Unit 5 The colourful world第一课时(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册_第1页
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文档简介

Unit5Thecolourfulworld第一课时(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)Unit5Thecolourfulworld第一课时(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册教学内容分析本节课为人教PEP版(2024)英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld的第一课时。主要教学内容包括单词:red,yellow,blue,green,purple的学习,以及相关句型如Whatcolourisit?It’s...的练习。此外,通过听力活动让学生理解并运用一般疑问句Whatcolourisit?询问物品颜色,以及回答句It’s...进行回答。同时,通过歌曲和故事等丰富多样的教学活动,帮助学生进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5Thecolourfulworld,学生将能够掌握颜色单词和句型,并在实际情境中运用。同时,通过听力活动,提高学生的听力和口语能力。此外,通过歌曲、故事等教学活动,培养学生的文化意识,了解颜色在不同文化中的意义。在教学过程中,教师将引导学生运用学习策略,如预测、观察、总结等,提高自主学习能力。通过小组合作和互动交流,学生将培养团队协作精神和交际能力。教学难点与重点1.教学重点:

-颜色单词的学习:red,yellow,blue,green,purple。

-句型Whatcolourisit?It’s...的运用。

-听力理解:能够听懂并回答一般疑问句Whatcolourisit?

-口语表达:能够正确使用所学颜色单词和句型进行交流。

2.教学难点:

-颜色单词的拼写和发音:特别是blue,green,purple这几个单词的拼写和发音。

-听力理解:对于一般疑问句Whatcolourisit?的听力理解,特别是对于不同颜色的区分。

-口语表达:在实际交流中正确使用颜色单词和句型,尤其是在不同的情境中灵活运用。

教师在教学过程中应重点讲解和练习这些核心内容,通过重复、实际操作、互动活动等方式,帮助学生牢固掌握。对于难点内容,教师可以采取分组练习、个别辅导等形式,提供更多的机会和资源,帮助学生克服困难,提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法:

-互动式教学:通过小组讨论、角色扮演等形式,激发学生的参与度和兴趣。

-情境教学:创设真实的生活情境,让学生在实际语境中学习和运用颜色单词和句型。

-任务型教学:设计各种任务活动,如制作颜色卡片、编颜色故事等,培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段:

-多媒体教学:利用PPT、视频等资源,展示颜色单词和句型的图片、动画,增强学生的直观感受。

-电子白板应用:通过电子白板进行互动式教学,如颜色单词的拼写游戏、句型练习等。

-教学软件辅助:运用适合学生的英语学习软件,进行听力练习和口语互动,提高学生的听力和口语水平。教学过程设计1.导入环节(5分钟)

-教师通过展示一幅多彩的画作,引导学生观察并提问:“Whatcoloursdoyouseeinthepicture?”,激发学生对颜色的兴趣。

-学生回答后,教师总结并引出本课主题:“Today,wearegoingtolearnaboutcolours.”

2.讲授新课(10分钟)

-教师展示颜色单词的图片,如red,yellow,blue,green,purple,并逐一讲解单词的发音和含义。

-学生跟随教师一起朗读单词,并尝试在句子中运用,如“Thisisaredapple.”。

3.巩固练习(10分钟)

-教师设计颜色单词的练习题,如填空、选择题等,学生独立完成并在课堂上互相检查。

-教师组织学生进行小组讨论,用所学颜色单词编故事,促进学生之间的互动和交流。

4.听力环节(5分钟)

-教师播放一段包含颜色单词的听力材料,学生听后回答相关问题。

-教师引导学生听懂并能够回答一般疑问句Whatcolourisit?,如“Isthisdressyelloworblue?”。

5.口语表达(5分钟)

-教师组织学生进行角色扮演,模拟真实场景,如在商店选择颜色衣物,学生运用所学句型进行交流。

-学生上台展示自己的口语表达,教师给予评价和鼓励。

6.课堂总结(3分钟)

-教师引导学生回顾本节课所学颜色单词和句型。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

7.作业布置(2分钟)

-教师布置作业,如编写一个关于颜色的故事,运用所学单词和句型。

总计用时:40分钟

教学过程设计要求教师根据学生的实际情况和需求,灵活运用不同的教学方法和手段,引导学生主动参与学习,充分体现师生互动和双边互动。在教学过程中,教师要关注学生的学习难点,采取有针对性的教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效果。同时,要注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识,提高学生的学科核心素养。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握:学生能够准确地拼写和发音颜色单词:red,yellow,blue,green,purple,并能够在适当的语境中运用这些单词。

2.听力技能:学生能够理解并回答一般疑问句Whatcolourisit?,在听力活动中能够识别不同颜色的描述。

3.口语表达:学生能够在口语交流中正确使用句型Whatcolourisit?It’s...,描述和询问物品的颜色。

4.语言运用:学生能够通过角色扮演和小组活动,运用所学颜色单词和句型进行简单的交流和描述。

5.文化意识:学生通过歌曲、故事等教学活动,对颜色在文化中的不同意义有了初步的认识。

6.学习策略:学生在教师的引导下,能够运用预测、观察、总结等学习策略,提高自主学习的能力。

7.情感态度:学生对英语学习保持积极的态度,对学习颜色单词和句型感到兴趣和满足。

8.合作能力:学生在小组讨论和活动中有良好的合作精神,能够与同伴共同完成任务。

教师应通过课堂观察、作业批改、听力测试、口语表达等多种方式,评估学生的学习效果,并及时给予反馈,以便学生在接下来的学习中能够持续改进和提高。同时,教师应根据学生的学习效果,调整教学策略和计划,确保每个学生都能够达到教学目标,并在语言学习上取得进步。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:推荐学生阅读与颜色相关的英语绘本或文章,如《TheVeryHungryCaterpillar》中不同食物的colors。

-视频资源:推荐学生观看英语动画或教学视频,如关于颜色混合的实验或故事。

2.拓展要求:

-学生自主选择感兴趣的拓展内容,进行阅读或观看,并尝试进行简单的总结或笔记。

-鼓励学生与家长或朋友分享所学的颜色知识和拓展内容,进行简单的交流和讨论。

-学生可以尝试自己创作与颜色相关的短文、画作或小实验,展示自己对颜色的理解和创造力。

-教师在课后提供必要的指导和帮助,如解答学生关于拓展内容的疑问,提供额外的阅读材料或资源。

-学生应在课后作业中展示对拓展内容的理解和运用,如在写作中使用所学颜色单词或描述颜色的句子。作业布置与反馈1.作业布置:

-家庭作业应包括对本节课所学颜色单词的复习和练习,如填空、选择、连线等形式的练习题。

-鼓励学生在家中与家长一起进行颜色单词的游戏,如制作颜色卡片、画出喜欢的颜色等,增加学习的乐趣。

-要求学生运用所学句型Whatcolourisit?It’s...,描述一件物品的颜色,并写在一篇小短文中。

-学生可以在家中尝试寻找不同颜色的物品,并用英语描述给家长听,培养学生

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