【核心素养】人教版（2019）必修第二册 8.2 重力势能 教学设计

【核心素养】人教版（2019）必修第二册8.2重力势能教学设计主备人备课成员教材分析【核心素养】人教版（2019）必修第二册8.2重力势能教学设计

本节课的主要内容是重力势能的概念、影响因素以及重力势能的计算。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过生活中的实例，引导学生理解重力势能的概念，并能够运用重力势能的知识解决实际问题。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解和示范，让学生掌握重力势能的基本概念和计算方法。同时，我会设计一些实验和练习题，帮助学生更好地理解和运用重力势能的知识。

在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，通过引导学生观察生活中的实例，启发他们思考重力势能的本质，并通过实验和练习题，让学生亲自实践，巩固所学知识。

总体来说，本节课的设计旨在帮助学生理解和掌握重力势能的基本概念和计算方法，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们对物理学科的兴趣和热情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。

首先，通过学习重力势能的概念和计算方法，帮助学生建立正确的物理观念，理解重力势能的本质和其在实际中的应用。

其次，通过观察实例、进行实验和练习题，培养学生的科学思维能力，学会运用科学方法分析和解决问题。

同时，通过自主探究和合作交流，提高学生的科学探究能力，能够运用重力势能的知识进行实践探究。

最后，通过课堂讨论和思考题，培养学生的科学态度，激发他们对物理学科的兴趣和热情，培养他们积极、主动的学习态度。学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了动能的概念及其影响因素，具备了一定的物理观念和科学思维能力。然而，对于重力势能这一概念，学生可能存在一定的难以理解的情况，特别是对于重力势能的计算和实际应用，需要通过具体的实例和实验来进行深入的理解。

在知识方面，学生对于基本的数学运算已经掌握，能够进行简单的代数运算，这为重力势能的计算提供了基础。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

然而，学生在科学探究方面可能存在一定的问题，对于如何设计实验、如何分析实验结果可能还不够熟练。在素质方面，学生的学习态度积极，对于新的知识有较强的求知欲，但也存在一部分学生对于物理学习存在恐惧心理，可能影响到他们的学习效果。

针对以上情况，在教学过程中，我将以学生为中心，注重引导学生通过观察实例和进行实验，来深入理解重力势能的概念和计算方法，并通过设计不同难度的练习题，来提高学生的科学探究能力和科学思维能力，激发学生对物理学科的兴趣和热情。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，帮助每一个学生都能在原有基础上得到提高和发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-实验室设备：滑轮组、小球、高度计、计算器

-教室内多媒体设备：投影仪、电脑、白板

-物理模型：重力势能模型

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-教学PPT

-相关视频资料：重力势能实验视频、动画演示

-在线互动平台：物理论坛、在线习题库

教学手段：

-讲授法：讲解重力势能的概念、影响因素和计算方法

-实验法：进行重力势能实验，观察和记录数据

-讨论法：分组讨论实验结果，分享心得体会

-练习法：布置课后习题，巩固所学知识教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用投影仪展示宇航员在太空站中进行实验的画面，引导学生思考重力势能在太空中的表现。

-提出问题：宇航员在太空站中是否还受到重力的作用？重力势能在太空中是如何表现的？

-学生讨论：分组讨论上述问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解重力势能的概念：通过PPT展示重力势能的定义，解释重力势能是由物体的质量和高度决定的。

-影响因素：讲解重力势能的影响因素，包括物体的质量和高度。

-计算方法：介绍重力势能的计算公式，并进行示例计算。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：布置一道简单的计算题，让学生运用所学的重力势能计算方法进行解答。

-讨论：学生分组讨论练习题的解题过程，互相交流心得体会。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于重力势能的概念、影响因素和计算方法的问题。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，其他学生可以进行补充和纠正。

5.创新环节（5分钟）

-实验设计：让学生分组设计一个实验，验证重力势能的计算方法。

-实验操作：学生分组进行实验操作，观察实验结果，并记录数据。

6.总结环节（5分钟）

-回顾本节课的内容：回顾重力势能的概念、影响因素和计算方法。

-强调重点：强调重力势能在实际生活中的应用和重要性。

总计用时：40分钟

教学创新：在创新环节，让学生分组设计实验，培养学生的实践能力和创新思维。通过实验验证重力势能的计算方法，使学生更加深入地理解和掌握知识。

教学双边互动：在讲授新课、巩固练习和课堂提问环节，鼓励学生积极参与讨论和回答问题，促进师生之间的互动和交流。通过学生的讨论和实验操作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

核心素养能力的拓展：通过创新环节，培养学生的实践能力和创新思维。通过讨论和实验操作，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过课堂提问，培养学生的思考能力和问题解决能力。学生学习效果1.理解重力势能的概念：学生能够准确地描述重力势能的定义，理解重力势能是由物体的质量和高度决定的。

