2024-2025学年校园霸凌与教育公平的教学设计探讨

2024-2025学年校园霸凌与教育公平的教学设计探讨主备人备课成员教材分析本节课的教材为人教版《道德与法治》八年级上册第二单元“尊重他人”，第6课时“校园霸凌现象”。本节课主要让学生了解校园霸凌的表现、危害及应对方法，培养学生尊重他人、维护公平正义的价值观。

教学内容主要包括：1.校园霸凌的定义、表现和危害；2.教育公平的含义及其重要性；3.遇到校园霸凌时如何自我保护及寻求帮助；4.学生如何积极参与维护校园和谐、公平的环境。

在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过讨论、案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生深入理解校园霸凌现象，提高自我保护意识，树立尊重他人、维护教育公平的观念。同时，注重培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的法治素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的人际交往能力、法治意识和社会责任感。通过学习，学生能理解校园霸凌现象的本质，认识到尊重他人、维护教育公平的重要性，提高自我保护意识和能力。在参与课堂讨论、案例分析和角色扮演等活动中，学生将培养独立思考、合作交流的能力，形成正确的价值观，自觉维护校园和谐、公平的环境。同时，通过学习，学生能增强法治观念，学会运用法治思维和方式解决问题，成为具有社会责任感、积极参与社会建设的公民。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园霸凌的定义、表现和危害：让学生了解校园霸凌的多样性和严重性，认识其对受害者身心健康的危害。

（2）教育公平的含义及其重要性：使学生理解教育公平是社会公平的重要组成部分，对个人发展和社会进步具有重要意义。

（3）遇到校园霸凌时如何自我保护及寻求帮助：培养学生面对校园霸凌时能够冷静应对、有效自我保护的能力，以及知道如何向他人寻求帮助。

（4）学生如何积极参与维护校园和谐、公平的环境：引导学生树立正确的价值观，自觉维护校园和谐、公平的环境。

2.教学难点：

（1）校园霸凌的界定：学生难以区分一般性欺凌行为与校园霸凌，以及对校园霸凌程度的把握。

（2）教育公平的理解：学生可能对教育公平的含义和表现缺乏深入理解，难以认识到其重要性。

（3）自我保护方法的实践应用：学生在生活中遇到校园霸凌时，如何运用所学知识进行有效自我保护。

（4）维护校园和谐、公平的环境：学生如何将理论知识转化为实际行动，积极参与维护校园和谐、公平的环境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌的现象和危害。

2.角色扮演法：学生分组扮演不同的角色，模拟校园霸凌场景，增强学生对校园霸凌的认识和自我保护意识。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对校园霸凌的看法和应对策略，培养学生的合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示校园霸凌的案例，增强学生的学习兴趣和理解。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，开展互动讨论和知识问答，提高学生的参与度和积极性。

3.教学道具：使用图片、卡片等教学道具，帮助学生更好地理解和记忆校园霸凌的相关概念和知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于校园霸凌的新闻报道，引发学生对校园霸凌的关注。

问题提出：引导学生思考以下问题：“什么是校园霸凌？你们在生活中是否遇到过类似现象？”

2.讲授新课（15分钟）

校园霸凌的定义：讲解校园霸凌的概念、表现形式及其危害性。

教育公平的含义：阐述教育公平的重要性，让学生认识到每个人应享有平等的受教育权利。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组讨论遇到校园霸凌时如何自我保护及寻求帮助。

分享：每组选出一名代表分享讨论成果，总结应对校园霸凌的有效方法。

4.角色扮演（10分钟）

分组进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，让学生亲身参与，增强认识。

教师点评：对各组的表现进行点评，强调正确的应对方式，纠正错误行为。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题：让学生完成关于校园霸凌的练习题，检验对知识的掌握程度。

讨论答案：分组讨论答案，互相交流心得，巩固知识。

6.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调尊重他人、维护教育公平的重要性。

学生分享：邀请几位学生分享他们对本节课的理解和感悟。

7.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于如何维护校园和谐、公平环境的短文。

作业反馈：提醒学生在完成作业时注意查阅相关资料，确保文章质量。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的独立思考、合作交流能力，提高他们的法治素养。知识点梳理1.校园霸凌的定义与表现

