人美版四年级美术下册6.巧用对称形 教学设计

人美版四年级美术下册6.巧用对称形教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人美版四年级美术下册6.巧用对称形教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的美术技能：通过本节课的学习，使学生掌握对称形的基本概念，学会如何运用对称形进行创作，提高学生的美术创作能力。

2.培养学生的审美意识：通过观察和分析自然界中的对称现象，引导学生发现对称之美，培养学生的审美意识和审美情趣。

3.锻炼学生的创新思维：鼓励学生大胆尝试，运用对称形进行创作，培养学生的创新思维和动手能力。

4.提升学生的团队协作能力：在课堂实践中，引导学生相互交流、合作，共同完成对称形创作，提升学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经学习过一些基本的美术知识和技能，如线条、颜色、构图等。他们还接触过一些简单的形状和图案，但对称形的运用可能还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对美术课程普遍感兴趣，尤其是手绘和创作活动。他们具有一定的观察力和想象力，但有时可能需要更多的引导和实践来提升他们的美术技能和创新能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习对称形的过程中，学生可能会遇到理解对称形概念、运用对称形进行创作等困难。他们可能不善于观察自然界中的对称现象，或者在创作过程中难以发挥自己的想象力和创造力。此外，学生之间的绘画技巧和审美观念可能存在差异，这也可能成为他们相互交流和合作的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过展示自然界和生活中的对称现象，引发学生对对称形的兴趣。然后，让学生分组讨论对称形的特点和创作方法，并进行实际操作，尝试创作对称形作品。最后，组织学生进行作品展示和评价，鼓励他们分享创作心得和经验。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物体对称形模型等教学媒体。多媒体课件用于展示对称形的相关知识和作品示例；实物体对称形模型可以帮助学生更直观地理解对称形概念，激发他们的创新思维。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾之前所学的美术知识，如线条、颜色、构图等，并询问他们对对称形的了解。接着，我会展示一些自然界和生活中的对称现象，如蝴蝶、树叶、建筑等，引起学生对对称形的兴趣。

2.讲解对称形概念（10分钟）

我会利用多媒体课件，详细讲解对称形的定义、特点和分类。同时，我会结合实物体对称形模型，让学生更直观地理解对称形概念。在此过程中，我会鼓励学生积极提问，解答他们心中的疑惑。

3.对称形创作实践（10分钟）

我会将学生分成若干小组，每组分发一些白纸、彩笔等绘画工具。然后，我会引导各小组讨论如何运用对称形进行创作，并给出一些建议。在创作过程中，我会巡视课堂，给予学生个别指导和鼓励。

4.作品展示与评价（5分钟）

完成创作后，我会邀请各小组展示他们的作品，并分享创作心得。其他同学可以在这个过程中进行欣赏和评价，给出自己的意见和建议。最后，我会对每个小组的作品进行点评，肯定他们的优点，并提出改进的建议。

5.总结与反思（5分钟）

课堂的最后，我会引导学生总结本节课所学的内容，让他们认识到对称形在美术创作中的重要性。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。学生学习效果在学生们的作品中，我们可以看到他们对对称形的运用非常灵活多样，有的学生创作出了精美的对称形图案，有的学生将对称形融入到整个画面的构图当中，使作品更加和谐统一。此外，学生们还能够将对称形与色彩、线条等其他美术元素相结合，创作出富有立体感和动态感的作品。

在学习过程中，学生们不仅提高了自己的美术技能和创新能力，还培养了审美意识和团队协作能力。他们学会了如何观察、思考和表达，将对称形知识运用到实际生活中，提高了他们的综合素质和审美水平。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《对称形的奇妙世界》（教材配套阅读材料）、《对称美在生活中的应用》等。

（2）视频资源：《自然界中的对称现象》、《艺术作品中的对称美学》等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解对称形在美术创作和生活中的应用。

（2）学生可以针对拓展内容进行思考和分析，写下自己的心得体会，不少于300字。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生可以将拓展学习成果以绘画、手抄报、PPT等形式进行展示，分享自己的收获。

（5）鼓励学生积极参与家庭、学校和社会中的对称形设计活动，将对称美学应用于实际生活。板书设计①对称形定义：中心点分割，两侧镜像对称的形状。

②对称形特点：平衡、和谐、富有变化。

③对称形分类：轴对称、中心对称、旋转对称。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①利用图形、符号等视觉元素，将板书设计得生动有趣。

②结合色彩、线条等美术元素，使板书更具艺术感。

③在板书中加入幽默、卡通等元素，提高学生的学习兴趣。

3.板书设计应有助于学生把握全文侧重点，强化知识点。

①以关键词为核心，突出全文侧重点。

②用hierarchicalstructure展现知识点之间的逻辑关系。

③通过颜色、大小等视觉差异，强调重要知识点。课堂1.通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂讲解过程中，通过提问环节了解学生对对称形概念的理解程度，针对回答不准确的学生进行个别辅导。

-观察学生在创作实践中的表现，了解他们的动手能力和创新思维，对有困难的学生给予指导和鼓励。

-设计简单的对称形测试题，评估学生对对称形特点和运用方法的掌握情况，对成绩不佳的学生进行针对性辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-在批改作业时，注意观察学生的作品是否符合对称形的要求，对构图、颜色等方面的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建设性意见。

-针对作业中的共性问题，在课堂上进行讲解和示范，帮助学生提高作业质量。

-鼓励学生积极参与课堂讨论和作品展示，培养他们的自信心和审美能力。

3.学生互评：

-组织学生进行作品展示和评价，鼓励他们分享创作心得和经验。

-引导学生从对称形、颜色、构图等方面相互评价，培养他们的审美意识和批判性思维。

-教师在学生互评过程中进行指导和引导，确保评价的准确性和公正性。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，反馈学生的课堂表现和作业进展。

-向家长介绍对称形的重要性，鼓励家长关注学生的美术学习，共同促进学生的全面发展。

-家长在家辅导学生时，关注学生的对称形练习，给予鼓励和支持，提高学生的学习兴趣。教学反思今天讲授的是人美版四年级美术下册第6课《巧用对称形》，通过对称形的概念、特点和分类的讲解，以及学生的创作实践，我希望他们能够掌握对称形在美术创作中的应用。课后，我进行了深刻的教学反思，总结如下：

首先，我感到课堂教学中学生的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题并与同学进行讨论。这表明他们对对称形知识有一定的兴趣和好奇心，也说明我在激发学生兴趣方面做得较好。但在讲解对称形分类时，我发现部分学生对于轴对称、中心对称和旋转对称的概念区分不够清晰，这需要在今后的教学中加强引导和练习。

其次，在创作实践环节，学生们展现出了丰富的想象力和创造力。他们能够将对称形与色彩、线条等其他美术元素相结合，创作出富有立体感和动态感的作品。这让我深刻体会到了美术教育的意义，它不仅能够培养学生的审美能力，还能激发他们的创新思维。然而，我也注意到个别学生在创作过程中过于依赖他人意见，缺乏独立思考。对此，我应在今后的教学中更加注重培养学生的独立创作能力。

此外，课堂评价和作业评价环节的实施，使我能够及时了解学生的学习情况，发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。学生在互评环节中积极参与，相互给出建议，这有助于培养他们的审美意识和批判性思维。但我也意识到，在家长沟通方