2024-2025学年小学心理安全教育师生互动设计

2024-2025学年小学心理安全教育师生互动设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材第五年级上册“自我保护”单元，着重围绕识别与防范校园内外潜在的安全风险展开。内容包括：1.认识人身安全的重要性；2.识别校园欺凌、网络欺诈等常见风险；3.学习基本的安全防护措施和求助方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级的学习中，学生已经接触过基本的安全知识，例如交通安全和火灾逃生等。在此基础上，五年级课程将帮助学生深入理解人身安全的重要性，并结合实际情况，如网络环境和同伴关系的复杂性，引导他们运用批判性思维识别潜在风险，加强自我保护意识，与已学知识形成有效衔接和深化。核心素养目标1.增强自我保护意识，提升安全防范能力，形成安全素养。

2.培养批判性思维，学会分析识别生活中的潜在风险。

3.强化沟通交流技能，掌握求助与互助的方法，促进团队协作。

4.增进身心健康，培养积极向上的生活态度，增强社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自我保护知识，如交通安全、防火逃生等，并对安全意识有一定的认识。在四年级学习中，他们对校园安全和网络素养有所了解，能够辨别一些常见的安全隐患。

2.学生对生活中的实际案例有较高的兴趣，喜欢通过故事、情境模拟等方式学习。他们具备一定的观察能力和思考能力，但在面对复杂情境时，可能需要更多引导和启发。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对现实生活中的安全风险时，可能会因为紧张、恐惧等情绪而难以冷静应对；对于一些隐蔽性较强的风险，如网络欺凌、个人信息泄露等，识别和防范能力有限；此外，学生在求助和互助方面可能缺乏主动性，需要教师引导和培养。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-教学模型或实物（如安全标志、防护用品等）

2.软件资源：

-心理健康教育教材

-安全教育PPT课件

-情境模拟脚本

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布学习任务、互动讨论等）

-校园安全教育资源库

4.信息化资源：

-安全教育动画视频

-电子图书及相关文章

-安全知识互动游戏

5.教学手段：

-小组合作

-案例分析

-角色扮演

-互动问答

-课后实践任务教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，我们都知道安全是生活的基石，那么你们知道如何保护自己，防范校园内外潜在的安全风险吗？今天我们将学习《心理安全教育》，一起探索如何增强自我保护能力。