-定义：校园霸凌是指在学校中，个体或群体以优势地位对弱势地位的学生进行身体、心理或社交上的恶意攻击或欺辱行为。

-表现：包括肢体暴力、言语欺凌、社交排斥、网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害

-受害者：导致受害者身心受损、自尊心受挫、学业下降，甚至产生自杀念头。

-施害者：可能形成暴力倾向、犯罪行为，影响个人未来发展。

-学校和社会：破坏校园和谐氛围，影响社会稳定。

3.教育公平的含义与重要性

-含义：教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和条件，不受性别、种族、家庭背景等因素的影响。

-重要性：保障每个人的发展权利，促进社会公平正义，提升国家整体素质。

4.遇到校园霸凌时的自我保护与寻求帮助

-自我保护：保持冷静、机智应对，尽量避免与施害者正面冲突；寻求安全的环境，及时寻求成人帮助。

-寻求帮助：向老师、家长报告，寻求学校、家庭的支持和保护；也可以向社会组织、法律途径求助。

5.维护校园和谐、公平的环境

-学生角度：尊重他人，不参与任何形式的欺凌行为；积极参与班级、学校活动，共同营造和谐氛围。

-教师角度：加强教育引导，培养学生的公平意识；及时发现并处理校园霸凌事件，维护校园秩序。

6.法治意识与公民素养

-法治意识：让学生了解法律对校园霸凌的规定，认识到违法行为的严重后果。

-公民素养：培养学生的社会责任感和公民道德，使其成为具有法治观念、积极参与社会建设的公民。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试采用了案例分析法、角色扮演法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在案例分析环节，学生对于具体的校园霸凌案例表现出浓厚的兴趣，能够积极思考并分析案例中存在的问题。在角色扮演环节，学生能够主动参与，通过模拟校园霸凌场景，更深入地理解了校园霸凌的现象和危害。在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的观点和经验，与他人进行深入的交流和讨论。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲授教育公平的重要性时，我发现部分学生对于这一概念的理解较为模糊，难以将其与实际生活联系起来。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解教育公平的含义和重要性，通过举例等方式帮助学生更好地理解和把握。

2.教学总结：

然而，在教育公平的含义和重要性方面，学生的理解还有待提高。在今后的工作中，我将继续深化对此方面的讲解，并通过实际案例等方式帮助学生更好地理解和把握。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

（1）在教育公平的讲解中，引入更多具体的案例，让学生能够更加直观地了解教育公平的重要性和表现。

（2）在角色扮演和小组讨论环节，加强对学生的引导和反馈，鼓励他们提出自己的观点和思考，提高他们的独立思考和合作交流能力。

（3）在课堂小结环节，加强对学生学习收获的总结和评价，让学生能够明确自己在课堂上的进步和提高。板书设计1.校园霸凌的定义与表现

①校园霸凌：以优势地位对弱势地位的学生进行身体、心理或社交上的恶意攻击或欺辱行为。

②表现：肢体暴力、言语欺凌、社交排斥、网络霸凌等。

2.校园霸凌的危害

①受害者：身心受损、自尊心受挫、学业下降

②施害者：暴力倾向、犯罪行为

③学校和社会：校园和谐氛围破坏、社会稳定影响

3.教育公平的含义与重要性

①含义：平等的接受教育的机会和条件，不受性别、种族、家庭背景等因素的影响。

②重要性：保障个人发展权利、促进社会公平正义、提升国家整体素质

4.遇到校园霸凌时的自我保护与寻求帮助

①自我保护：冷静、机智应对，避免正面冲突，寻求安全环境

②寻求帮助：向老师、家长报告，寻求支持与保护，社会组织、法律途径求助

5.维护校园和谐、公平的环境

①学生角度：尊重他人，不参与欺凌行为，积极参与班级、学校活动

②教师角度：加强教育引导，培养公平