会区分“水杯”和“水”求知欲望油然而生她让我体会到了情感（爱与悔恨）唤醒灵魂与情感任务三：再读课文，合作探究相识前我的心理：惶恐、绝望、渴望光明相识后我的心理：认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。2.“再塑”意味着改变和重生。莎莉文老师走进海伦的生活后，海伦的生活前后发生了怎样的变化？“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”再塑前初识学会拼写单词无法区分杯和水井房经历海伦的心理变化“水”本身真的有这么大的魔力吗？“水”本身并没有这么大的魔力，有“魔力”的是莎莉文老师。她用直观教学的方式让“我”认识了“水”，唤起了“我”认识世界的欲望，打开了“我”认识世界的大门，带给“我”光明、希望、快乐和自由。3.为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？

文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。4.你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？富有爱心：①初次见面，通过握手和拥抱表达对“我”的关爱。②懂得儿童心理，给“我”布娃娃，使“我”对她产生亲切感。富有耐心：面对发脾气、摔娃娃的“我”，她把玩具娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去散步，让“我”从坏心情中解脱出来，从而获得轻松愉快的学习心境。富有慧心（讲究教育方法：因势利导、循循善诱）：①从游戏入手，在“我”手上拼写“doll”，让“我”对手指游戏产生兴趣，从而对拼写产生浓厚的兴趣。②在井房，一边让水在“我”的手上流过，一边在“我”另一只手上写“water”这个词，启发了“我”的思想。莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。你认为海伦是怎样的一个学生？墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨本文叙述莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情，体现了“我”好学善思、坚韧不拔、热爱生活的精神品质。课堂小结奥斯特洛夫斯基（1904-1936），苏联作家。他25岁全身瘫痪，双目失明，他以惊人的毅力，克服重重困难，创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。拓展延伸

邰丽华，1976年11月9日出生于湖北省宜昌市，聋哑人舞蹈家，中国残疾人艺术团团长。邰丽华两岁失聪，15岁成为中国残疾人艺术团的领舞演员，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺术协会副主席。她领舞的《千手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈"千手观音"。被评为《感动中国》2005年度人物。她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动联合国教科文组织总部。感悟一：生命是如此脆弱，又是如此坚强；生命是如此平凡，又是如此伟大。一个自幼因病致盲聋的人，在爱她的人的悉心指导下，自强不息，克服了许多常人难以想象的困难，重新塑造了自己的生命，到达了成功的彼岸。感悟二：海伦·凯勒是残