苏教版数学二年级下册全册教案

1有余数除法作用教学重点教学难点初步理解有余数除法的意义小棒、圆片、三角形。多媒体课件授课时间问：按要求列式。(板书：10÷3)书：读作“10除以3等于3余1”)28.教学例2.(3)比一比。比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现?除数怎样?三、实践应用，拓展提高。1.完成想想做做1、2、3、4题。小朋友，通过今天的学习，你有什么收获?1.摆一摆，填一填。(1)18个○,每3个一份，分了()份。(2)18个○,每5个一份，分了()份，还剩()个。2.判断。(1)在除法算式中，余数一定比商小()(4)在有余数的除尘里，除数一定要大板书设计有余数的除法10÷2=5(人)10÷3=3(人)……1(根)余数读作：10除以3等于3余1计算有余数的除法，余数一定要比除数小。教后反思31.使学生经历用竖式计算有余数除法的探索过程，初步理解并掌握有余数除法试商方法，能正确计算除数和商都是一位数的有余2.使学生在操作、计算和比较等活动中，发现并进一步理解“余数要比除3.使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学习数学的兴趣和学教学重点让学生经历探索有余数除法的计算过程，并掌握竖式教学难点小棒，多媒体课件授课时间有余数除法的计算)4这节课我们学习了什么内容?你有什么要提醒大家的吗?1.填空。2.写算式。板书设计12÷4=3(盘)12÷5=2(盘)……2(个)教后反思5认识几时几分1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。教学重点教学难点认识接近整时的时刻。:教具钟、学具钟等授课时间6(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)(2)说说看，这时大约几时?(3)指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)4.练习。(1)(出示5时零5分、12时30分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?(3)说说你是怎么看钟面上的时刻?(小组讨论，后集体交流。)这节课你有什么收获?(3)100分=()时()分50分O1时3时45O分3时半时O40分100分O1时4时O40分90分O1时30分1.王师傅每分钟做8个零件，从8:00到8:15分，一共可做多少个零件?板书设计教后反思71.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。教学重点教学难点正确区分时间单位时、分、秒并能在实际生活中学以致授课时间做很多事情呢秒)8(秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒)1分和60秒之间是什么关系?怎么表示呢?板书：1分=60秒师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时间，分针有没有4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。5.在什么地方还见过秒?6.认识计量“秒”的工具指导完成“想想做做”第1、2、3、4、5题.这节课你有什么收获?3分O300秒180秒O3分1分50秒O100秒108秒O2分10分O10秒1分60秒O2分3.二年级同学50米赛跑。四个人的成绩为：小华14秒，小英11秒，小军10秒，小方12秒请你给他们排一排名次。第一名：()第二名：()第三名：()第四名：()板书设计秒的认识秒针走一小格是1秒教后反思9教学重点教学难点授课时间1时=()分，1分=()秒书：练习二)3.完成“练习二”第8题从教材所示三幅图，你们可以看出这一家人准备去干什么吗?你能根据每幅图对应的时间，找到电子钟，并把它连起来吗?4.完成“练习二”思考题让学生仔细观察钟面上的时间，能看到什么规律吗?学生讨论交流。你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗?这节课我们一起练习了时、分、秒，大家有什么收获?1.填一填：(1)时针走一大格，分针走()小格，正好是()圈。上一节课用40();算50道口算题大约用5();从公共汽车从招远到烟台约用2.判断：(1)时针在5和6之间，分针指着9,是6:45.()(2)分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()(3)时针从1个数字走到下1个数字，分针要走10圈。()(4)8时5分可写作8:5.()板书设计1时=60分1分=60秒教后反思认识东、南、西、北1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。教学重点能正确地辨别东、南、西、北四个方向教学难点用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位挂图、课件授课时间出示挂图学说一说。