Unit 5 The colourful world第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5Thecolourfulworld第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Thecolourfulworld第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit5Thecolourfulworld的第一课时。主要教学内容包括单词：red,yellow,blue,green,purple的学习，以及相关句型如Whatcolourisit?It’s...的练习。此外，通过听力活动让学生理解并运用一般疑问句Whatcolourisit?询问物品颜色，以及回答句It’s...进行回答。同时，通过歌曲和故事等丰富多样的教学活动，帮助学生进一步巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5Thecolourfulworld，学生将能够掌握颜色单词和句型，并在实际情境中运用。同时，通过听力活动，提高学生的听力和口语能力。此外，通过歌曲、故事等教学活动，培养学生的文化意识，了解颜色在不同文化中的意义。在教学过程中，教师将引导学生运用学习策略，如预测、观察、总结等，提高自主学习能力。通过小组合作和互动交流，学生将培养团队协作精神和交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-颜色单词的学习：red,yellow,blue,green,purple。

-句型Whatcolourisit?It’s...的运用。

-听力理解：能够听懂并回答一般疑问句Whatcolourisit?

-口语表达：能够正确使用所学颜色单词和句型进行交流。

2.教学难点：

-颜色单词的拼写和发音：特别是blue,green,purple这几个单词的拼写和发音。

-听力理解：对于一般疑问句Whatcolourisit?的听力理解，特别是对于不同颜色的区分。

-口语表达：在实际交流中正确使用颜色单词和句型，尤其是在不同的情境中灵活运用。

教师在教学过程中应重点讲解和练习这些核心内容，通过重复、实际操作、互动活动等方式，帮助学生牢固掌握。对于难点内容，教师可以采取分组练习、个别辅导等形式，提供更多的机会和资源，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣。

-情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色单词和句型。

-任务型教学：设计各种任务活动，如制作颜色卡片、编颜色故事等，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等资源，展示颜色单词和句型的图片、动画，增强学生的直观感受。

-电子白板应用：通过电子白板进行互动式教学，如颜色单词的拼写游戏、句型练习等。

-教学软件辅助：运用适合学生的英语学习软件，进行听力练习和口语互动，提高学生的听力和口语水平。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅多彩的画作，引导学生观察并提问：“Whatcoloursdoyouseeinthepicture?”，激发学生对颜色的兴趣。

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutcolours.”

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示颜色单词的图片，如red,yellow,blue,green,purple，并逐一讲解单词的发音和含义。

-学生跟随教师一起朗读单词，并尝试在句子中运用，如“Thisisaredapple.”。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计颜色单词的练习题，如填空、选择题等，学生独立完成并在课堂上互相检查。

-教师组织学生进行小组讨论，用所学颜色单词编故事，促进学生之间的互动和交流。

4.听力环节（5分钟）

-教师播放一段包含颜色单词的听力材料，学生听后回答相关问题。

-教师引导学生听懂并能够回答一般疑问句Whatcolourisit?，如“Isthisdressyelloworblue?”。

5.口语表达（5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在商店选择颜色衣物，学生运用所学句型进行交流。

-学生上台展示自己的口语表达，教师给予评价和鼓励。

6.课堂总结（3分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学颜色单词和句型。

-学生分享自己对本节课的理解和收获。

7.作业布置（2分钟）

-教师布置作业，如编写一个关于颜色的故事，运用所学单词和句型。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求教师根据学生的实际情况和需求，灵活运用不同的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，充分体现师生互动和双边互动。在教学过程中，教师要关注学生的学习难点，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，要注重培养学生的语言能力、思维品质和文化意识，提高学生的学科核心素养。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地拼写和发音颜色单词：red,yellow,blue,green,purple，并能够在适当的语境中运用这些单词。

2.听力技能：学生能够理解并回答一般疑问句Whatcolourisit?，在听力活动中能够识别不同颜色的描述。

3.口语表达：学生能够在口语交流中正确使用句型Whatcolourisit?It’s...，描述和询问物品的颜色。

4.语言运用：学生能够通过角色扮演和小组活动，运用所学颜色单词和句型进行简单的交流和描述。

5.文化意识：学生通过歌曲、故事等教学活动，对颜色在文化中的不同意义有了初步的认识。

6.学习策略：学生在教师的引导下，能够运用预测、观察、总结等学习策略，提高自主学习的能力。

7.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对学习颜色单词和句型感到兴趣和满足。

8.合作能力：学生在小组讨论和活动中有良好的合作精神，能够与同伴共同完成任务。

教师应通过课堂观察、作业批改、听力测试、口语表达等多种方式，评估学生的学习效果，并及时给予反馈，以便学生在接下来的学习中能够持续改进和提高。同时，教师应根据学生的学习效果，调整教学策略和计划，确保每个学生都能够达到教学目标，并在语言学习上取得进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与颜色相关的英语绘本或文章，如《TheVeryHungryCaterpillar》中不同食物的colors。

-视频资源：推荐学生观看英语动画或教学视频，如关于颜色混合的实验或故事。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行阅读或观看，并尝试进行简单的总结或笔记。

-鼓励学生与家长或朋友分享所学的颜色知识和拓展内容，进行简单的交流和讨论。

-学生可以尝试自己创作与颜色相关的短文、画作或小实验，展示自己对颜色的理解和创造力。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，提供额外的阅读材料或资源。

-学生应在课后作业中展示对拓展内容的理解和运用，如在写作中使用所学颜色单词或描述颜色的句子。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业应包括对本节课所学颜色单词的复习和练习，如填空、选择、连线等形式的练习题。

-鼓励学生在家中与家长一起进行颜色单词的游戏，如制作颜色卡片、画出喜欢的颜色等，增加学习的乐趣。

-要求学生运用所学句型Whatcolourisit?It’s...，描述一件物品的颜色，并写在一篇小短文中。

-学生可以在家中尝试寻找不同颜色的物品，并用英语描述给家长听，培养学生