2.学生分享：邀请几位同学分享他们在生活中遇到的安全问题及应对方法，激发学生的学习兴趣。

第二环节：自主学习

1.学生阅读教材：请同学们翻到教材第五年级上册“自我保护”单元，阅读相关内容。

2.思考问题：让学生思考以下问题：

a.什么是人身安全？

b.你在生活中遇到过哪些安全风险？

c.你认为如何防范这些风险？

第三环节：课堂讲解与互动

1.讲解人身安全的重要性：人身安全关系到我们的生命和健康，是生活的基础。我们要时刻保持警惕，防范各种安全风险。

2.分析校园欺凌、网络欺诈等常见风险：

a.让学生举例说明校园欺凌和网络欺诈的表现形式。

b.引导学生讨论如何识别和防范这些风险。

3.互动环节：角色扮演

a.分组讨论，每组选择一种安全风险，设计情境并进行角色扮演。

b.其他同学观察并评价，总结防范措施。

第四环节：技能训练

1.教学基本安全防护措施和求助方法：

a.介绍遇到危险时如何保护自己，如躲避、报警等。

b.讲解求助方法和技巧，如向谁求助、如何表达等。

2.情境模拟：设置各种安全场景，让学生进行模拟练习，提高他们的应对能力。

第五环节：总结与反思

1.学生总结：请同学们回顾今天的学习内容，分享一下自己的收获。

2.教师点评：对学生的表现给予肯定，强调安全意识的重要性。

3.课后实践任务：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到生活中。

第六环节：课后拓展

1.推荐阅读：向学生推荐与安全相关的书籍、文章，拓展知识面。

2.家长参与：鼓励学生与家长一起学习安全知识，共同提高安全素养。知识点梳理1.人身安全的重要性

-人身安全是生活的基础，涉及生命和健康。

-维护人身安全是每个人的责任。

2.常见的安全风险

-校园欺凌：形式包括言语、肢体、网络等。

-网络欺诈：如个人信息泄露、网络诈骗等。

-交通安全：遵守交通规则，预防事故发生。

-火灾逃生：了解火场逃生方法，提高自救能力。

3.安全防护措施

-防范校园欺凌：

-保持冷静，勇敢拒绝欺凌行为。

-及时向老师、家长求助，寻求支持。

-加强沟通，建立良好的人际关系。

-防范网络欺诈：

-保护个人信息，不随意泄露。

-提高识别网络陷阱的能力。

-遵守网络道德，文明上网。

-交通安全：

-遵守交通规则，不闯红灯。

-注意观察，预防事故发生。

-乘坐交通工具时，系好安全带。

-火灾逃生：

-熟悉火场逃生路线。

-低姿势逃生，避免吸入有害气体。

-使用湿毛巾捂住口鼻，减少烟雾吸入。

4.求助与互助方法

-了解求助对象：老师、家长、同学等。

-掌握求助技巧：明确表达需求，简述情况。

-培养团队协作意识，学会互相帮助。

5.安全意识培养

-养成良好的安全习惯。

-提高警惕，预防潜在风险。

-关注安全资讯，更新安全知识。

6.实践与应用

-将所学知识运用到生活中，提高自我保护能力。

-遇到危险时，能迅速做出反应，保护自己和他人。

-参与安全教育活动，提升安全素养。内容逻辑关系①重点知识点阐述

1.人身安全的重要性：人身安全是生活的基础，涉及生命和健康，是学习的首要前提。

2.常见安全风险识别：校园欺凌、网络欺诈、交通安全和火灾逃生等，学会辨别各种潜在风险。

3.安全防护措施：针对不同风险，掌握相应的防护方法和求助技巧，提高自我保护能力。

②重点词句阐述

1.校园欺凌防范：“勇敢说‘不’，及时求助，共建和谐校园。”

2.网络欺诈防范：“保护个人信息，提高识别陷阱能力，文明上网。”

3.安全意识培养：“警惕潜在风险，养成良好的安全习惯。”

③板书设计

1.板书标题：《心理安全教育》

2.板书内容：

-人身安全：生命、健康、责任

-安全风险：校园欺凌、网络欺诈、交通安全、火灾逃生

-防护措施：拒绝欺凌、求助技巧、遵守规则、火场逃生

-安全意识：警惕、习惯、更新知识

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆课程内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。注意学生在互动环节的发言和表现，评估他们对安全知识的理解和掌握程度。

-参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。

-积极性：学生回答问题时是否主动、自信。

-合作态度：学生在小组合作中是否能够有效沟通、协作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括对安全知识的理解深度、分析问题的能力和团队合作的效果。

-知识理解：学生能否准确阐述安全知识要点。

-分析能力：学生能否结合实际案例，分析安全风险和防范措施。

-团队合作：小组展示时，成员间的配合和表达是否流畅。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、判断题和应用题，测试学生对安全知识点的掌握情况。

-选择题：检测学生对安全知识点的记忆和理解。

-判断题：评估学生对安全防护措施的应用能力。

-应用题：考察学生将安全知识应用于实际情境的能力。

4.课后实践任务：布置与安全相关的实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，并通过反馈来评估学生的实践效果。

-实践应用：学生是否能将课堂所学安全知识运用到生活中。

-反馈交流：学生完成任务后的反思和总结，以及同伴和教师的评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和实践任务完成情况，给予及时的反馈和指导。

-个性化指导：针对学生的个别问题，给予针对性的建议和帮助。

-总结性评价：对学生的学习过程和成果进行总结，鼓励优点，指出不足。

-改进建议：根据学生的表现，提出改进措施，促进学生的安全素养提升。典型例题讲解例题1：描述校园欺凌的一种情况，并提出你认为有效的防范措施。

答案：

情况描述：小明在放学路上被同学小刚拦住，要求他交出零花钱，否则就威胁要打他。

防范措施：小明应该保持冷静，告诉小刚这样做是错误的，并且拒绝交出零花钱。事后，小明应及时向老师或家长报告此事，寻求帮助。

例题2：如果你在网上遇到有人要求你提供个人信息，你会怎么做？

答案：

做法：我会拒绝提供个人信息，并且立即告诉家长或老师。我会提高警惕，不再与对方进行交流，并删除对方的联系方式。

例题3：请你列举三种交通安全规则，并说明遵守这些规则的重要性。

答案：

规则及重要性：

1.不闯红灯：遵守交通信号灯，保证自己和他人的生命安全。

2.乘车时系好安全带：在发生紧急情况时，安全带能有效保护乘车人员的安全。

3.不在车内乱扔垃圾：保持车内卫生，避免垃圾影响驾驶员视线，造成安全事故。

例题4：假设你所在的教学楼发生火灾，请简述你应该如何逃生。

答案：

逃生步骤：

1.保持冷静，迅速