把课本上的四句话填完整)西、北)(2)学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。(3)谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。指导完成“想想做做”第12、3、4题。今天这节课，我们学习了什么?你有什么收获?1.填一填。(1)早上起来，太阳从()升起，我们面向太阳，前面是(),后面是(),左(2)地图上四个方向分别是按照上(),下(2.看图填空。北动物园动物园百货大楼医院少儿中心火车站少儿中心在百货大楼的()面；百货大楼在医院的()面；百货大楼在动物园的()面；火车站在百货大楼的()面。板书设计早上面向太阳教后反思认识平面图1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发教学重点教学难点在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。授课时间通过这节课的学习，你有什么收获?),左面是(),右面是3.小小设计师：街心广场的南面是医院，北面是超市，东面是邮局，西面是政街心广场街心广场板书设计认识平面图教后反思认识八个方向1.能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学2.在确定方向的过程中，能进行认真的观察和3.能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程，解决生4.能主动与他人开展有效的合作与交流，体会到数学与现实生活的密切教学重点教学难点授课时间“四面八方”中的八方指的是八个方向，还有四个方向是什么呢?想不想了解?今三、实践应用，解决问题。1.指导完成“想想做做”第2、3、4、5题。2、动手做：认识生活中的八个方向我们已经能够在平面图上熟悉地认识了8个方向，在现实生活中这8个方向你们也能认识吗?说的方向，指一指。师：教室的东北面、东南面、西北面、西南面。方向?1.填一填。(1)面对东面，左面是()面，右面是()面，右面和后面之间是()面。(2)面向南面，左百是()面，右面是()面，左面和后面之间是()面。(3)早晨面向太阳时，你的后面是()面，前面和左面之间是()面。(4)傍晚面向太阳时，你的后面是()面，后面和左面之间是()面。板书设计认识八个方向教后反思测定方向1、在具体的操作活动中，进一步加强方向感，提高认识路线图的能力。2、在实际活动中加强小组合作能力，提高实际操作能力，同时体会成功的喜悦，感悟集体的力量。3、在观察、解决实际问题的过程中，感悟数学与生活的密切联系，培养学生运用生活经验帮助思考的意识。教学重点教学难点能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。多媒体课件，学生自制方向板，每组带指南针授课时间都能看出来。)在校园里定方向向?(北)()(1)○先向南移5格，再向东北移3格。(2)△先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格。(3)□向西移2格，再向北移4格。O△□板书设计千以内数的初步认识教学重点理解整百数、几百几十几、一千等千以内数教学难点课件授课时间内的数。(板书：认识千以内的数)1.教学例1.2.教学例2.A:一十一十地数，从三百五十数到四百六十。(2)认识一千。九百九十九还能再继续数下去吗?再添上1是多少?师用计数器演示，得出九百九十九再添上1是一千，从右边起第四位是千位。千位上的一颗珠表示1个千。(个位满数器上拨一拨九百九十九再添上1是一千，再次体会计数单位“千”问：这里有几个小方块?(闭着眼睛想一想表示一千的大立方体是什么样的。)“千”也是个计数单位，10个一百是一千。不看小方块，一百一百地数，从一百数到一千。和同桌一起数一数。指导完成72、73页“想想做做”第1—6题。1.填空：(1)一个一个地数，()个1是十。(2)十个十个地数，10个()是一百。(3)一百一百地数，10个)()是一千。(4)最大的三位数是(),最小的三位数是(),是小的四位数是()。2.判断。(1)一个数，从右边起第3位是百位，第4位是千位。()(2)一个四位数，它的最高位是千位。()板书设计教后反思千以内的数的读写教学重点教学难点授课时间3.离开计数器写数。教师说数，学生听写。4.小结：千以内的数该怎样写?怎样读?指导完成“想想做做”1、2、3、4、5、6题。1.师：这节课你们学会了哪些本领?在读、写千以内的数时要注意什么?还有什么疑问?1.读数。50读作：()401读作：()520读作：()777读作：()2.写数：九百二十八写作：()三百零三写作：()七百六十九写作：()六百六十一写作：()3.填空。(1)与899相邻的两个数是()和((3)由7个百和9个一组成的数是()。板书设计“0”要读，末尾的“0”不读。教后反思在算盘上表示千以内的数1.