《计算工具的认识 》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《计算工具的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《计算工具的认识》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版，是四年级数学课程中的一部分。本节课的主要内容是让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器，并学会使用它们进行简单的计算。教材通过生动的插图和实例，引导学生探究计算工具的使用方法和技巧，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，计算工具是学生日常生活中常用的工具之一。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用计算工具，提高计算效率，为后续的数学学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的计算能力，提高学生的逻辑思维能力，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。通过了解和认识计算工具，学生能够学会使用算盘和计算器进行简单的计算，提高计算效率。同时，学生通过观察、分析和操作，培养逻辑思维能力，能够理解计算工具的工作原理和运用方法。此外，学生通过团队协作，学会与他人共同解决问题，培养团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了加、减、乘、除等基本的数学运算方法。他们可能已经接触过算盘，并对算盘有一定的了解。部分学生可能在生活中使用过计算器，但可能没有系统学习过计算器的使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实践类活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示和动手实践，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习计算工具的使用方法时，学生可能对算盘的拨动方法和计算器的操作界面产生困惑。特别是在理解算盘的原理和计算器的编程逻辑方面，学生可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对数学运算的规则掌握不牢固，导致在实际操作中出现错误。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、算盘、计算器、教学课件。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：网络教学资源、数学教学视频、数学教学游戏。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组讨论法、问答法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算工具的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算工具是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算工具的图片或视频片段，让学生初步感受计算工具的魅力或特点。

简短介绍计算工具的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算工具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算工具的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算工具的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算工具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算工具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算工具案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算工具解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算工具的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算工具相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算工具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算工具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算工具的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算工具在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算工具。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算工具的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：介绍数学家与计算工具相关的故事，如算盘的发明者、计算器的发明过程等。

-数学游戏：设计与计算工具相关的数学游戏，如算盘接龙、计算器编程等。

-实践活动：组织学生参观计算工具的生产厂家，了解计算工具的制作过程。

-在线资源：提供一些与计算工具相关的在线资源，如数学博物馆、计算工具的历史等。

2.拓展建议：

-让学生课下搜索与计算工具相关的数学故事，了解计算工具的发展历程。

-组织学生进行数学游戏的设计与制作，鼓励他们发挥创意，将计算工具应用于游戏中。

-鼓励学生参与实践活动，让他们亲身体验计算工具的制作过程，增强对计算工具的理解。

-引导学生利用在线资源进行自主学习，加深对计算工具的认识和了解。七、教学反思与改进在本次《计算工具的认识》的教学中，我观察了学生的学习过程，并进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，学生的兴趣较为浓厚。然而，在讲解计算工具的基础知识时，部分学生显得有些不耐烦。这可能是因为他们对计算工具已有了一定的了解，因此我需要调整教学策略，更注重深入探讨计算工具的实际应用。

其次，在案例分析环节，学生对于具体案例的讨论较为积极。然而，在小组讨论中，我发现学生之间的互动不够充分。未来，我可以尝试组织更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和合作意识。

此外，在课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼。但同时，我也发现部分学生在点评环节过于拘谨，不敢提出自己的看法。为了增强学生的自信心，我计划在未来的教学中多给予鼓励和肯定，并引导学生积极参与点评。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.调整教学内容，增加计算工具的实际应用案例，让学生更直观地了解计算工具的重要性。

2.设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和合作意识。

3.在点评环节，鼓励学生大胆表达自己的看法，并对学生的点评给予积极的反馈，以增强学生的自信心。

4.关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学进度和教学方法。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，大部分学生能够主动参与课堂讨论。对于计算工具的基本概念和原理，学生表现出较高的理解度。但在计算工具的实操方面，部分学生尚需加强。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极互动，提出了许多有创意的见解。大部分小组能够较好地结合计算工具的实际应用场景进行案例分析。但部分小组在展示过程中，语言表达和逻辑性有待提高。

3.随堂测试：学生在随堂测试中，计算工具相关知识掌握较好。大多数学生能够熟练运用计算工具进行简单计算。然而，部分学生在面对复杂计算时，仍存在一定的困难。

4.学生作业：通过学生提交的作业，我发现学生在计算工具的认识和应用方面有了一定的提高。他们能够运用所学知识，分析并解决实际问题。但部分学生的作业中，计算准确性有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在计算工具认识课程中的表现，我给予积极的评价。他们表现出对计算工具的兴趣，并在小组讨论和随堂测试中取得了较好的成绩。然而，我仍需提醒学生在实操方面多加练习，提高计算准确性。此外，我鼓励学生在未来的学习中，继续发挥团队协作精神，相互学习，共同进步。板书设计①清晰明了：板书设计要条理清楚，重点突出，便于学生理解和记忆。

②艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，以激发学生的学习兴趣。

③趣味性：板书设计要有趣味性，引导学生主动参与学习。

2.板书设计内容：

①计算工具的定义：介绍计算工具的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

②计算工具的组成部分：详细列出计算工具的各个组成部分及其功能。

③计算工具的实际应用：通过实例分析，