2024-2025学年小学心理教育与安全教育的融合教学设计

2024-2025学年小学心理教育与安全教育的融合教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年小学心理教育与安全教育的融合教学设计》以小学四年级《心理健康教育》和《安全教育》教材为基础，结合学生身心发展特点，深入挖掘教材中关于自我保护、人际交往、情绪管理等内容。本教学设计旨在帮助学生在认识自我、保护自己的同时，培养良好的心理素质，提高安全意识，使心理教育与安全教育相互促进，切实提升学生的生活实践能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课程以培养学生的自我认知、社会交往与自我保护能力为核心，紧密结合四年级心理健康与安全教育教材。通过课程学习，旨在提升学生以下核心素养：增强自我意识，促进心理健康；培养同理心，提高人际沟通技巧；加强安全防范意识，提升自我保护能力；学会情绪调节，形成积极向上的生活态度。教学内容注重实践与应用，引导学生将理论知识内化为自身行为，为学生的全面发展奠定基础。重点难点及解决办法1.自我认知与情绪管理的融合：通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生认识自我，学会调节情绪，以积极心态面对生活挑战。

2.安全防范意识与行为的结合：采用互动游戏、实地考察等方式，让学生掌握安全知识，提高防范意识，并能在实际情境中运用。

3.突破策略：针对课程难点，设计小组讨论、家庭作业等环节，鼓励学生分享经验，增强实践操作能力；同时，教师及时反馈与指导，帮助学生巩固知识点，将理论与实践相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实际案例，为学生讲解心理健康与安全知识，确保理论知识点的清晰传达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励发表见解，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设计模拟情境，让学生在角色扮演中体验和掌握安全防护技能。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等手段，展示案例和操作过程，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，拓展学习内容，提供更多实践案例和互动平台。

3.实物演示：使用安全防护道具，进行现场演示，让学生更直观地了解和掌握安全技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理教育与安全教育融合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理教育和安全教育为什么要结合在一起吗？它们在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于心理教育与安全教育的图片或视频片段，让学生初步感受两者融合的意义。

简短介绍心理教育与安全教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康与安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康与安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康与安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康与安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康与安全在实际应用中的作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康与安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康与安全案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康与安全知识的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康与安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于心理健康与安全的短文或报告，以巩固学习效果。要求结合课堂所学，探讨如何在日常生活中应用心理健康与安全知识，以提高自我保护能力和心理素质。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小学生心理健康教育手册》中关于情绪管理和人际交往的章节。

-《安全教育手册》中关于防范校园欺凌和网络安全的部分。

-《健康成长》杂志中关于如何保护个人隐私和应对紧急情况的专题文章。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读拓展材料，深入了解心理健康与安全的相关知识。

-学生可以结合教材内容，总结自己在情绪调节、人际沟通和安全防范方面的经验教训。

-探究如何在家庭和学校环境中，运用所学知识提高自我保护能力，促进身心健康发展。

-学生可以尝试设计一份关于心理健康与安全的宣传海报或小册子，向同学和家人传播相关知识。

-鼓励学生参与社区安全教育活动，实践所学内容，提高社会实践能力。

-教师可以组织一次课后小组讨论，让学生分享自主学习的心得体会，互相学习，共同进步。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对心理健康与安全知识的掌握程度，观察学生是否能运用所学解决实际问题。

-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的参与度，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-在案例分析环节，评估学生对案例的理解深度和批判性思维能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对课程重点难点的理解和应用能力。

-教师应及时发现问题，给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，点评作业中的优点和需要改进的地方，提供具体的反馈意见。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程和创造性的想法，激发学生的主动性和创造性。

-及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习成效，鼓励他们持续进步。

-对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解，确保学生能够理解和掌握相关知识点。

-通过作业评价，教师应关注学生的学习态度和努力程度，给予适当的鼓励和认可，增强学生的学习动力。板书设计①重点知识点：

-心理健康教育：自我认知、情绪管理、人际交往

-安全教育：个人安全、网络安全、紧急情况处理

②关键词：

-自我意识、同理心、情绪调节

-防范意识、安全技能、紧急应对

③核心句：

-"认识自己，保护自己，健康成长。"

-"安全意识，行动起来，共建和谐