能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意会在算盘上拨出千以内的数。2.经历拨珠数数的过程，理解十进值制计数法，发展数感。3.了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。教学重点认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方教学难点正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。课件、算盘。授课时间在算盘上表示千以内的数)第一幅图：个位上的4个下珠表示4个一，在个位上写4.来是37,在十位上写3,个位上写7.空档我们用0来表示。所以在十位上写6,在个位上写0.个0。所以在百位上写9,十位、个位都写0.(3)786是由()个百、()个十和()个一组成的。(5)和600相信的两个数是()和()。(6)一个一个地拨珠，拨出300后面的五个数。300()()()()()2照样子写一写。板书设计教后反思1.巩固千以内数的认、读、写及组成，能正确口算整百数加整十数及相应的减法。2.能进行简单的估计并对估计的结果作出解释，培教学重点加深对千以内数的读写方法和组成的认识，掌教学难点授课时间2.第2题。3.第3题。这一位上写0.1.第4题。2.第8题。1.第7题。出示车厢图，让学生读一读这一组数据，找一找有什么规律?根据规律你能接着填完后面几节车厢上的数吗?2.第9题。出示计数器图，数一数表示212要用几个珠子?用5个珠子还可以表示哪些三位数?3.思考题。通过这节课的练习，你有什么收获?还有什么疑问吗?1.写数。(1)由6个百，3个十，2个一组成的数是()。(2)由5个百和9个十组成的数是()(3)由1个一，2个十，7个百组成的数是()2.判断。(1)505中的两个5都表示5个一。()(2)由2个一和7个百组成的数是270()(3)989后面的数是1000()(4)在算盘上，拨珠时都从高位拨起。()板书设计教后反思认识万以内的数(中间没有0)教材38—40页1.使学生通过观察、数数、拨算盘表示数和整理数位顺序表等实际操作活动，理解整千数、非整千数的四位数和一万的含义，学会读、写整千数、非整千数的四位数，掌握万以内的数位顺序。2.通过用算盘表示数和整理数位顺序表等操作活动，培养学生的动手实践能力和利用原有知识经验进行类推、迁移的自主学习能3.使学生在学习的过程中进一步感受数与生活的密切联系，体会数在日常生活中的广泛应用，提高学生用数描述或解释日常生活现象的意识和能力，增强数学应用意识。教学重点万以内数的组成，知道10个一千是一万，认识数位教学难点体会多位数中的数位意义，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利授课时间千?有，所以要在7的后面连着写3个0.照样子在算盘上拨出7253.2、认识用小方块表示一万。(1)电脑依次出示1个小正方体、一条小方块、一板小方块，1个大正方体，同时让学生说说分别表示多少?(2)出示第2个大正方体，问：现在有几个一千，是几千?(3)依次出示第3、4、5、……直到第9个大正方体，学生依次说出三千、四千……再出示第10个大正方体，问：现在有多少个一千?是多少?通过这节课的练习，你有什么收获?读作()3.判断：(1)一个5位数，它的最高位时万位。()(2)从个位起，第4位是万位。()(3)3007读作在千零零七。()(4)数字“6”不论在什么数位上，表示的意义都是一样的。()板书设计教后反思中间有0的万以内数的认识(教材41、42页)1.进一步掌握读、写非整千数的方法，能熟练地口算整千数加整百数以及相应的减法。2.借助算盘，经历探索读、写中间和末尾有零的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写中间有零的四位数。3.在自主探索和合作交流中体验成功的喜悦，培养学生学习数学的兴教学重点握四位数的读写方法。教学难点中间有零的万以内数的读写方法。课件、算盘。授课时间3.出示算盘图，读写出来。5600、5060、5006.讨论：它们的写法有什么不同?各个数位上的数各表示什么?这三个数都有两个0,读的时候有什么区别?让学生再次体会0在不同0不读。如果中间有一个0,这个0要读出来，也要写出来；如果中间有2个0,读的时候，只读1个0,写的时候要写2个0。指导完成“想想做做”1、2、3、4、5、6、7这节课你有什么新的发现和新的收获?一个数的中间、末尾有0时该怎样读?怎样写?1.填一填：(1)6个百是(),8个千是()。2.算一算：3.按规律接着写：比较万以内数的大小(教材43、44页)用正确的符号表示万以骨的数的大小关系2.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用教学重点教学难点授课时间上2比3小，所以2530<3180.1.想想做做1.3.想想做做3.4.想想做做4.如果改为“少一些”该选哪个?5.想想做做5.出示题，说说从题中你知道了哪些信息?