2024年秋八年级物理上册 第一章 第3节 运动的快慢教案 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2024年秋八年级物理上册第一章第3节“运动的快慢”。本节内容主要包括以下几个方面：

1.速度的概念：让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小由物体单位时间内通过的路程决定。

2.速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。

3.速度单位：熟悉速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并能够进行单位之间的换算。

4.相对速度：理解相对速度的概念，即两个物体分别相对于第三个物体的速度。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一次方程，对于公式v=s/t的推导和应用有一定的基础。

2.学生已学习过长度和时间的单位，对于新引入的速度单位能够进行换算。

3.学生在生活中已经有对运动快慢的直观感受，能够更好地理解速度这一物理量的意义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学思维、实验探究和科学态度三个方面的核心素养。

1.科学思维：通过学习速度的概念和计算公式，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使学生能够运用科学的方法分析问题和解决问题。

2.实验探究：通过小组合作实验，探究物体在不同条件下的运动快慢，提高学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.科学态度：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，引导学生积极思考，勇于质疑，培养学生的科学态度和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-速度的概念及其物理意义：理解速度是表示物体运动快慢的物理量，以及速度的大小由物体单位时间内通过的路程决定。

-速度的计算公式：掌握速度的计算公式v=s/t，能够运用公式进行速度的计算和单位换算。

-相对速度的理解：理解相对速度的概念，即两个物体分别相对于第三个物体的速度。

2.教学难点

-速度公式的推导：学生对于速度公式的推导过程可能不够清晰，需要通过实验和图示帮助学生理解速度公式的得出。

-速度单位换算：学生可能对速度单位之间的换算不够熟悉，需要通过实际操作和练习帮助学生掌握单位换算的方法。

-相对速度的应用：学生可能对相对速度的理解和应用有一定的困难，需要通过实际情境和例题帮助学生理解和运用相对速度的概念。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年秋八年级物理上册第一章第3节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的速度图示、计算公式示例、速度单位换算表等多媒体资源。

3.实验器材：准备尺子、计时器、小型滑轮组等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生合作学习和实验探究。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如播放奥运会百米赛跑的视频，引导学生关注运动员的起跑和冲刺，激发学生对运动快慢的好奇心。随后提出问题：“你们认为什么样的运动员是最快的？速度在物理学中是如何定义的？”让学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解速度的概念、计算公式及单位换算。在讲解过程中，强调速度的大小由物体单位时间内通过的路程决定，并通过示例演示速度公式的推导过程。同时，引导学生关注相对速度的概念，并通过实际情境举例说明。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“如果一辆汽车以80千米/小时的速度行驶，另一辆以60千米/小时的速度行驶，它们之间的相对速度是多少？”引导学生运用所学知识进行计算和讨论。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决存在的问题。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，要求学生独立完成。题目包括速度计算、单位换算以及相对速度的应用等。完成后，组织学生进行小组讨论，相互检查答案，教师选取部分学生进行讲解。

5.课堂总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调速度的概念、计算公式及单位换算。同时，提醒学生注意在实际生活中的应用，如出行时的安全距离等。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、提问、讨论、练习等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的科学思维、实验探究和科学态度等核心素养。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.教材延伸：引导学生阅读教材中关于速度和相对速度的拓展内容，如不同交通工具的速度比较、航天器发射速度等。

2.科普读物：推荐学生阅读有关物理学和速度方面的科普读物，如《物理学的故事》、《速度与激情》等，以增强学生对速度概念的理解。

3.在线资源：介绍与速度相关的在线资源，如国家地理杂志关于速度的文章、科普视频等，供学生自主学习。

4.实验活动：推荐学生参与学校或家庭实验活动，如制作简易速度测量器、观察物体在不同速度下的运动情况等。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，深入了解不同领域的速度应用，如体育运动、交通运输、科技发展等，将所学知识与实际生活相结合。

2.学生可在家中进行速度相关的实验，如测量家用电器的工作速度、观察交通工具的运行速度等，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.学生可以组成学习小组，共同讨论速度在现实生活中的应用，如交通安全、运动比赛等，提高学生的合作能力和口头表达能力。

4.学生可以尝试阅读有关速度的科普读物，了解速度的起源和发展，拓宽知识面，提高科学素养。七、课后作业1.请用一句话描述速度的概念。

答案：速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小由物体单位时间内通过的路程决定。

2.根据下列情景，计算物体A和物体B的相对速度：

物体A以2m/s的速度向右运动，物体B以3m/s的速度向左运动，两者相距10m。

答案：物体A和物体B的相对速度为5m/s，方向向左。

3.请解释相对速度的概念，并给出一个实际生活中的例子。

答案：相对速度是指两个物体分别相对于第三个物体的速度。例如，坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，路边的树木是向后运动的。

4.下列哪个单位是速度的单位？

A.m/sB.kgC.sD.km/h

答案：A.m/s和D.km/h

5.请将下列速度进行单位换算：

10m/s换算成km/h。

答案：10m/s=36km/h

6.一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。

答案：s=vt=60km/h×0.5h=30km

7.请设计一个实验，验证物体的运动速度与运动路程和时间的关系。

答案：可以选用一个滑轮组和一个计时器。首先，将滑轮组固定在一定高度，然后让物体从滑轮组上方自由下落，并用计时器记录下落时间。通过测量下落路程和时间，计算出物体的下落速度。可以通过改变物体的质量或滑轮组的摩擦系数，观察物体下落速度的变化。八、板书设计①速度是物体单位时间内通过的路程

②计算公式：v=s/t

③速度单位：m/s、km/h等

2.相对速度的理解

①相对速度是两个物体相对于第三个物体的速度

②实际例子：坐在行驶的汽车里，以汽车为参照物，路边的树木是向后运动的

3.速度单位换算

①换算公式：1m/s=3.6km/h，1km/h=1/3.6m/s

②换算方法：先乘以换算系数，再进行单位转换

4.速度与路程、时间的关系

①速度=路程/时间

②实验设计：滑轮组下降实验，探究速度与路程、时间的关系

5.课后作业布置

①练习题：计算不同物体的速度、进行单位换算等

②实验作业：设计速度与路程、时间关系的实验反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境导入：通过播放视频和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂讨论中来。

2.实验探究：组织学生进行小组实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，提高学生的实验探究能力。

3.课堂互动：鼓励学生提问和发表自己的观点，教师与学生进行互动交流，共同探讨问题，培养学生的科学思维和合作能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难点：速度公式的推导和单位换算部分，学生可能存在理解困难，需要教师在讲解和辅导上更加细致和耐心。

2.实验操作安全：在实验过程中，学生可能对实验操作不熟悉，需要加强对学生的实验操作培训，确保实验的安全性。

3.教学时间安排：课堂时间安排需要更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行，避免学生对知识点的理解不够深入。

（三）改进措施

1.对于速度公式的推导和单位换算部分，可以通过图示和实际操作的方式，帮助学生更好地理解和掌握。同时，加强学生的课后练习，提供更多的练习题和辅导资料，帮助学生巩固知识