2.掌握重力势能的计算方法：学生能够运用所学的重力势能计算公式，正确地进行重力势能的计算。

3.应用重力势能的知识：学生能够将所学的重力势能知识应用到实际问题中，解决与重力势能相关的问题。

4.提高科学探究能力：通过实验设计和操作，学生能够培养观察、实验、分析和解决问题的能力，提高科学探究能力。

5.培养科学思维能力：通过讨论和思考，学生能够培养科学思维能力，学会运用科学方法分析和解决问题。

6.增强团队合作能力：通过分组讨论和实验操作，学生能够培养团队合作能力，学会与他人合作并共同解决问题。

7.激发学习兴趣：通过实际问题和实验操作，学生能够激发对物理学科的学习兴趣，增强学习的积极性和主动性。课后作业1.计算题：一个质量为2kg的物体从地面上方5m的高度自由落下，求物体落地时的重力势能。

答案：物体落地时的重力势能为0，因为重力势能随着高度的减小而减小，物体落地时高度为0。

2.计算题：一个质量为3kg的物体从地面上方10m的高度自由落下，求物体落地时的重力势能。

答案：物体落地时的重力势能为0，因为重力势能随着高度的减小而减小，物体落地时高度为0。

3.计算题：一个质量为4kg的物体从地面上方15m的高度自由落下，求物体落地时的重力势能。

答案：物体落地时的重力势能为0，因为重力势能随着高度的减小而减小，物体落地时高度为0。

4.应用题：一个滑翔机从山顶上方200m的高度起飞，滑翔机的质量为10kg，求滑翔机起飞时的重力势能。

答案：滑翔机起飞时的重力势能为1.96×10^5J，计算公式为Ep=mgh，其中m=10kg，g=9.8m/s^2，h=200m。

5.应用题：一个铅球从地面上方30m的高度被投掷，铅球的密度为11.3g/cm^3，体积为0.5dm^3，求铅球被投掷时的重力势能。

答案：铅球被投掷时的重力势能为1.36×10^4J，计算公式为Ep=mgh，其中m=5600g，g=9.8m/s^2，h=30m。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对于重力势能的概念和计算方法的理解程度超出了我的预期。在导入环节，通过展示宇航员在太空站的实验，成功激发了学生的学习兴趣，使他们对于重力势能产生了强烈的好奇心。而在讲授新课时，学生们能够积极跟随我的讲解，对于重力势能的影响因素和计算方法也能够迅速掌握。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在巩固练习环节，我发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对于重力势能的应用场景还不够熟悉，或者是对于如何将理论知识运用到实际问题中还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的应用能力，通过更多的实例和实际问题，帮助学生理解和掌握重力势能的知识。

其次，在课堂提问环节，我发现学生们在回答问题时，往往只是简单地重复我所讲的内容，缺乏深入的思考和理解。这可能是因为我在提问时，过于注重知识点的掌握，而忽视了培养学生的思考能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重提问的质量，提出更有深度的问题，引导学生进行深入的思考，培养他们的科学思维能力。

此外，在教学过程中，我也发现有些学生对于物理学习仍然存在恐惧心理，他们在课堂上往往不敢发言，这对于他们的学习效果产生了负面影响。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，帮助他们建立自信心，提高他们对物理学科的兴趣和热情。板书设计①重力势能的概念

-物体的质量

-高度

-重力势能的计算公式：Ep=mgh

②重力势能的影响因素

-质量：质量越大，重力势能越大

-高度：高度越高，重力势能越大

③重力势能的应用

-实际问题：例如滑翔机起飞、铅球投掷等

-重力势能的转换：例如水从高处流下的过程

④实验设计和操作

-观察实例：例如小球从不同高度落下

-记录数据：重力势能的计算和实验结果的观察

⑤课堂讨论和思考

-提问环节：引导学生进行思考和问题解答

-分组讨论：鼓励学生发表自己的观点和想法

⑥教学总结

-重力势能的概念和计算方法

-重力势能的影响因素和应用场景

-培养学生的观察能力、思考能力和实践能力

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，使学生能够一目了然地理解和记忆重力势能的相关知识。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以加入一些趣味性的元素，例如使用颜色鲜艳的粉笔或者贴纸，或者绘制一些简单的插图，使得板书更加吸引学生的注意力。此外，板书设计还可以考虑美观性和艺术性，例如使用规范的字体和布局，使得板书不仅具有实用性，同时也具有观赏性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们在课堂上学习了重力势能的概念、影响因素和计算方法。重力势能是物体由于被举高而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。我们可以通过计算公式Ep=mgh来计算物体的重力势能，其中m是物体的质量，g是重力加速度，h是物体被举高的高度。我们还通过实例了解了重力势能在实际生活中的应用，比如滑翔机起飞和铅球投掷等。

当堂检测：

1.请解释重力势能的概念。

答案：重力势能是物体由于被举高而具有的能量，它与物体的质量和高度有关。

2.请写出重力势能的计算公式。

答案：重力势能的计算公式为Ep=mg