2024-2025学年校园霸凌对学业影响的调查与分析教学设计

2024-2025学年校园霸凌对学业影响的调查与分析教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌对学业影响的调查与分析教学设计课程基本信息1.课程名称：校园霸凌对学业影响的研究

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的信息提取能力：通过分析校园霸凌案例，培养学生从文本中提取关键信息的能力，使其能够理解并识别校园霸凌行为。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对校园霸凌现象进行深入思考，从不同角度分析其对学业的影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.增强学生的合作能力：通过小组讨论和分享，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和团队协作精神。

4.培养学生的沟通能力：通过小组讨论和分享，培养学生的口头表达能力和与他人沟通的能力，使其能够清晰地表达自己的观点和理解。教学难点与重点1.教学重点：

-了解校园霸凌的定义和类型：本节课的重点是让学生掌握校园霸凌的基本概念，包括不同类型的校园霸凌行为。

-分析校园霸凌对学业的影响：重点引导学生从心理、学业、社交等方面分析校园霸凌对学业的影响，培养学生的问题解决能力。

2.教学难点：

-识别校园霸凌行为：学生可能难以区分一般性欺凌和校园霸凌，需要教师通过具体案例进行分析，引导学生正确识别。

-深入理解校园霸凌对学业的影响：学生可能难以理解校园霸凌对学业的长期影响，需要教师通过具体数据和研究进行分析，引导学生深入理解。

-提出解决方案：学生可能难以提出有效的解决办法来应对校园霸凌，需要教师引导学生进行思考，并提供相关建议。教学方法与手段1.教学方法：

-案例分析法：通过分析具体的校园霸凌案例，让学生深入了解校园霸凌行为及其实际影响。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队合作和沟通能力。

-问题解决法：引导学生从不同角度分析校园霸凌问题，并提出解决策略，提高问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示校园霸凌现象，增强学生理解和记忆。

-在线调查工具：运用在线调查工具，让学生参与调查，收集数据，增强实践操作能力。

-互动平台：利用教学互动平台，方便学生提问、分享观点，提高课堂参与度和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌案例视频和相关的阅读材料，要求学生观看视频并阅读文章。

-设计预习问题：提出问题如“校园霸凌者的心态是怎样的？”、“受害者通常有哪些心理反应？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解校园霸凌的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台发布预习任务和收集预习成果，提高教学效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉校园霸凌的概念和影响，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的校园霸凌案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的类型、影响以及应对策略。

-组织课堂活动：分组讨论关于校园霸凌的案例，让学生分享各自的想法和感受。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对教师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对案例提出问题，与小组成员展开讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，使学生掌握校园霸凌的相关知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践分析和解决问题的能力。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-使学生深入理解校园霸凌的性质和影响，掌握应对策略。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-提高学生分析和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于校园霸凌影响的问卷调查，要求学生完成并提交。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园霸凌处理的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成问卷调查，反思自己在校园霸凌问题上的认识。

-拓展学习：学生根据教师的推荐，阅读更多的相关资料，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和批判性思维。

作用与目的：

-通过问卷调查，巩固学生对校园霸凌影响的理解。

-通过拓展阅读，提升学生的知识深度和思维广度。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《校园霸凌的心理学解析》：本文从心理学的角度分析了校园霸凌行为的原因和影响，有助于学生更深入地理解校园霸凌现象。

《如何预防和处理校园霸凌》：本文提供了一系列预防和处理校园霸凌的方法和建议，包括学校、家庭和个人的应对策略，供学生参考。

《校园霸凌受害者的心理援助》：本文介绍了针对校园霸凌受害者的心理援助方法，包括心理疏导、心理治疗等，有助于学生了解如何关爱受害者。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生结合拓展阅读材料，深入思考校园霸凌现象的成因、影响及解决办法。

学生可以尝试查阅更多关于校园霸凌的资料，了解不同地区、不同学校在处理校园霸凌问题上的经验和做法。

学生可以结合自身经历或身边的事例，分析校园霸凌现象在现实生活中的具体表现，并提出自己的观点和建议。

学生可以尝试撰写一篇关于校园霸凌的短文，分享自己的学习心得和感悟。板书设计1.校园霸凌的定义与类型

-定义：校园霸凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势个体进行持续的、有意的攻击和虐待的行为。

-类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌等，具体可细分为恶作剧、嘲讽、孤立等行为。

2.校园霸凌的影响

-心理影响：受害者可能出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，长期受害可能导致自杀倾向。

-学业影响：受害者注意力分散，成绩下降，甚至辍学；施暴者可能因处分等原因影响学业。

-社交影响：受害者社交能力下降，朋友关系紧张；施暴者可能被群体排斥。

3.应对校园霸凌的策略

-个人应对：受害者要勇敢站出来，寻求帮助；施暴者要自我反省，改掉欺凌行为。

-家庭应对：家长要关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通，提供情感支持。

-学校应对：建立完善的校园霸凌预防机制，加强教育引导，营造和谐校园氛围。

板书设计应采用清晰的字体和简洁的图形，以突出重点知识点。可以使用颜色、线条和图标等元素，使板书更具艺术性和趣味性。例如，用不同颜色标注校园霸凌的定义、类型、影响和应对策略，用图标表示不同类型的欺凌行为，用流程图展示应对校园霸凌的步骤等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式了解学生对校园霸凌定义、类型、影响和应对策略的理解程度。例如，提问“请描述校园霸凌的定义”、“请列举校园霸凌的类型”等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，了解他们对课堂活动的反应和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与并分享自己的观点。

-测试：通过小测验或小组任务等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。例如，设计一道关于校园霸凌类型的小测试，让学生在课堂上完成。

2.作业评价：

-认真批改：对学生提交的作业进行认真批改，了解他们对于课堂内容的掌握情况。例如，批改学生关于校园霸凌影响的短文，了解他们