你能按照书数量的多少有序排一排吗?学生独立完成第1个问题，再集体交流。问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说?同桌订论，再集体交流。通过这节课的学习，你掌握了什么本领?2.把下面的数填入括号内。(1)在300和400之间的数有()(3)最接近1000的数是()板书设计教后反思已写教案共()课时大约数的认识(教材45—46页)1.让学生学会估计非整百、整千数最接近几百、几千，并会用“≈”2.在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养学3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学习数学的积极情教学重点教学难点非整百、整千数最接近几百、几千在现实生授课时间695比700少一些，接近700;703比700多一些，师：最接近其实我们还有更简单的表示方式，它的名字叫“约等号”用符号“≈”板书：695≈700这个式子读作：695约等4.想想做做4.(1)出示表格，让学生说说从表中你知道了哪些信息?(3)哪两个村植树棵数差不多，说明理由。5.想想做做5.用0、1、5、9摆一个接近2000的四位数，可以怎样摆?先自己动手摆一摆，再读一读。今天我们学会是什么新知识?2.填空。(1)一片树林有九百二十五棵树，写作(),它的大约数是()。(2)9993是()位数，这个数大(3)农场有693头奶牛，约为()头。(4)光明小学有5026个学生，大约有((5)公园种有1506盆花，大约为()盆。板书设计“≈”读作“约等于”教后反思已写教案共()课时练习四(教材47、48页)熟练地比较万以内数的大小和态度。3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合教学重点教学难点能灵活和熟练地比较万以内数的大小，会估计万以内的数。课件。授课时间5.第5题。7.第6题。学生独立完成，集体交流时说说比较两个数大小的方法。1.第8题。出示题目，学生仔细读题，并根据题意选择合适的答案。集体交流说说选择的理由。2.第9题。先让学生说说每个粮仓的粮食各接近几千袋，再圈出接近1000袋的粮食。3.第10题。(1)出示题目，先让学生说说参观的人数哪一天最多，哪一天最少。8□27>8263,试一试，有几种填法?通过这节课的练习，你还有什么有疑问的地方?2.判断。(1)一个四位数，它的最高位是千位。()(2)六千里面有6个1000()(3)八千比5000多3个千()(4)一个数的最高位是百，这个数是四位数。(5)三位数一定比四位数小()板书设计练习四教后反思复习课(1)(教材49-50页)1.通过整理和复习，使学生进一步掌握万以内数的意义、读写和组数的大小比较，数位顺序表，求近似数，以及整百、整千数的加减口算。2.使学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力，创设相互协作、积极向上的学习氛围，培养合作解决问题的意识3.让学生感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点万以内数的读写和组成。教学难点中间有0的数的读写。课件。授课时间(板书课题)呢?末尾有0中间有0中间末尾同时有04.算盘上面表示数。请同学们拿出算盘把“复习”第4题中的数拨一拨、写一写给你的同桌看。数的组成掌握得很好，现在考一考你们对计算掌握得怎么样?2.出示“复习”第6题。指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的?3..出示“复习”第7题。出示表格，提问：从表中你发现了什么?下面的问题你能解答吗?出示问题，指名解答后集体评价。4.今天我们复习了什么内容?你能说一说吗?1.填空：(1)5个千是(),一个万是()。(2)在数位顺序表中，从右边起，第()位是万(3)六千零二十是由()个千和()十组成；九千零八是由()千和()个一组成。(4)三千五百写作：(),一万写作：()2.我会算：板书设计复习(一)教后反思已写教案共()课时复习(二)教学重点万以内的数的大小的比较教学难点课件授课时间3.活动提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗?学生完成后师问：哪一座山的海拔最高?第二呢?第三?……4.出示：用0、1、2、3可以摆出多少个不同的四位数?(1)摆一摆。找出这四张卡片，摆一摆，并在小组里面交流一下。(2)怎样有序地思考出所有答案呢?这节课我们复习了哪些知识?你最想说的是什么?1.在○里填上“>”“<”或“=”。2938O29003001O4111五千二百O50212.我会选。