《陈情表》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册主备人备课成员教学内容《陈情表》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第四单元。本节课主要学习《陈情表》全文，通过阅读、分析和鉴赏，理解作者诸葛亮以忠诚恳切的言辞，陈述国家危机和个人忠诚的情感。内容包括：分析文章的写作背景，掌握重点词汇、句式结构及修辞手法；解读作者的情感表达，探讨忠诚、担当的家国情怀；比较阅读《出师表》，理解两篇文章的共性与差异。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了古文的基础知识，理解文言文的句式结构和常用修辞手法，对历史文化背景有所了解，能够阅读并分析简单的文言文篇章。

2.学生对历史人物和故事具有一定的兴趣，对于诸葛亮这样的历史人物充满好奇。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过讨论和小组合作的方式进行学习。学生的能力水平和风格各异，有的擅长记忆，有的善于分析，有的则更倾向于创意表达。

3.学生在理解《陈情表》深刻的思想内容和复杂的情感表达上可能遇到困难，对文中某些生僻词汇和句式可能感到难以把握。同时，对于如何将文言文中的家国情怀与现代社会价值观念相结合，可能会感到挑战。此外，对于比较阅读中找出两篇文章的细微差异，也可能存在辨识和论证上的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：统编版高中语文选择性必修下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备《陈情表》相关的历史背景资料、作者画像、文言文词汇解释图表、课文朗读视频等，以便于学生直观理解课文内容。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、电脑等，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生记录讨论成果；同时设置一个中心展示区，用于学生分享和交流学习心得。教学过程首先，让我们共同走进《陈情表》这篇充满忠诚与担当的文言文名篇。在这节课中，我们将深入探究课文的主旨内容，理解诸葛亮的一片忠心，感受文言文的魅力。

1.导入新课

上课之初，我请大家回忆一下我们之前学过的关于诸葛亮的知识。谁能来说一说？（学生回答）很好，我们知道诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，一位充满智慧与忠诚的杰出政治家、军事家。今天我们要学习的《陈情表》，就是他向皇帝表达忠诚的一篇名篇。

2.阅读课文

现在，请大家打开教材，自行朗读《陈情表》全文。在朗读过程中，注意把握文章的节奏和情感。读完之后，我会请几位同学来为大家朗读。

（学生朗读，教师点评）

3.分析课文

（1）了解背景

在深入分析课文之前，我们先来了解一下《陈情表》的背景。当时，诸葛亮为了辅佐刘备，竭尽全力治理国家。然而，在刘备去世后，刘禅继位，国家内忧外患。在这样的背景下，诸葛亮上表陈述自己的忠诚和决心。接下来，我们通过一段视频，了解当时的历史背景。

（播放视频，学生观看）

（2）解析课文内容

现在，我们来逐段分析《陈情表》的内容。首先，大家能否概括出每一段的主要内容？

（学生回答，教师总结）

第一段：陈述国家危机，表明忠诚之心。

第二段：回顾自己的忠诚历程，表达担当精神。

第三段：表达对皇帝的忠诚拥护，期望国家繁荣昌盛。

（3）重点词汇解析

请同学们在小组内讨论，找出课文中难以理解的词汇，并尝试解释它们的意思。

（学生讨论，教师点评）

（4）句式结构与修辞手法分析

在这篇课文中，诸葛亮运用了许多精妙的句式结构和修辞手法。请大家找出课文中有代表性的句子，分析它们的修辞手法及其作用。

（学生回答，教师总结）

4.情感体验

（学生发表观点，教师点评）

5.比较阅读

为了更好地理解《陈情表》，我们将其与《出师表》进行比较阅读。请大家分组讨论，找出两篇文章的共性与差异。

（学生讨论，教师点评）

6.课堂小结

7.作业布置

课后，请大家结合课文内容，写一篇关于忠诚与担当的作文。要求：不少于800字，运用课文中的句式结构和修辞手法。

8.课堂反馈

最后，我请大家对自己的学习过程进行反思，你认为本节课你学到了什么？还有哪些疑问？请大家写在便签纸上，课后我们可以一起交流。知识点梳理《陈情表》是高中语文统编版选择性必修下册中的一篇重要文言文，它不仅展现了文言文的写作技巧，还蕴含了深厚的文化内涵和家国情怀。以下是本节课的知识点梳理：

