人教版二上第四单元第4课时 2、3的乘法口诀 教学设计

人教版二上第四单元第4课时2、3的乘法口诀教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“人教版二上第四单元第4课时2、3的乘法口诀”。学生将学习2、3的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。此部分内容与学生已有知识的联系主要在于第一单元的学习，学生已经掌握了1的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。在此基础上，学生将深入学习2、3的乘法口诀，进一步提高乘法运算的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习2、3的乘法口诀，学生将能够自主探索乘法运算的规律，培养数学思维能力。同时，学生能够运用口诀解决实际问题，提高问题解决能力。在探索过程中，学生将培养创新意识，发挥自己的创造力，发现乘法口诀的巧妙之处。总之，本节课将引导学生掌握2、3的乘法口诀，提升数学核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-2、3的乘法口诀的记忆和应用：学生需要能够准确记忆2、3的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。

-乘法口诀的理解：学生需要理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀背后的运算规律。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆：对于乘法口诀的记忆，学生可能会感到困难和混淆，特别是对于3的乘法口诀。

-乘法口诀的应用：学生可能会在实际应用中遇到困难，不知道如何正确使用乘法口诀进行计算。

-乘法口诀的理解：学生可能难以理解乘法口诀的运算规律，不明白乘法口诀的意义。

对于教学重点，教师可以通过重复练习、口诀歌曲、故事情境等多种教学方法，帮助学生记忆和理解2、3的乘法口诀。对于教学难点，教师可以通过分解教学、个别辅导、小组合作等多种教学方法，帮助学生突破难点，提高学生的乘法运算能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解2、3的乘法口诀的运算规律，引导学生理解口诀的意义。

-实践操作法：学生通过实际操作，运用口诀进行乘法计算，加深对口诀的应用理解。

-合作学习法：学生分组进行合作，互相练习口诀，共同解决问题，提高学习效果。

2.设计具体的教学活动：

-乘法口诀记忆游戏：通过口诀接龙、口诀卡片等游戏活动，激发学生的学习兴趣，加深对口诀的记忆。

-乘法口诀应用问题解决：教师设计实际问题，学生运用口诀进行计算解决，提高问题解决能力。

3.确定教学媒体使用：

-电子白板：利用电子白板展示乘法口诀的运算规律，进行互动讲解和练习。

-教学课件：制作精美的教学课件，通过动画、图片等形式展示口诀的意义和应用。

-网络资源：利用网络资源，寻找相关的乘法口诀教学视频，丰富学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕2、3的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2、3的乘法口诀知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解2、3的乘法口诀课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事或案例，引出2、3的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2、3的乘法口诀的运算规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、口诀接龙等实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、口诀接龙等活动，体验乘法口诀的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解2、3的乘法口诀知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2、3的乘法口诀知识点，掌握乘法口诀技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据2、3的乘法口诀，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与2、3的乘法口诀相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的2、3的乘法口诀知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确记忆2、3的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。

-学生能够理解乘法口诀的意义，明白乘法口诀背后的运算规律。

-学生能够运用口诀解决实际问题，提高问题解决能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索和小组合作，培养自主学习能力和独立思考能力。

-学生通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

-学生通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学习产生浓厚的兴趣，培养积极的数学学习态度。

-学生通过克服困难和解决问题，培养坚持不懈和自信乐观的品质。

-学生学会与他人合作，培养合作精神和团队意识。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过教师的引导和教学方法的运用，逐步掌握了2、3的乘法口诀。他们能够准确地背诵口诀，并能够运用口诀进行乘法计算，提高了计算的准确性和速度。同时，学生通过参与各种实践活动，如口诀接龙、问题解决等，深入理解了乘法口诀的意义和应用，提高了问题解决能力。

在过程与方法方面，学生通过自主探索和小组合作，培养了自主学习能力和独立思考能力。他们能够主动参与学习过程，积极思考问题，并通过与他人的交流和合作，共同解决问题。此外，学生还通过实践活动，如动手操作、实验等，培养了动手能力和解决问题的能力。他们能够将所学的知识运用到实际情境中，灵活运用乘法口诀解决实际问题。

在情感态度与价值观方面，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，培养积极的数学学习态度。他们通过克服困难和解决问题，感受到了数学学习的成就感和乐趣，激发了进一步学习数学的兴趣。同时，学生通过与他人合作，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与他人共同解决问题，培养了合作精神和团队意识。

总而言之，本节课的学习使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了2、3的乘法口诀，提高了计算能力和问题解决能力，还培养了自主学习能力和团队合作意识，培养了积极的数学学习态度和价值观。内容逻辑关系-重点知识点：2、3的乘法口诀，记忆方法，应用场景。

-关键词：乘法口诀，记忆，应用。

-板书设计：列出2、3的乘法口诀表格，标注记忆方法和应用场景。

2.乘法口诀的理解

-重点知识点：乘法口诀的意义，运算规律。

-关键词：乘法口诀，意义，运算规律。

-板书设计：通过示例展示乘法口诀的意义和运算规律，强调口诀之间的联系。

3.乘法口诀的实际应用

-重点知识点：乘法口诀在生活中的应用，问题解决。

-关键词：乘法口诀，应用，问题解决。

-板书设计：列出乘法口诀在生活中的实际应用案例，指导学生如何运用口诀解决问题。

七、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要围绕2、3的乘法口诀展开，包括记忆和应用、理解和运算规律、实际应用三个方面。通过记忆和应用，学生能够掌握2、3的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。通过理解和运算规律，学生能够深入理解乘法口诀的意义和背后的运算规律。通过实际应用，学生能够将乘法口诀运用到实际生活中，解决实际问题。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以列出2、3的乘法口诀表格，标注记忆方法和应用场景。通过示例展示乘法口诀的意义和运算规律，强调口诀之间的联系。列出乘法口诀在生活中的实际应用案例，指导学生如何运用口诀解决问题。教学反思与改进-安排学生进行自我评估，让学生填写学习反馈表，包括对课程内容的掌握程度、教学方法的适应性以及学习过程中的困惑和问题。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习体验和收获，以及对课程内容和教学方法的看法和建议。

-邀请家长参与教学反馈会议，听取他们对课程内容和教学方法的看法和建议，以及学生在家的学习表现和反馈。

2.制定改进措施：

-根据学生的自我评估和小组讨论的结果，分析学生的学习情况和存在的问题，针对性地制定改进措施。

-根据家长的意见和建议，调整教