(3)比6500少得多的数是()A6000B2500C7006(4)809后面的第二个数是()A810B808C811(5)799前面的数是()A800B798C80板书设计复习(二)教后反思已写教案共()课时认识毫米和分米(教材52—54页)1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=教学重点使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象教学难点使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单每人一条1分米长的纸条，1分硬币，磁卡，1厘米、1米的纸条，直授课时间度单位：分米，也可以用字母dm表示。(板书)3进率：厘米=10毫米4举例。什么东西的长度或厚度是1毫米呢?指导完成“想想做做”第1、2、3、4题。道吗?读一读。问：黑板上的三张纸条分别有多长?为什么少了1毫米的纸条?1.填空。(1)量纸的厚度，用()作单位比较合适。(2)在直尺上，数字3到数字4之间有()个小格，每1个小格代表()毫米，10个小格就是()厘米。(3)1分米=()厘米=()毫米2.在括号里填上适合的单位。(1)大树的高约是9()(2)一根黄瓜的长约15()(3)小红身高约124()(4)1支铅笔长15()(5)1分钱硬币的厚度约1()板书设计教后反思已写教案共()课时简单的单位换算(教材55、56页)教学重点教学难点学会估算课件授课时间这是怎么回事?(学生自由说。)生活动)么想的?(先小组交流，再全班交流。)50毫米=()厘米20分米=()米指导完成想想做做第1、2、3、4、5、61.30厘米=()分米50毫米=()厘米60分米=()米4分米=()厘米4分米+2分米=()分米=()厘米79厘米-60厘米=()厘米=()毫米2.总结：这节课我们学习了什么,你有什么收获?1米O89厘米50毫米O4厘米5分米O5厘米60毫米O6分米48厘米O47分米3米O300分米8米=()分米=()厘米8米+2米=()米=()厘米45毫米+55毫米-60毫米=()毫米=()厘米25厘米+15厘米=()分米3.小明的跳绳长2米，小红的跳绳比小明的跳绳长23厘米，小红的跳绳长多少分米?50毫米=()厘米20分米=()米教后反思练习五(教材57、58页)2.学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象，学会估测，提高估测能力。教学重点教学难点在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能课件、尺子。授课时间练习五)的关系?先比划4分米、4厘米、4毫米分别有多长，再确定哪种钉子最合3.第10题。先测量10张纸的厚度，再推断出100张、1000张、10000张纸的厚度。4.第9题。出示题目，学生口答。图让学生看出小蚂蚁停在起点的东面还是西2.总结：今天的学习，你有什么收获?还有什么问题?1、换算。10分米=()米7米=()分米600厘米=()分米教室长大约8();写字台宽6();铅笔盒长17();数学书约厚6();老师身高1()60();老师身高160()。3米O3厘米40厘米O4分米10厘米O1毫米板书设计1分米=10厘米1分米=100毫米教后反思两位数加两位数(教科书第59-60页的内容。)1.理解、掌握两位数加两位数的口算方法，培养学生口算的能力以及解决问题的能力。2.经历两位数加两位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。3.使学生感受到数学源生活，培养学生学习的热情以及积极思考、教学重点教学难点授课时间口算的。)让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。“小火车”形式汇报。2.完成“想想做做”第3题。3.完成“想想做做”第5题。让学生根据情境图，提出加法计算的问题，学生独立列式计一年级二年级三年级男生36人38人49人女生25人32人26人一共2.总结。今天这节课学习了什么?有什么收获和体会?1.计算：57+30=16+44=56+43=36+49=63+22=36+33=2.有45只白兔，灰兔和白兔同样多，一共有多少只兔子?3.一台收录机65元，一只书包32元，买一台收录机和一个书包要付多少元?4.一年级有学生43人，二年级有学生45人，两班有学生多少人?板书设计教后反思两位数减两位数的口算(教科书第61-62页的内容。)题。教学重点教学难点理解并掌握比较合理的算法。课件授课时间时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数口算的结果。希望同学们后自觉地在计算前或计算3.完成“想想做做”第5题。故事书连环画儿童画报原有72本34本50本借出48本13本36本还剩3.总结：今天这节课学习了什么?有什么收获和体会?72-19=23-15=91-79=62.比较大小。(1)大袋鼠和小袋鼠一共重多少千克?(2)大袋鼠比小袋鼠重多少千克?板书设计教后反思用加、减解决实际问题(教科书第63-64页的内容。)1.使学生会用加、减两步计算解决一些相应的实际问题。2.学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培养学生解决实际问题的能力。