Unit7 Section A (1a-2e) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit7SectionA(1a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教材分析《Unit7SectionA(1a-2e)》选自2024-2025学年人教版七年级英语上册及八年级英语上册，课程内容围绕日常生活中的活动与兴趣爱好展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法，并能运用所学词汇和句型描述自己和他人平时的活动。教材设计新颖，以生动的插图和真实的语境激发学生的学习兴趣，通过1a-2e的练习，让学生在听说读写四个方面得到全面锻炼，提高语言实际运用能力。教学内容与学生的生活紧密相关，便于学生将所学知识应用于实际交流，具有很高的实用价值。核心素养目标分析《Unit7SectionA(1a-2e)》课程以培养核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过本章节的学习，学生将提升以下核心素养：首先，增强语言表达能力，熟练运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好，促进沟通交流；其次，培养逻辑思维和批判性思维，通过分析、比较和总结，提高解决问题的能力；再者，加强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的生活习惯和兴趣爱好；最后，提升自主学习能力，利用课本资源及网络等辅助工具，拓展学习渠道，形成持久的学习兴趣和动力。这一目标设定与教材内容紧密结合，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析本章节的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握了一般现在时态的基本用法和日常活动相关词汇，但对于描述他人活动时态的运用仍需巩固；在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尤其是写作时态和句型的运用上存在一定困难。此外，学生的思维品质逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的分析、推理能力。

在素质方面，学生具有较强的合作意识和参与热情，愿意积极参与课堂讨论和活动，但自主学习和时间管理能力尚需培养。此外，学生在行为习惯上表现出一定的差异性，部分学生课堂注意力集中，学习主动，而部分学生则容易分心，对课程学习产生影响。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中应关注学生个体差异，设计不同难度的任务，以满足不同层次学生的学习需求。其次，教师需加强写作训练，提高学生对一般现在时态的运用能力。同时，注重培养学生的学习策略和时间管理能力，以提升自主学习效果。最后，通过小组合作等形式，发挥学生优势，促进学生间的相互学习和交流。总之，教师应充分了解学情，结合教材内容，有针对性地开展教学活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本章节教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解一般现在时态的用法和句型结构，辅以小组讨论，让学生在交流互动中加深理解和应用；2.设计角色扮演活动，如模拟采访、情景剧等，让学生在角色扮演中运用所学词汇和句型描述日常活动，提高语言实际运用能力；3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同场景下的兴趣爱好，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性；4.开展项目导向学习，鼓励学生分组探讨、总结本节课所学内容，提升团队合作和自主学习能力。教学过程今天我们将一起学习《Unit7SectionA(1a-2e)》，这个单元的主题是“日常活动和兴趣爱好”。我们的目标是掌握一般现在时态的用法，并能够用英语描述自己和别人的日常活动。现在，让我们开始今天的探究之旅吧！

1.导入（5分钟）

首先，我会通过PPT展示一些关于不同日常活动的图片，比如游泳、阅读、画画等，并引导学生用中文说出这些活动。接着，我会提问：“HowdoyousaytheseactivitiesinEnglish?”，邀请几名学生尝试用英文回答。这样做的目的是激发学生对本节课的兴趣，并复习已学的词汇。

2.语言点讲解与练习（15分钟）

（1）我会简要讲解一般现在时态的用法，并通过例子说明其构成：主语+动词原形（第三人称单数主语+动词三单形式）。

（2）接下来，我会让学生打开课本，指向1a部分的图片，让他们观察并回答以下问题：“Whatisthegirl/boydoing?”。然后，我会邀请学生用一般现在时态来描述图片中的活动。

（3）进行1b部分的练习，让学生听录音并圈出所听到的一般现在时态的句子。完成后，我会邀请学生分享并解释他们的答案。

3.互动活动：角色扮演（10分钟）

我会将学生分成小组，每组两人。每组学生需要根据1c部分的表格，编写一段对话，描述彼此的日常活动。然后，我会邀请几组学生上台表演他们的对话，其他学生则认真观看并评价他们的表现。

4.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生阅读2a部分的文章，并回答以下问题：“Whatdoesthewriterdoeveryday?”、“Whatdoeshe/sheliketodoafterschool?”。

（2）引导学生分析文章中的一般现在时态句子，并总结规律。

（3）邀请学生分享他们的发现，并对文章中的关键句型进行讲解和练习。

5.写作练习（10分钟）

根据2b部分的提示，让学生用一般现在时态写一段话，描述他们的日常活动。写作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决时态和句型方面的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

最后，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时态的用法和描述日常活动的关键句型。同时，我会布置课后作业，让学生观察家人或朋友的日常活动，并尝试用英语进行描述。学生学习效果1.语言知识方面：

