《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《巨人的花园》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册，以英国奥斯卡·王尔德的童话故事《巨人的花园》为依托，通过讲述一个自私的巨人最终意识到分享和关爱的重要性，回归和谐幸福生活的故事，传递了分享、关爱、友善的价值观。本文语言朴实，情节紧凑，人物形象鲜明，易于学生理解。同时，本文还通过花园的变化，引导学生体会友善与自私带来的不同结果，从而提高学生的道德情操。核心素养目标1.提升学生的阅读理解能力，使其能够理解故事情节，把握人物形象，领会文章主旨。

2.培养学生的批判性思维，使其能够对故事中的道德问题进行思考和评价。

3.增强学生的文化素养，通过学习英国童话故事，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。

4.提升学生的语言表达能力，通过分析故事中的对话和描述，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

5.培养学生的道德情操，使其能够领悟到分享、关爱和友善的重要性，养成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：学生需要能够清晰地理解《巨人的花园》的故事情节，包括巨人自私封闭花园、孩子们进入花园的欢乐时光、巨人的悔悟以及花园的恢复。

-分析人物形象：学生需要能够分析故事中的人物形象，特别是巨人和孩子们的变化，以及这些变化所传达的道德信息。

-领会文章主旨：学生需要能够领会故事传递的分享、关爱和友善的价值观。

-语言表达能力：学生需要通过课文学习，能够运用适当的词汇和句式表达自己对故事的理解和感受。

2.教学难点

-道德教育的内化：将故事中的道德观念转化为学生自身的道德认识和行为，这是一个需要深度思考和实践的过程。

-批判性思维的培养：学生往往习惯于接受信息，而对分析、评价故事的深层含义感到困难，需要教师引导学会批判性思考。

-文化差异的认知：对于四年级学生而言，理解西方文化背景并将其与本国文化进行关联可能存在一定难度。

-语言运用能力：如何将抽象的情感和道德概念转化为具体、准确的语言表达，这对学生来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-纸质教材《巨人的花园》

-白板和记号笔

-学生作业本

-小组讨论区

2.课程平台：

-校内学习管理系统（如：校园网教学平台）

-阅读理解练习软件

3.信息化资源：

-与课文相关的多媒体课件

-童话故事动画视频版本

-在线辞典或翻译工具（用于文化差异的讨论）

-互动讨论论坛或问卷调查（用于收集学生反馈）

4.教学手段：

-分组讨论

-角色扮演

-故事复述

-情感认同练习

-写作与分享教学实施过程1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巨人的花园》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巨人的花园》知识点。

-思考预习问题：针对预习中遇到的问题，进行独立思考并记录。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《巨人的花园》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《巨人的花园》中的道德教育、人物描写等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据《巨人的花园》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《巨人的花园》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

《巨人的花园》主题电影：推荐学生观看《巨人的花园》改编的电影，通过视觉影像感受故事的生动性和感染力，加深对故事主题的理解。

《巨人的花园》舞台剧：如果条件允许，可以组织学生观看《巨人的花园》舞台剧表演，体验戏剧艺术带来的独特魅力，感受故事的不同表现形式。

《巨人的花园》原创绘画作品：邀请学生欣赏《巨人的花园》的原创绘画作品，让学生从艺术的角度理解故事，激发学生的创意思维。

《巨人的花园》现实版花园参观：如果当地有与《巨人的花园》现实版花园相关的活动或景点，可以组织学生实地参观，让学生亲身体验花园的美景，感受故事与现实的联系。

2.拓展建议：

开展《巨人的花园》角色扮演活动：学生可以选择故事中的角色进行扮演，通过角色的演绎，深入理解角色的性格特点和故事主题。

进行《巨人的花园》故事改编创作：学生可以尝试对《巨人的花园》进行改编创作，如改变故事情节、创造新的角色等，培养学生的创新能力和文学素养。

撰写《巨人的花园》读后感：学生可以撰写《巨人的花园》读后感，表达自己对故事的理解和感悟，提高学生的写作能力。

开展《巨人的花园》主题讨论活动：学生可以围绕《巨人的花园》主题进行讨论活动，如讨论道德教育、分享与关爱等话题，培养学生的思辨能力和团队合作意识。重点题型整理1.细节理解题：

题型示例1：《巨人的花园》中，孩子们在花园里做了什么？

答案示例1：孩子们在花园里奔跑、嬉戏、笑声不断，他们在花园里度过了愉快的时光。

题型示例2：《巨人的花园》中，巨人最后是如何对待孩子们的？

答案示例2：巨人最后打开花园的大门，允许孩子们进入，与孩子们一起分享快乐，成为了孩子们的伙伴。

2.推理判断题：

题型示例1：《巨人的花园》中，为什么巨人最初会封锁花园？

答案示例1：巨人最初封锁花园是因为他自私，不愿意与任何人分享花园的美丽。

题型示例2：《巨人的花园》中，孩子们离开后，巨人的心情发生了怎样的变化？

答案示例2：孩子们离开后，巨人的心情从快乐变为孤独，他意识到自己的自私行为导致了孩子们的离开。

3.词义猜测题：

题型示例1：《巨人的花园》中，"自私"的词义是什么？

答案示例1："自私"的词义是指只考虑自己的利益，不顾及他人的需要和感受。

题型示例2：《巨人的花园》中，"关爱"的词义是什么？

答案示例2："关爱"的词义是指关心和照顾他人的需要和感受，愿意与他人分享快乐和资源。

4.句子理解题：

题型示例1：《巨人的花园》中，"花园里的笑声消失了"这句话表达了什么意思？

答案示例1：这句话表达了孩子们离开后，花园变得寂静，巨人的自私行为导致了花园失去了往日的欢乐。

题型示例2：《巨人的花园》中，"巨人的心开始融化"这句话表达了什么意思？

答案示例2：这句话表达了巨人逐渐意识到自己的错误，开始学会关爱他人，他的内心开始变得温暖和柔软。

5.主题理解题：

题型示例1：《巨人的花园》中，故事想要传达什么样的道德教育？

答案示例1：故事想要传达的是分享、关爱和友善的道德教育，告诉人们应该乐于与他人分享快乐和资源，关爱他人，友善待人。

题型示例2：《巨人的花园》中，巨人最后的变化给我们怎样的启示？

答案示例2：巨人最后的变化启示我们，无论犯了多大的错误，只要愿意改变，学会关爱他人，就有机会重新获得幸福和快乐。板书设计①知识点：故事中孩子们在花园里度过了愉快的时光。

②词：自私、关爱、友善。

③句：花园里的笑声消失了。

2.艺术性和趣味性

①利用图像和色彩，将孩子们的欢乐时光用彩色的画面展现出来，以激发学生的想象力。

②将“自私”、“关爱”、“友善”等关键词