《我们周围的物体》（教学设计）-2023-2024学年科学教科版一年级下册

《我们周围的物体》（教学设计）-2023-2024学年科学教科版一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自科学教科版一年级下册《我们周围的物体》这一章节。本章节主要围绕我们周围的物体展开，让学生通过观察、体验、探究，了解物体的基本特征，提高学生的观察能力和动手操作能力。

具体内容包括：

1.物体的形状：学生通过观察和触摸不同形状的物体，认识物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。

2.物体的分类：学生通过观察和触摸，学会根据物体的特征进行分类，如按形状分、按大小分等。

3.物体的比较：学生通过观察和操作，学会比较物体的特征，如大小、长短、高矮等。

4.物体的位置：学生通过观察和操作，了解物体的位置关系，如上下、左右、前后等。

5.物体的运动：学生通过观察和操作，了解物体的运动状态，如静止、运动、停止等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于学生的科学探究能力和创新思维。通过观察、操作、分类、比较等实践活动，培养学生对周围物体的好奇心，激发学生对科学探究的兴趣，提升学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过小组合作、交流分享，培养学生的团队合作意识，发展学生的沟通能力和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：1.物体的形状、分类、比较、位置和运动状态的观察与理解。2.小组合作探究物体的特征和性质。

难点：1.对物体形状、分类、比较、位置和运动状态的理解和应用。2.创新思维和科学探究方法的运用。

解决办法：1.通过观察、触摸、操作实际物体，让学生亲身感受和体验物体的特征，从而加深对物体形状、分类、比较、位置和运动状态的理解。2.设计小组合作探究活动，鼓励学生互相交流、分享思考，培养团队合作意识和创新思维。3.结合生活实际，让学生将所学的物体特征和性质运用到生活中，解决实际问题。4.教师引导和启发学生，通过提问、讨论等方式，帮助学生突破难点，提高科学探究能力。四、教学方法与策略1.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、分类、比较等实践活动，自主发现和探究物体的特征和性质，培养学生的科学探究能力。

2.设计小组合作探究活动，鼓励学生互相交流、分享思考，培养团队合作意识和创新思维。

3.结合生活实际，让学生将所学的物体特征和性质运用到生活中，解决实际问题。

4.运用多媒体教学资源，如图片、视频、实物模型等，直观展示不同物体的特征，增强学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。

5.教师引导和启发学生，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解和应用物体特征和性质，突破学习难点。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！我们生活中周围充满了各种各样的物体，你们能列举一些你们见过的物体吗？很好，今天我们就来学习《我们周围的物体》。希望通过今天的学习，大家能更好地了解和认识我们周围的物体。

2.探究物体的形状（10分钟）

（1）观察物体形状

请大家观察桌上的物体，它们有什么共同的特征？是的，它们都有不同的形状。那么，我们来认识一下这些形状，它们分别是圆形、正方形、长方形等。

（2）动手操作

现在，请大家用手摸一摸这些物体，感受一下它们的形状。同时，尝试用彩泥捏出这些物体的形状，加深对形状的认识。

3.探究物体的分类（10分钟）

（1）观察物体分类

请大家观察桌上的物体，试着将它们按照形状分成几类。大家发现，按形状分，可以把物体分成圆形、正方形、长方形等几类。

（2）交流分享

现在，我们小组内交流一下，大家是如何分类的？大家分享一下自己的分类方法和结果。

4.探究物体的比较（10分钟）

（1）观察物体比较

请大家观察桌上的物体，比较它们的大小、长短、高矮等特征。

（2）动手操作

现在，我们来进行一个游戏，把大小、长短、高矮不同的物体两两配对，看看你能否正确地配对它们。

5.探究物体的位置（10分钟）

（1）观察物体位置

请大家观察桌上的物体，它们的位置是怎样的？有上下、左右、前后等不同的位置关系。

（2）动手操作

现在，请大家用手指指出桌上的物体，按照上下、左右、前后等位置关系进行排序。

6.探究物体的运动（10分钟）

（1）观察物体运动

请大家观察桌上的物体，它们是如何运动的？有的静止，有的运动，有的停止。

（2）动手操作

现在，我们来进行一个游戏，把静止、运动、停止的物体分别归类，看看你能否正确地归类它们。

7.总结与拓展（5分钟）

同学们，通过今天的学习，我们了解了物体的形状、分类、比较、位置和运动状态。希望大家能够把所学知识运用到生活中，更好地认识和了解我们周围的物体。

此外，大家可以课后观察更多的物体，深入了解它们的特征和性质，也可以尝试发明创造一些新的物体，发挥你们的创新思维。

8.课后作业（5分钟）

请大家完成课后练习题，巩固今天所学的内容。同时，观察身边的物体，尝试用所学知识对它们进行分类、比较、判断位置和运动状态。六、学生学习效果1.观察能力的提升：学生们通过观察和触摸不同形状、分类、比较、位置和运动状态的物体，提高了他们的观察能力。他们能够准确地识别和描述物体的特征，如圆形、正方形、长方形等。

