Unit 1 Greetings Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1GreetingsLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：英语Unit1GreetingsLesson2课堂教学

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

教学设计以人教精通版（2024）英语三年级上册教材为依据，深入浅出地引导学生学习Unit1GreetingsLesson2的内容。通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的问候语以及日常交流用语，提高他们的口语表达能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit1GreetingsLesson2的内容，培养学生的英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：使学生能够熟练掌握基本的问候语以及日常交流用语，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习西方的问候习惯，让学生了解西方文化，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过课堂讨论和互动，培养学生独立思考、合作交流的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习和持续学习的能力。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握基本的问候语以及日常交流用语，难点是让学生在实际情境中运用所学知识进行有效的交流。

针对这个难点，我将采取以下解决办法：

1.创设情境：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习使用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂互动，与老师和同学进行真实的交流，增强他们的交际能力。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

4.激励评价：及时给予学生积极的反馈和评价，激发他们的学习兴趣和自信心，使他们更加积极主动地参与学习。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教精通版（2024）英语三年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语动画片或视频片段。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、角色扮演、互动游戏、任务型学习、同伴互助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Greetings的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中的问候语吗？它们有哪些？”

展示一些关于问候语的图片或视频片段，让学生初步感受问候语的魅力。

简短介绍问候语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解问候语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍问候语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解问候语的实际应用或作用。

3.英语问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问候语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问候语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问候语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问候语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问候语的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要围绕Unit1GreetingsLesson2的内容进行教学，知识点梳理如下：

1.基本问候语：学会使用Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Goodbye等基本的问候语。

2.介绍自己：学会如何介绍自己的名字、年龄、年级和来自哪里。

3.询问他人：学会询问他人的名字、年龄、年级和来自哪里，以及回答这些问题。

4.日常交流用语：学会使用Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等日常交流用语。

5.身体部位：学会使用Head,eyes,ears,nose,mouth等单词来描述身体的各个部位。

6.谢谢和不客气：学会使用Thankyou和You'rewelcome来表达感谢和不客气。

7.请和允许：学会使用Please和MayI来表示请求和允许。

8.一般疑问句：学会使用Yes/No疑问句来询问是否同意某个观点或情况。

9.否定回答：学会使用No,Idon't./Yes,Ido.来回答一般疑问句。

10.祈使句：学会使用祈使句来提出建议或要求，如Pleasewriteyournameonyourpaper.

11.缩写形式：学会使用缩写形式来简化句子，如I'm->Iam,aren't->arenot等。

12.祈使句的否定形式：学会使用Don't+动词原形来表示禁止或劝阻某人做某事。

13.祈使句的疑问形式：学会使用Willyou?和Couldyou?来表示请求或询问某人是否愿意做某事。

14.祈使句的肯定回答：学会使用Yes,Iwill./Sure,Iwill.来回答祈使句的疑问形式。

15.祈使句的否定回答：学会使用No,Iwon't./Sorry,Ican't.来回答祈使句的疑问形式。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律表现。评价学生对课堂活动的投入程度以及与其他学生的互动情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的思考深度、观点阐述和合作交流能力。评价学生能否effectively展示小组讨论的成果，并清晰表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit1GreetingsLesson2知识的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，如基本问候语、介绍自己、询问他人等。评估学生的答题准确性和解题思路。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括问候语短文或报告的撰写。评价学生的写作能力、语法正确性和对课堂知识的应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。提供具体、积极的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

注意：教学评价与反馈应根据学生的实际情况进行调整和个性化指导，以促进学生的全面发展。板书设计-基本问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Goodbye

-介绍自己：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamin...grade,Iamfrom...

-询问他人：Hello,what'syourname?Howoldareyou?Areyouin...grade?Whereareyoufrom?

-日常交流用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-身体部位：Head,eyes,ears,nose,mouth

-谢谢和不客气：Thankyou,You'rewelcome

-请和允许：Please,MayI

-一般疑问句：Yes/Noquestions

-否定回答：No,Idon't./Yes,Ido.

-祈使句：Pleasewriteyournameonyourpaper.

-缩写形式：I'm->Iam,aren't->arenot

-祈使句的否定形式：Don't+动词原形

-祈使句的疑问形式：Willyou?Couldyou?

-祈使句的肯定回答：Yes,Iwill./Sure,Iwill.

-祈使句的否定回答：No,Iwon't./Sorry,Ican't.

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或标记笔，突出重点知识点和关键词。

-利用符号、图表或图片，将抽象的词汇或句子具体化，增加趣味性。

-设计有趣的插图或图标，将与主题相关的知识点串联起来，形