Unit 1 Welcome to the unit-Catherine 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Welcometotheunit--Catherine教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1Welcometotheunit--Catherine，节选自2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册。本节课主要介绍了主人公Catherine以及她周围的人和事物。内容包括：学习生词和短语，如“library”、“scientist”、“zoo”等；掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己等；通过图片和情景对话，培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的英语基础知识相联系，如字母、单词、简单句型等。学生通过已学的知识可以更好地理解和掌握本节课的内容。同时，本节课的内容贴近学生的生活，如家庭成员、学校生活等，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四大核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习生词和短语，提高学生的词汇量和语法知识。同时，通过情景对话和小组讨论，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过介绍主人公Catherine的生活环境和文化背景，使学生了解和尊重不同文化，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过观察图片和分析情景对话，培养学生的观察力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过小组讨论和互动交流，引导学生主动参与课堂活动，提高学习效果。学情分析本节课的对象为七年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的词汇和句型。学生对于新的学习内容充满好奇，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对于一些较复杂的句子结构和词汇理解存在困难。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，但也有少数学生可能注意力不集中，需要教师更多的引导和关注。学生的学习态度总体积极，但对于英语学习的兴趣参差不齐，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在知识、能力、素质方面，学生对于日常生活中的基本交流用语较为熟悉，但在学术英语表达和写作方面能力较弱。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的语言表达能力和写作能力，同时提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

学生的行为习惯和学习态度对课程学习有一定的影响。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师也应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版（2024）七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以丰富课堂教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区和展示区，以便学生进行互动交流和展示成果。同时，设置一个展示Catherine图片和情景对话的区域，帮助学生更好地理解和参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景对话等活动，体验英语交流的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用本节课所学的词汇和短语，如“library”、“scientist”、“zoo”等，并能熟练地运用基本的日常交流用语，如问候、介绍自己等。他们的词汇量和语法知识将得到进一步的扩充和巩固。

2.文化意识：学生将能够了解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。通过学习主人公Catherine的生活环境和文化背景，学生将更加开阔视野，增强对文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：学生的观察力、逻辑思维能力和批判性思维能力将得到培养和提高。通过观察图片、分析情景对话和参与小组讨论，学生将学会观察和思考问题，发展分析问题和评价信息的能力。

4.学习策略：学生将能够自主学习、合作学习和探究学习。通过小组讨论和互动交流，学生将学会如何有效地参与课堂活动，提高学习效果。他们也将学会如何利用拓展资源进行进一步的学习和研究。

5.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，激发对英语学习的兴趣和热情。通过参与有趣的课堂活动和实践操作，学生将感受到英语学习的乐趣，增强自信心和学习动力。

6.合作与交流：学生将能够在小组讨论和互动交流中，展示良好的团队合作意识和沟通能力。他们将在合作中学会倾听、理解和尊重他人的观点，培养良好的社交技能和人际关系。

7.创新与实践：学生将能够将所学的知识和技能应用到实际情境中，解决实际问题。通过实践活动和实验操作，学生将培养动手能力和解决问题的能力，提高创新和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了Unit1Welcometotheunit--Catherine，学生掌握了与主人公Catherine相关的词汇和短语，如“library”、“scientist”、“zoo”等，并能够运用基本的日常交流用语进行问候和自我介绍。同时，学生了解了Catherine的生活环境和文化背景，提高了跨文化交际能力。通过观察图片、分析情景对话和参与小组讨论，学生的观察力、逻辑思维能力和批判性思维能力得到了培养和提高。学生能够在小组讨论和互动交流中展示良好的团队合作意识和沟通能力。此外，学生能够自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效果。他们对英语学习保持了积极的态度，激发了兴趣和热情。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行了以下当堂检测：

（1）词汇检测：学生需要在限定时间内完成一定数量的词汇填空题，检测他们对本节课所学生词的掌握情况。

（2）听力检测：学生需要听懂一段与本节课内容相关的对话或故事，并回答相关问题，检测他们的听力理解和口语表达能力。

（3）情景对话：学生需要根据所学知识，模拟情景对话，检测他们运用所学语言进行实际交流的能力。

（4）小组讨论：学生需要就某一问题进行小组讨论，检测他们的合作学习和批判性思维能力。教学反思这节课的教学内容是Unit1Welcometotheunit--Catherine，节选自2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册。在教学过程中，我深刻地认识到教学是一个动态的、不断调整和优化的过程。

首先，学生对新的学习内容充满好奇，积极参与课堂活动。然而，在教学过程中，我发现部分学生对于一些较复杂的句子结构和词汇理解存在困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和资源，帮助每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

其次，本节课通过观察图片、分析情景对话和参与小组讨论，学生的观察力、逻辑思维能力和批判性思维能力得到了培养和提高。这让我认识到，通过实践活动，学生可以在实践中掌握知识和技能，培养解决问题的能力。

再次，本节课的教学内容贴近学生的生活，如家庭成员、学校生活等，有助于激发学生的学习兴趣。这让我认识到，将教学内容与学生的生活实际相结合，可以提高学生的学习兴趣和积极性。

此外，通过小组讨论和互动交流，学生的团队合作意识和沟通能力得到了培养。这让我认识到，合作学习是一种有效的教学方法，可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

最后，本节课的教学内容与学生已学的英语基础知识相联系，如字母、单词、简单句型等。这让我认识到，教学内容与学生已有知识的联系，可以促进学生的学习，提高教学效果。内容逻辑关系-重点知识点：掌握本节课所学生词和短语，如“library”、“scientist”、“zoo”等。

-板书设计：列出本节课所学生词和短语，采用简洁明了的字体和颜色，突出重点。

2.日常交流用语的运用

-重点知识点：能够运用基本的日常交流用语进行问候和自我介绍。

-板书设计：列出基本的日常交流用语，如“Hello,mynameis...”、“Howareyou?”等，采用简洁明了的字体和颜色，突出重点。

3.跨文化交际能力的培养

-重点知识点：了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

-板书设计：列出与跨文化交际相关的关键词，如“culture”、“diversity”、“communication”等，采用简洁明了的字体和颜色，突出重点。

4.思维品质的培养

-重点知识点：通过观察图片、分析情景对话和参与小组讨论，