-掌握了一般现在时态的用法，能够正确运用动词原形和第三人称单数形式的动词来描述日常活动。

-丰富了与日常生活相关的词汇，如游泳、阅读、画画等，并能够将这些词汇运用到实际语境中。

-学会了使用关键句型，如"Whatdoyoudoeveryday?"和"Iliketoreadbooksafterschool."，来询问和描述日常活动。

2.语言技能方面：

-提高了听说能力，通过听力练习和角色扮演活动，学生能够理解并运用一般现在时态的句子。

-加强了读写能力，通过写作练习，学生能够撰写关于日常活动的简短段落，并在写作中正确使用时态和词汇。

3.思维品质方面：

-发展了逻辑思维，通过分析文章内容和总结一般现在时态的用法，学生能够理解并运用语言规则。

-增强了批判性思维，在小组讨论和分享中，学生能够评价他人的句子和对话，并提出改进意见。

4.学习策略方面：

-学会了通过观察、听力和阅读等多种途径获取信息，提高了学习效率。

-在小组合作中，学生能够有效地分工合作，提高了团队合作能力和自主学习能力。

5.文化意识方面：

-通过学习描述日常活动的英语表达，学生能够了解并尊重不同文化背景下的生活习惯。

-学生在角色扮演和写作练习中，能够表现出对他人兴趣爱好的理解和尊重。

6.情感态度方面：

-增强了对英语学习的兴趣，通过生动有趣的教学活动，学生对英语产生了更加积极的态度。

-在课堂活动中，学生能够积极参与，勇于表达，增强了自信心。课后作业为了巩固本节课的学习内容，特此布置以下课后作业：

1.写作练习：

-请用一般现在时态，写一篇小短文，描述你的家庭成员每天的日常活动。至少包含3个家庭成员，并使用本节课学习的词汇和句型。

示例答案：

Myfathergetsupat6:00a.m.everyday.Hegoestothegymandthenhegoestowork.Mymothercooksbreakfastforus.Afterbreakfast,shecleansthehouse.Mybrothergoestoschoolat7:30a.m.Helikestoplaysoccerafterschool.

2.对话编写：

-与同桌合作，编写一段对话，讨论你们各自的兴趣爱好。请确保对话中使用了至少5个本节课学习的词汇。

示例答案：

A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

B:Iliketodrawpictures.Howaboutyou?

A:Ienjoyreadingbooks.Ireadatleastonebookeveryweek.

B:That'scool!Ialsoliketolistentomusicandplaytheguitar.

3.采访活动：

-采访你的朋友或家人，了解他们的日常活动，并用一般现在时态记录下来。

示例答案：

-Iinterviewmyfriend,Tom.

-Tomgetsupat7:00a.m.everyday.

-Hehasbreakfastandthenhegoestoschool.

-Afterschool,heplaysbasketballwithhisfriends.

-Intheevening,hewatchesTVanddoeshishomework.

4.视频日志（Vlog）：

-拍摄一段视频，用英语介绍你的一天。在视频中使用一般现在时态描述你的日常活动。

示例答案：

Hi,everyone!Thisismydailyroutine.Iusuallygetupat6:30a.m.andexerciseforhalfanhour.Afterthat,Ihavebreakfastandgotoschool.Intheafternoon,Iliketodraworreadbooks.Intheevening,Iwatchamovieandthengotobed.

5.课后调查：

-调查你的同学在周末通常喜欢做哪些活动，并将结果整理成一份报告。

示例答案：

-Mostofmyclassmatesliketoplaysportsonweekends,suchassoccer,basketball,andswimming.

-Someofthemprefertostayathomeandreadbooksorwatchmovies.

-Afewstudentsenjoygoingtotheparkwiththeirfamiliesandhavingapicnic.内容逻辑关系①知识点重点：

-一般现在时态的用法：动词原形和第三人称单数形式的动词。

-描述日常活动的关键句型：Whatdoyoudoeveryday?、Iliketoreadbooksafterschool.

-日常活动相关词汇：swimming、reading、drawing、playingsoccer等。

②词汇逻辑关系：

-词汇学习与本节课主题紧密相关，通过展示和讨论日常活动图片，引入并复习相关词汇。

-词汇的运用在角色扮演、写作练习等活动中得到巩固，形成了一个词汇使用的逻辑链条。

③句型与语法逻辑关系：

-句型学习以一般现在时态为基础，通过听力练习、对话编写和写作练习，使学生掌握描述日常活动的句型结构。

-语法点讲解与实践相结合，通过课文分析和总结，帮助学生理解并运用一般现在时态的语法规则。

板书设计：

```

Unit7:DailyActivitiesandHobbies

1.GrammarPoint:PresentSimpleTense

-Do/Does+verb(baseform)

-Verb(baseform)/Verb(s/es)forhe/she/it

2.KeySentences:

-Whatdoyoudoeveryday?

-Iliketoreadbooksafterschool.

3.Vocabulary:

-Swimming,reading,drawing,playingsoccer,etc.

```

这样的板书设计清晰、简洁，有助于学生快速抓住本节课的重点知识，便于理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富多样的教学活动：本节课采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，充分调动了学生的学习积极性，提高了他们的参与度。

2.紧密结合生活的教学内容：通过引入日常活动图片、编写对话等活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生的自主学习能力较弱：在小组活动中，发现部分学生依赖性强，缺乏自主学习的能力。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖书面作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习能力的培养：通过设置自主学习的任务，鼓励学生独立完成任务，培养他们的自主学习能力。

2.丰富教学评价方式：除