2.动手操作能力的增强：学生们通过动手操作实际物体，如用彩泥捏出物体的形状，提高了他们的动手操作能力。他们能够亲身体验和感受物体的特征，加深了对物体形状、分类、比较、位置和运动状态的理解。

3.团队合作意识的培养：学生们在小组合作探究活动中，学会了与他人合作、交流和分享思考。他们能够共同观察、讨论和解决问题，培养了团队合作意识。

4.创新思维的发展：学生们通过观察、操作、分类、比较等实践活动，激发了他们的创新思维。他们能够提出新的观点和想法，尝试发明创造一些新的物体。

5.科学探究能力的提高：学生们在探究物体的形状、分类、比较、位置和运动状态的过程中，提高了科学探究能力。他们能够提出问题、观察现象、进行实验和分析结果，培养了科学探究的思维方式。

6.知识应用能力的提升：学生们通过将所学知识运用到生活中，解决实际问题，提高了知识应用能力。他们能够将物体的特征和性质应用到日常生活中，更好地认识和了解周围的物体。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个课后作业题目，希望大家能够认真完成。

题目1：观察家里的家具和物品，列举出它们的形状、分类、比较、位置和运动状态，并和家长分享你的发现。

题目2：找一找学校或家里的物体，尝试用所学知识对它们进行分类、比较、判断位置和运动状态，并将你的观察结果记录下来。

题目3：用彩泥捏出三种不同形状的物体，如圆形、正方形、长方形，并观察和描述它们的特点。

题目4：邀请一位朋友，一起进行一个物体形状、分类、比较、位置和运动状态的游戏，看看你们能否正确地识别和描述它们。

题目5：写一篇小短文，描述一下你最喜欢的物体，包括它的形状、分类、比较、位置和运动状态等特征。

答案示例：

题目1：家里的家具和物品有圆形、正方形、长方形等不同的形状。它们可以根据形状进行分类，如桌子、椅子、床等。比较它们的大小、高低、长短等特征，如床比桌子大、椅子比椅子高。它们的位置关系有上下、左右、前后等，如床在房间的左边，桌子在右边。床是静止的，椅子可以运动。

题目2：学校里的物体可以按照形状进行分类，如教室里的桌子是长方形的，教室外的栏杆是圆形的。比较它们的大小、高低、长短等特征，如教室里的桌子比教室外的栏杆高。它们的位置关系有上下、左右、前后等，如教室里的桌子在教室的中央，栏杆在教室的外面。教室里的桌子是静止的，栏杆可以运动。

题目3：用彩泥捏出的三种不同形状的物体分别是圆形、正方形、长方形。圆形的物体如球体，表面光滑，没有边界。正方形的物体如正方体，有六个面，每个面都是正方形。长方形的物体如长方体，有六个面，其中相对的面是长方形。

题目4：我和朋友一起进行的物体形状、分类、比较、位置和运动状态的游戏很有趣。我们选择了教室里的桌子、椅子、黑板等物体。我们能够正确地识别和描述它们的形状、分类、比较、位置和运动状态。

题目5：我最喜欢的物体是我的书包。它是一个长方形的物体，有三个口袋，可以装书、文具和私人物品。书包的带子可以调节长度，我可以根据需要调整书包的背负位置。书包是静止的，当我背着它走路时，它就会运动。八、板书设计①艺术性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，我设计了一个简洁明了且具有艺术性的板书。在板书的中央，我用大字写下了“我们周围的物体”，周围则用不同形状的图形框起来，如圆形、正方形、长方形等，以展示物体的多样性。在板书的下方，我画了一个简单的教室场景，包括桌子、椅子、黑板等物体，以直观地展示物体的位置和运动状态。

②趣味性

在板书设计中，我加入了一些趣味性的元素。例如，我用彩色的粉笔把不同物体的轮廓勾勒出来，使得板书更加生动有趣。此外，我还设计了一个小游戏，让学生通过触摸和观察板书上的物体，来猜测和描述它们的特点。这样不仅能够增强学生的参与感，还能够巩固他们对物体特征的理解。

③知识点突出

板书上的内容与课本紧密相连，突出了本节课的重点知识点。我在板书上列出了物体的形状、分类、比较、位置和运动状态等关键概念，并用不同的颜色标注出来，以便学生更好地理解和记忆。同时，我还用简洁的语言概括了每个概念的主要内容，如“圆形：表面光滑，没有边界”等，使得板书更加清晰易懂。教学反思今天上了《我们周围的物体》这一课，我感觉整体教学效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

首先，我感到学生们对物体的形状、分类、比较、位置和运动状态的观察和理解有了明显的提升。他们在小组合作探究活动中积极讨论，能够运用所学的知识对实际物体进行观察和分析。这让我感到很欣慰，也说明学生们确实