2024-2025学年小学生与陌生人安全教育设计

2024-2025学年小学生与陌生人安全教育设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年小学生与陌生人安全教育设计

本教学内容选自《小学安全教育教材》四年级下册“与陌生人交往的安全”章节，主要包括以下内容：

1.识别陌生人的潜在危险

2.与陌生人交流的基本原则

3.提高自我保护意识的方法

4.遇到陌生人搭讪时的应对策略

5.陌生人给食物、饮料的处理方法

6.被陌生人跟踪时的求助与脱身技巧

7.学会向可信任的人求助核心素养目标1.增强安全防范意识，提高识别潜在危险的能力；

2.培养良好的人际交往能力，掌握与陌生人交流的基本原则；

3.提升自我保护能力，学会遇到问题时冷静应对；

4.增强求助意识，掌握向可信任的人求助的方法；

5.培养团结协作精神，学会在困境中互相帮助。学情分析本课程针对的是小学四年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的安全意识，但对于与陌生人交往的安全知识掌握有限，需要在实践中进一步学习和提高。在能力方面，学生们的判断力和应变能力正处于发展阶段，对于识别陌生人的潜在危险和处理突发情况的能力有待加强。在素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但自我保护意识和能力相对薄弱。

此外，学生在日常行为习惯中，对于与陌生人交往的态度和行为存在一定的问题，如容易轻信陌生人、缺乏警惕性等，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本课程将从实际出发，结合学生的年龄特点和认知水平，有针对性地进行教学设计，以提高学生在与陌生人交往时的安全素养和自我保护能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、安全演练道具、模拟陌生人角色扮演服装。

2.软件资源：安全教育课件、教学视频、互动游戏软件。

3.课程平台：校园内网安全教育平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、安全知识互动问答库、在线安全知识测试系统。

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一个与陌生人交往的情景动画，引发学生思考：动画中的小朋友遇到了什么问题？他们是如何应对的？

-提出问题，激发学生学习兴趣：在与陌生人交往时，我们应该注意哪些问题？如何保护自己的安全？

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解与陌生人交往的安全知识，包括识别陌生人的潜在危险、与陌生人交流的基本原则、提高自我保护意识的方法等。

-通过实例讲解，强调遇到陌生人搭讪时的应对策略，陌生人给食物、饮料的处理方法，以及被陌生人跟踪时的求助与脱身技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组讨论一个与陌生人交往的情景，共同探讨如何应对，并分享讨论成果。

-角色扮演：学生模拟陌生人的角色，与组内同学进行互动，练习应对策略。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握，如：“在与陌生人交往时，我们应该遵循哪些原则？”“遇到陌生人给的食物和饮料，我们应该怎么办？”

-邀请学生回答问题，并进行点评，强调正确的做法。

-针对学生的回答，进行补充讲解，突出教学重难点。

5.创新教学：情境模拟与求助技巧训练（5分钟）

-创设一个模拟情境，如：一个学生在学校门口遇到陌生人搭讪，需要向同学或老师求助。

-学生分角色扮演，练习求助技巧，提高应变能力。

-教师对学生的表现进行点评，强调求助的重要性，并指导学生如何更好地保护自己。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课所学知识，提出一个实际问题，如：“如果你在放学的路上，遇到一个陌生人邀请你上车，你应该怎么办？”

-学生分小组讨论，提出解决问题的方法，并进行分享。

-教师点评，总结解决问题的有效策略，并强调团结协作的重要性。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调与陌生人交往的安全意识。

-学生分享学习心得，反思自己在与陌生人交往中可能存在的问题，并提出改进措施。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了与陌生人交往的基本原则，能够识别陌生人的潜在危险。

