【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元 三位数加减三位数的验算 教案（pdf版）

【小数-青岛版(六三制)】二下第4单元三位数加减三位数的验算教案（pdf版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为青岛版(六三制)小学数学二下第4单元中的三位数加减三位数的验算。具体内容包括：

1.学习三位数加三位数的进位加法和不退位加法的验算方法。

2.学习三位数减三位数的退位减法和不退位减法的验算方法。

3.通过实际例题，让学生掌握加减法验算的方法，并能够灵活运用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级时已经学习了加减法的运算规则，二年级时又进一步学习了三位数的加减法运算。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步学习三位数加减三位数的验算方法，巩固和加深学生对加减法运算的理解和应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体例题，理解并掌握三位数加减三位数的验算方法，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：引导学生运用已学的加减法知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学运算：通过练习不同类型的加减法验算题目，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练、准确地进行三位数的加减运算。

4.直观想象：通过图形、实物等直观教具，帮助学生形象地理解加减法验算的过程，培养学生的直观想象能力。

5.数据分析：使学生能够通过数据分析和处理，发现并总结加减法验算的规律，提高学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-一位数的加减法运算；

-三位数的加减法运算；

-基本的数学运算规则和原则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对具体的操作和实践感兴趣，可以通过实际例题和练习来激发学生的学习兴趣；

-能力：学生应该具备一定的逻辑推理能力和数学运算能力；

-学习风格：学生的学习风格可能各不相同，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过练习来学习，教师需要根据学生的不同学习风格进行适当的调整和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解验算的概念和意义；

-掌握三位数加减三位数的验算方法；

-在实际问题中灵活运用验算方法。

教师需要根据学生的实际情况，针对可能遇到的困难和挑战，提供适当的引导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法和实践活动相结合的教学方法。教师将首先通过讲解和示例，向学生介绍三位数加减三位数的验算方法，然后引导学生进行实际操作和练习，以巩固所学知识。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，设计了以下教学活动：

-小组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的方法和经验，互相学习和交流。

-实际操作：学生通过实际例题进行计算和验算，体验验算的过程和意义。

-游戏设计：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用验算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体：在教学过程中，将使用多媒体教具和实物教具辅助教学。例如，使用PPT展示例题和解答过程，使用实物卡片或模型来进行直观演示等。通过多媒体和实物教具的使用，可以更好地帮助学生理解和掌握验算方法，提高学生的学习效果。教学过程今天我们要学习的是三位数加减三位数的验算。在我们开始之前，请同学们回顾一下我们已经学过的加减法知识，特别是三位数的加减法运算。

首先，我会先向同学们讲解三位数加三位数的验算方法。我会通过一个具体的例子来演示如何进行验算。假设我们要计算234加56，我们可以先将两个数写成加法的形式，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。计算完之后，我们得到的结果是290。为了验证我们的计算是否正确，我们可以将结果290减去其中一个加数56，看是否等于另一个加数234。通过这个验算过程，我们可以确认我们的加法计算是正确的。

在讲解完验算方法之后，我会给同学们一些实际的例题，让大家亲自动手进行计算和验算。我会鼓励同学们互相讨论和分享彼此的方法和经验，这样可以相互学习和交流。

为了增加学习的趣味性，我还会设计一些有趣的数学游戏，让同学们在游戏中运用验算方法。这样不仅能够提高同学们的学习兴趣，还能够帮助大家更好地理解和掌握验算方法。

在整个教学过程中，我会使用多媒体教具和实物教具来辅助教学。例如，我会使用PPT展示例题和解答过程，使用实物卡片或模型来进行直观演示等。通过多媒体和实物教具的使用，可以更好地帮助同学们理解和掌握验算方法，提高学习效果。

最后，我会进行课堂总结，回顾今天学习的内容，强调三位数加减三位数的验算方法及其重要性。我会鼓励同学们在课后继续练习和巩固所学知识，并将所学知识应用到实际问题中。知识点梳理本节课我们学习了三位数加减三位数的验算。以下是本节课的知识点梳理：

1.三位数加三位数的验算方法：

-进位加法的验算：将结果减去其中一个加数，看是否等于另一个加数。

-不退位加法的验算：将结果与另一个加数进行比较，看是否相等。

2.三位数减三位数的验算方法：

-退位减法的验算：将结果加上其中一个减数，看是否等于另一个减数。

-不退位减法的验算：将结果与另一个减数进行比较，看是否相等。

3.验算的意义和重要性：

-验算可以帮助我们检查计算结果的准确性，避免错误。

-验算是一种良好的数学习惯，可以帮助我们提高逻辑推理和数学运算能力。

4.实际问题中的应用：

-在解决实际问题时，我们可以运用验算方法来验证我们的计算结果是否正确。

-例如，在购物时，我们可以通过验算来检查收银员给出的找零是否正确。

5.数学游戏的设计与运用：

-设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用验算方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

-通过游戏，学生可以更好地理解和掌握验算方法，并将其应用到实际问题中。板书设计板书设计是课堂教学中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也能激发学生的学习兴趣。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：

1.知识点梳理：

①三位数加三位数的验算方法

-进位加法的验算：结果减去一个加数等于另一个加数

-不退位加法的验算：结果与另一个加数比较，相等则正确

②三位数减三位数的验算方法

-退位减法的验算：结果加上一个减数等于另一个减数

-不退位减法的验算：结果与另一个减数比较，相等则正确

③验算的意义和重要性

-检查计算结果准确性

-培养数学习惯，提高逻辑推理和数学运算能力

2.艺术性和趣味性：

②使用不同颜色或符号标注重点知识点，如验算方法的关键步骤，以引起学生的注意。

③设计有趣的图标或插图，如加号、减号和勾选符号，使板书更具吸引力。

3.实用性：

①使用清晰的字体和简洁的句子，确保学生能够轻松阅读和理解。

③在板书中留出空间，方便学生做笔记和回顾知识点。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.实际问题解决：我将实际问题引入课堂，让学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3.游戏化学习：我设计了一些有趣的数学游戏，将学习内容融入到游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，我发现有些学生在小组讨论时会分心或聊天，影响了学习效果。

2.教学方法：我发现部分学生对于纯理论的教学方法较为枯燥，学习兴趣不高。

3.评价方式：在评价学生的学习成果时，我主要依赖书面考试，可能忽视了学生的实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对小组讨论的管理，确保每个学生都能积极参与，避免分心和聊天的情况发生。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如案例分析、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.综合评价方式：我将采取多元化的评价方式，不仅通过书面考试，还通过实际操作、口头报告等形式来评价学生的学习成果，更全面地了解学生的学习情况。课后拓展（一）拓展内容

1.阅读材料：推荐学生阅读《数学思维训练》这本书，其中包含了大量的数学问题和思维训练题，有助于学生提高数学思维能力。

2.视频资源：建议学生观看《走近科学》栏目的相关视频，其中有一些关于数学应用的案例，可以帮助学生了解数学在实际生活中的应用。

（二）拓展要求

1.自主学习：学生可以利用课后时间，根据自己的兴趣和需求选择阅读材料