3.感受数学与日常说的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。教学重点：探索数量之间的关系。教学重点教学难点灵活理解较复杂的数量关系。课件授课时间游泳的32人，会溜冰的29人。)提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人?你会列式计算吗?学生列式解答，集体订正。四、达标练习，评价总结。1.上午运来45袋水泥，下午运来54袋水泥，用去88袋，还剩多少袋?2.上午摘了120个西瓜，卖出60个，下午又摘了80个西瓜，现在有多少个西瓜?3.总结：今天这节课你学到了什么?你有什么收获和体会?归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。五、作业设计：1.计算：2.水果店有85千克苹果，上午卖出56千克，下午又运来50千克，现在水果店有多少千克苹果?3.妈妈带小芳到超市买东西，一个书包54元，一双鞋65元，妈妈带了90元，还差多少元?板书设计教后反思练习六(一)(教材65-66页)2.能运用这一知识解决实际问题。教学重点教学难点两位数加两位数的进位加、两位数减两位数的退位课件授课时间2.阳光小学参加课外兴趣小组的学生人数统计表体育音乐绘画科技男生(人)女生(人)总人数完成后交流评价。2.总结：通过这节课的练习，你有什么收获?五、作业设计：1.直接写出得数。2.填表格：和差3.每辆大客车限坐45人，有80人去春游，如果租两辆车，还空多少个座位?板书设计练习六(一)教后反思练习六(二)(教材66-67页)1.进一步掌握整十数、整百数的加减法。2.能进行相关计算。教学重点教学难点掌握口算方法并准确计算。课件授课时间2.华清小学三年级参加课外兴趣小组男女人数统计如美术小组舞蹈小组手工小组科技小组男生(人)0女生(人)合计(人)2.比较大小，在O里填上“>”“<”或“=”。3.一辆公交车上原来有52人，到站后有15人下车，17人上车，离站时车上一共板书设计练习六(二)教后反思已写教案共()课时练习六(三)(教材66-67页)1.进一步掌握整十数、整百数的加减法。2.能进行相关计算。教学重点教学难点掌握口算方法并准确计算。课件授课时间2.小红和小冬看同一本书，小红第一天看520页，第二天看70页，小冬两天一共看90页，谁看的多?多多少页?3.总结：通过这节课的练习，你有什么收获?1.计算。2.列式计算。(1)28与36的和减去45,差是多少?(2)82与58的差加上49,和是多少?(3)80连续减去23两次，结果是多少?3.花圃给花店送来三种花一共90枝，其中玫瑰有32枝，康乃馨有45枝，其余的是百合花。送来的百合花有多少枝?板书设计练习六(三)教后反思教科书第68--69页的内容--三位数加两、三位数(进位)3.在探究过程中体验成功，增强学生学习教学重点教学难点课件授课时间1.教学例4.教师板书：142+86=?(幅)个位加起；(2)某一位上的数相加满10,就向前一位进1.3.完成“想想做做”第4题。2.总结：提问：这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?1直接写出得数：3.希望小学有男生461人，女生486人，希望小学有学生多少人?板书设计三位数加两、三位数(进位)教后反思教科书第70-71页的内容--三位数加三位数(连续进位)第课时1.掌握竖式计算三位数加三位数连续进位加法教学重点教学难点课件授课时间级捐的本数)们看成整百数估计。)4、完成“想想做做”第5题。让学生先估算，再口答。2.科技馆上午有游客858人，下午的游客数比上午多83人，这一天一共有多少名游客来参观?3.总结：(1)提问：今天这节课你学到了什么?(2)三位数加三位数连续进位加法。1直接写出得数：2.竖式计算并验算。少本?是快要达标的。快要达标的有多少人?板书设计三位数加两、三位数(进位)教后反思练习七(教材72—73页)1.会正确计算三位数加三位数。2.能用学过的知识解决一些实际问题。教学重点教学难点提高计算准确性课件授课时间让学生估算出哪两张卡片加起来是1000.3.练习六第9题：2.三年级有358名学生，四年级有338名学生，两个年级一共有多少人?3.总结：这节课我们复习了哪些知识，你有什么收获?五、作业设计：1.用竖式计算。2.买一辆自行车要289元，买一台电风扇125元，李老师带了400元钱，买这样一辆自行车和一台电风扇够吗?还差多少元?板书设计教后反思1.经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数(退位),学会减法的验算方2.体现数学与日常生活的密切联系，增强应用3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的教学重点教学难点课件授课时间位数减法怎样算?)忘记写横式上的得数哦!式中的得数，而是原式中的被减数或减数)3.教学“试一试”。说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。