-学会了遇到陌生人搭讪时的应对策略，能够冷静处理陌生人的邀请和给予的食物、饮料。

-掌握了被陌生人跟踪时的求助与脱身技巧，提高了自我保护能力。

2.过程与方法：

-通过情境模拟、角色扮演等教学活动，学生提高了在实际情境中运用安全知识的能力。

-通过小组讨论和分享，学生学会了合作解决问题，增强了团队协作能力。

-学生在课堂提问环节中积极思考、回答问题，提高了思维敏捷性和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生增强了对陌生人交往安全意识的认识，提高了警惕性。

-学生在课程学习过程中，意识到自我保护的重要性，愿意主动学习安全知识。

-学生在解决问题时，能够遵循社会主义核心价值观，弘扬团结协作、互相帮助的精神。

4.核心素养能力：

-学生在遇到问题时，能够冷静分析、迅速判断，提高了解决问题的能力。

-学生在面对陌生人时，能够运用所学知识，提高自我保护意识和能力。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，增强了沟通与协作能力。板书设计1.标题：《与陌生人交往的安全》

-目的：明确本节课的主题，强调与陌生人交往的安全意识。

2.板书结构：

-陌生人的潜在危险

-识别方法

-与陌生人交流原则

-不轻信

-不随意透露信息

-保持距离

-自我保护技巧

-应对策略

-求助方法

-脱身技巧

3.重点突出：

-用不同颜色的粉笔标出重点内容，如“不轻信”、“保持距离”等。

-在关键知识点旁用符号或简图加强记忆，如用小盾牌表示自我保护。

4.艺术性与趣味性：

-使用简笔画或卡通图案辅助说明，如用笑脸表示友好但警惕的交流态度。

-设计有趣的记忆口诀，如“三不一要”（不轻信、不透露、不随行，要求助）。

-在板书布局上，采用图表、流程图等形式，使内容更加直观易懂。

5.概括性：

-简洁明了地概括每个部分的要点，便于学生快速回顾和记忆。

-在板书下方总结一句话，如“谨慎交友，安全第一”。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，对于教师提出的问题能够认真思考并积极回答。

-观察学生在情景模拟和角色扮演活动中的表现，评价学生在实际操作中应用安全知识的准确性和应变能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够针对与陌生人交往的安全问题进行深入讨论，并提出具体的应对策略和求助方法。

-学生在成果展示中表现出良好的团队合作精神，能够有效沟通和分享信息。

3.随堂测试：

-通过电子教材或纸质测试题，检验学生对本节课安全知识的掌握程度，包括理论知识的选择题和实际操作题。

-根据测试结果，分析学生对于与陌生人交往安全知识点的掌握情况，及时给予反馈和指导。

4.课后作业与反思：

-布置相关课后作业，让学生结合自身经历，撰写与陌生人交往的安全故事或反思日记。

-学生通过反思，加深对安全知识重要性的理解，并将其内化为自身行为。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩等方面进行综合评价，给予积极的肯定和鼓励。

-针对学生存在的问题，提供有针对性的指导和建议，帮助学生改进和提高。

-通过评价与反馈，促进师生之间的沟通与交流，激发学生的学习兴趣和自我提升意识。教学反思与改进在这节课结束后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，对于与陌生人交往的安全问题表现出浓厚的兴趣。通过情境模拟和角色扮演，学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高了他们的应变能力。这一点让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中增加个人发言环节，鼓励每个学生表达自己的观点。

此外，随堂测试结果显示，学生在理论知识掌握方面还存在一定的不足。针对这一问题，我打算在下一节课中增加复习环节，通过提问、抢答等方式，帮助学生巩固安全知识。

1.设计更多有趣的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.增加课堂提问的深度和广度，引导学生深入思考，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.在小组讨论环节，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，培养自主学习和团队合作精神。

4.定期进行安全知识测试，及时了解学生的掌握情况，有针对性地进行教学调整。

5.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校学习安全知识的情况，共同关注学生的安全成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生安全防范手册》中关于与陌生人交往的安全章节。

-视频资源：校园安全教育系列视频中的“与陌生人交往安全篇”。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《小学生安全防范手册》，加深对与陌生人交往安全知识的