1.**文言文基础知识**

-重点文言词汇：包括“臣”、“陛下”、“犬马”、“崩殂”等，这些词汇在文中的准确含义和用法。

-特殊句式结构：如“伏惟圣朝以孝治天下”，“愿陛下矜悯愚诚”等，分析其句式特点和使用情境。

-文言文断句：通过学习《陈情表》，掌握文言文的断句方法和技巧。

2.**文章结构分析**

-引言：文章开头如何引出主题，即“臣亮言”四字如何奠定全文基调。

-主体：文章主体部分的层次结构，如何从国家危机、个人经历、忠诚表白三个方面展开。

-结尾：文章结尾如何总结全文，强化忠诚与担当的主题。

3.**修辞手法**

-对仗：如“前承后继，继往开来”，分析其对仗工整、韵律和谐的特点。

-比喻：如“犬马之劳”，理解其在文中的比喻意义。

-夸张：如“一片忠心照汗青”，分析夸张手法在表达忠诚中的作用。

4.**文化背景**

-三国时期的历史背景：理解三国时期的政治格局和诸葛亮的政治立场。

-孝文化：文章中提到的“以孝治天下”，探讨孝文化在古代中国的重要性。

5.**作者情感分析**

-忠诚：分析诸葛亮如何通过文章表达对国家和皇帝的忠诚。

-担当：探讨诸葛亮在国家危难之际，挺身而出的担当精神。

-情感表达：学习作者如何通过文言文表达深情和决心。

6.**比较阅读**

-与《出师表》的比较：分析两篇文章在内容、结构、情感表达上的异同。

-诸葛亮的写作风格：通过比较，探讨诸葛亮的写作风格和语言特点。

7.**现代价值观念的启示**

-忠诚与诚信：探讨忠诚和诚信在现代社会中的价值。

-个人与国家：分析个人责任与国家利益之间的关系。板书设计①知识点梳理

-重点词汇：臣、陛下、犬马、崩殂

-句式结构：伏惟、以孝治天下、愿陛下矜悯愚诚

-修辞手法：对仗、比喻、夸张

②文章结构

-引言：臣亮言

-主体：国家危机→个人经历→忠诚表白

-结尾：一片忠心照汗青

③情感主题

-忠诚担当

-孝道文化

-家国情怀

板书设计说明：

1.板书左侧列出重点词汇和句式结构，右侧对应展示其具体应用例句，以便学生直观理解。

2.文章结构采用流程图形式，直观展示文章的起承转合，强化学生对文章框架的记忆。

3.情感主题部分采用图文结合的方式，用简洁的图案和关键词表达文章的核心情感，增加趣味性和艺术性。

4.整体板书设计条理清晰，重点突出，便于学生快速把握文章要点，激发学习兴趣。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同深入解读了《陈情表》这篇文言文名篇，探讨了诸葛亮的忠诚担当和家国情怀。以下是课堂小结和当堂检测内容：

1.课堂小结

（1）知识点回顾：

-掌握了《陈情表》中的重点词汇、句式结构和修辞手法。

-理解了文章的结构框架，明确了起承转合的布局。

-领悟了诸葛亮忠诚担当、孝道文化和家国情怀的主题。

（2）学习收获：

-通过学习，提高了文言文阅读理解能力，增强了对文言文词汇、句式的掌握。

-培养了学生的文化素养，使其更加了解我国古代历史文化和人文精神。

-激发了学生对于忠诚、担当等价值观的思考，增强了民族自豪感和责任感。

2.当堂检测

（1）选择题：

1）以下哪个词汇在《陈情表》中表示“忠诚”？

A.臣B.陛下C.犬马D.崩殂

2）以下哪个句式结构在文章中体现了诸葛亮的忠诚表白？

A.伏惟圣朝以孝治天下B.愿陛下矜悯愚诚

C.前承后继，继往开来D.一片忠心照汗青

（2）简答题：

1）请简要概括《陈情表》的文章结构。

2）请分析诸葛亮在《陈情表》中所运用的修辞手法。

（3）作文题：

结合本节课的学习，以“忠诚与担当”为主题，写一篇不少于400字的作文。典型例题讲解1.简答题：请分析《陈情表》中诸葛亮是如何通过对比手法来表达自己的忠诚与担当的？

答案：在《陈情表》中，诸葛亮通过对比手法，将自己的忠诚与担当展现得淋漓尽致。如文章开头提到“先帝创业未半而中道崩殂”，强调了国家危机；而在结尾处，他写道：“然后感激于前者，犹蒙顾复之恩；今日之事，陛下当任之。”通过前后对比，突显了自己在国家危难之际，勇于担当的精神。

2.仿写题：请仿照《陈情表》的句式结构，写一段表达自己对国家忠诚的话。

答案示例：臣闻天下兴亡，匹夫有责。今我国正处于繁荣发展之际，吾辈青年当胸怀大志，奋发向前，为国家之强盛尽忠竭力，不负韶华，以报效国家。

3.修辞手法分析题：请举例说明《陈情表》中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

答案：

-对仗：“前承后继，继往开来”，使文章韵律和谐，增强语气。

-比喻：“犬马之劳”，形象地表达了诸葛亮对国家的忠诚。

-夸张：“一片忠心照汗青”，强调了忠诚的决心和永恒价值。

4.文章结构分析题：请简要分析《陈情表》的文章结构，并说明其作用。

答案：《陈情表》文章结构分为引言、主体、结尾三部分。

-引言：以“臣亮言”开篇，确立忠诚表白基调。

-主体：分三段阐