4.总小组内讨论：用减法计算时，要注意些什么?通过讨论小结出：(1)相同数位对齐，从个位减起。指导完成“想想做做”第1、2、4、题。2.总结：今天这节课你学到了什么?1直接写出得数：3.一件上衣184元，一条裤子128元，一双鞋105元(1)三件商品一共多少元?(2)一件上衣比一条裤子多多少元?(3)一双鞋比一件上衣少多少元?板书设计三位数减两、三位数(退位)教后反思教科书第76页的“想想做做”第5-9题。教学目标1.掌握一百几十减几十的口算方法，进一步巩固笔算减法的方能够正确地、比较熟练地计算，培养学生的计算能2.进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。教学重点复习三位数减三位数的计算方法，连续退位的笔教学难点熟练应用减法的验算方法课件授课时间6.“想想做做”第9题。被减数减数差2.小东家的电表上个月底的读数是327度，这个月底读数是792度，小东家本月作电多少度?3.总结：这节课你有什么收获?1.填空。2.填表。电视机电冰箱洗衣机原有369台875台284台卖出188台327台157台还剩3.一件大衣原价564元，现价458元，降价多少元?板书设计三位数减两、三位数练习被减数不变，减数越大，差就越小；教后反思教科书第77-78页的内容—隔位退位减2.进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重点教学难点计数器、课件授课时间现在遇到了什么新的问题?(学生回答)一起验算。小结。提问：这节课的减法计算与以往的有什么不同?计算时需要注意什么?在学生回答时板书课题。三、实践应用，解决问题。同点。2.完成“想想做做”第2题。帮助啄木鸟指出题中的错误在哪交流：在减法的过程中要注意些什么?独立订正。生进行保护牙齿的教育。四、达标练习，评价总结。2.一架大型客车有400年座位，某次航班已经售出机票304张。一个98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗?2.总结：今天这节课你学到了什么?1口算。260-80=420-902.竖式计算并验算。3.工程队计划修一条长300米的桥，已经建成228米，还有多少米没修?板书设计教后反思教科书79页---练习八(一)1.让学生进一步巩固减法计算中需要隔位退位减的情况。2.能熟练地进行计算。教学重点让学生进一步巩固减法计算在需要隔位退位减的情况教学难点熟练准确计算课件授课时间2.填表：户名上月底读数(吨)本月月底读数(吨)用水量(吨)小军小明小玲3.总结：这节课我们复习了哪些知识，你有什么收获?1.算一算，比一比。2.一座山高908米，运动员一天登了466米，按这样的速度，再登一天能不能到达山顶?3.学校图书室有图书804本，连环画再买125本就与故事书一样多，图书室连环画有多少本?板书设计练习八(一)教后反思教科书80页---练习八(二)1.正确计算三位数连减、加减混合运算2.运用这一知识解决简单的实际问题。教学重点让学生进一步巩固减法计算中需要隔位减的情况教学难点熟练准确计算课件授课时间1.直接写出得数：2.用竖式计算：3.总结：这节课我们复习了哪些知识，你有什么收获?2.列式计算：(1)1000比452多多少?(2)328比501少多少?(3)401与128相差多少?板书设计练习八(二)教后反思教科书81页----复习(1)1.巩固减法的笔算法则，能熟练地进行计算，会验2.能正确地进香估算，培养学生的估算能力。3.能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。教学重点教学难点运用已有的知识解决实际问题。课件。授课时间5.完成复习第5、6题.1.出示练习题。(2)用竖式计算。3.评价总结：今天我们复习了什么内容?你能说一说吗?1.填空：(1)笔算加减法，要把()对齐，从((2)比487多513的数是();比412少146的数是()。2.在○里填上“>”“<”或“=”。复习(一)教后反思教科书82-83页----复习(2)1.进一步巩固加减法的笔算方法，体会加减法之间的关系，感受加减法运算中的一些简单规律。2.正确运用加减法计算解决一些简单实际问题。教学重点体会加减法互逆关系，正确计算。教学难点运用已有的知识解决实际问题。课件。授课时间学生自读题目，通过估算哪三个年级的人数靠近1000人，把他们分成两组。4.完成复习思考题。学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最1.出示练习题。2.同学们给灾区的小朋友捐款，三年级捐了523元，四年级捐了638元。两个年级一共捐款多少无?四年级比三年级多捐了多少元?2.学生独立完成，互改，老师出示答案。3.评价总结：通过这节课的复习，你有什么收获?2.一件棉衣298元，一件羽绒服比一件棉衣贵356元，一件大衣多少元?3.张大爷家养了一批鸡，已卖出625只，还剩325只，这批鸡有多少只?3.小红期中试的总成绩是740分，小明比小红少了68分，小明的总分是多少?复习(2)教后反思教科书84—85页，角的初步认识教学目标1.联系生活中常见的物体，初步认识角，知道角的各部分名称。2.通过观察和操作认识到角是有大小的。3.体会数学与生活的联系，增强动手振作能力，提高学生的学习兴教学重点初步认识角及比较角的大小。教学难点钟面、三角板、课件授课时间视指导)内动手做角，教师巡视指导)引导学生意识到角的大小与角的两条边叉开的大小有关。2.比较角的大小。(1)课件出示4个钟面。最大，哪个角最小吗?你是怎么看出来的?(2)隐去第1个和第3个钟面，剩下第2个和第4个钟面。提问：这两个角谁大谁小呢?你还能一眼看出来吗?请在小组内讨论一下，该怎样来比较。第一种：数格子。到第二个钟面上，得出第二个钟面上的角大。(3)你知道还有什么办法可以比较角的大小吗?请想一想，试一试。四、课堂总结获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁想说一说今天这节课有什么收获?板书设计顶点角的大小与角的两条边教后反思已写教案共()课时教科书86-87页----认识直角第课时教学重点认识直角教学难点区分直角、锐角和钝角三角尺、正方形纸、钟面授课时间哪一个比直角大，那一个比直角小?指出：第2个角比直角小，叫锐角。第3个比直角大，叫钝2.出示活动角，转一个直角，这是什么角?请你用活动角也转一个直角。1.拿一张纸，对折再对折，折出一个角。看看它是什么角?2.观察钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角?在钟面上画时针和分针表示。四、达标练习，评价总结。2.总结。提问：这节课学习了什么?你有什么收获和体会?归纳：可以用三角尺或有直角的图形等工具帮助判锐角比直角小，钝角比直角大。五、作业。(1)直角比锐角小，比钝角大。()(2)一个角的两条边越长，角越大。()(3)长方形有四个直角。()(4)老师的大三角板上的直角比我的小三角板的上的直角大。()2.画出一个直角，一个锐角和一个钝角。板书设计认识直角比直角小的角是锐角比直角大的角是钝角教后反思教材88-89页-----练习九教学目标中存在的角之间的联系。增强学生对综合图形的2、通过活动发展学生的空间观念，提高学生学习数学的兴教学重点能够判断各是什么角。教学难点掌握平行四边形和三角形中的角的特征。一副三角板，平行四边形纸。授课时间2、完成“练习九”第7题。(1)出示左图的上半，说一说，这是什么图形，图中有几个直角?标出直角符号。出示左图的下半，提问：它是什么图形?有几个直角?标出直角符号。现在把这两个图形合并成左图，大家数数有几个直角。(2)出示右图的一半，数数图中有几个直角?出示右图，提问：现在你能数出图中的直角吗?讨论：图中有几个直角?集体在教材上标出直角符号。3、完成“练习九”思考题。大角，有2个；这3个独立的角还可以组成一个更大的角。因此一共有6个四、课堂总结。提问：这节课我们复习了什么?你有哪些新的收获和体会?五、作业设计：(1)直角是角中最大的角。()(2)角有三个顶点，和三条边。()(3)扇子有三个顶点。()。(4)角的大小与角的两条边的长短没有关系。()(5)一张正方形纸剪去一个角后还有三个角。()板书设计教后反思2到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点根据一种标准分类整理。教学难点掌握不同的分类标准进行分类。课件。授课时间(1)可以按老师和学生分成两类；(2)可以按参加的活动分成三类；(1)分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少；历了数据的收集和整理的过程。(板书课题：数据的收集和整理)选择一种标准分一分，并用自己的方法表示完成想想做做1、2、3题。提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么?有什么收获和体会?O△口○O口口△○O△△口△△O○O△△□○○○OO△□板书设计教后反思教材93-95页-----数据的收集和整理课时教学目标教学重点教学难点授课时间1.谈话：提问：同学们，你今年几岁?学生交流：有的8岁，有的9岁。2.出示教学目标。1、分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个?交流结果，并说说你三、实践应用，解决问题。完成想想做做1、2、3题。识了方块统计图，它的特点是一目了然。五、作业。投影出示期中考试成绩：100分90分至99分80分至89分70分至79分60分至69分60分以下板书设计教后反思教学重点教学难点授课时间3.出示教学目标。1、完成“练习十”第1题哪些知识?跳高跑步狗兔猴提问：哪种小动物只数最多，哪种最少?你是根据第几个表格来回答的?提问：跳高的比跑步的少几只?你是怎么知道的?追问：你还能提出哪些问题?指出：不同的分类标准就会有不同的结果。(板书：不同的分类标准，结果不同)提问：老师是用什么方法记录的?追问：一个正字表示几辆车?也是常用的方法。(板书：画“正”字，方便、常用)提问：如果在小组里