Unit 3 Transportation Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TransportationLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册的Unit3TransportationLesson1。本节课将围绕以下几个主要内容进行：

1.学习并掌握单词：bus,train,car,bicycle,subway,plane等交通方式的英文表达。

2.学习一般现在时的肯定句和否定句，如"Igotoschoolbybus."和"Idon'tgotoschoolbytrain."。

3.学习如何询问和回答他人如何去学校，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，同时也已经学习过一些基本的一般现在时的句型。在此基础上，本节课将进一步深化学生对一般现在时的理解，并学习新的交通方式单词。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.英语语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通方式的相关单词和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习不同的交通方式，学生能够了解并认识到不同文化背景下人们的出行方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：通过问答和对话的形式，学生能够培养并提高自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考和表达问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和合作能力，为今后的学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.单词掌握：学生需要熟练掌握与交通方式相关的单词，如bus,train,car,bicycle,subway,plane等。

b.句型运用：学生能够正确运用一般现在时进行问答，例如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."。

c.对话练习：学生能够在对话中熟练运用所学单词和句型，进行真实的交流。

2.教学难点：

a.单词发音：对于一些交通方式的单词，如"subway"和"bicycle"，学生可能会的发音存在困难，需要教师进行有针对性的指导和练习。

b.句型结构：一般现在时的句型结构对于学生来说可能较为复杂，需要教师通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。

c.对话交流：学生可能在真实的对话中，不知道如何正确地表达自己的交通方式，教师需要提供丰富的情景和练习，让学生能够灵活运用所学知识。教学方法与策略1.教学方法：

a.情境教学法：通过展示图片、视频或真实情境，让学生在具体的情境中学习和使用单词和句型。

b.交互式教学法：引导学生参与对话和互动，鼓励他们主动提问和回答，提高学生的口语表达能力和交流能力。

c.任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演和小组讨论，培养学生的综合语言运用能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同交通方式的场景，如在公交车站、机场等地方，使用所学单词和句型进行对话。

b.交通方式游戏：设计一个交通方式的游戏，如学生需要根据教师的指令选择正确的交通方式，以增强学生的反应能力和记忆能力。

c.小组讨论：学生分组讨论并分享自己最喜欢的交通方式，以及为什么喜欢它，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件和图片，展示不同的交通方式，帮助学生直观地学习和记忆单词。

b.播放交通方式的短视频，让学生在听力练习中学习单词和句型，并提供真实语境。

c.使用教学软件或应用程序，如互动式白板或在线学习平台，增加学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

-大家好，今天我们要学习的是关于交通方式的英语。我会先给大家展示一些交通方式的图片，大家要尽量说出它们的英文名字。

-老师展示图片，学生尝试用英文说出交通方式的名称。

2.新课内容展示（10分钟）

-我们要学习的新单词有：bus,train,car,bicycle,subway,plane。我会一一教给大家，并解释它们的用法。

-老师逐一教新单词，学生跟读并重复。

3.句型练习（10分钟）

-我们要学习的一般现在时的句型是："Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."。我会给大家演示如何使用这些句型，然后我们一起来练习。

-老师演示句型，学生跟着练习，进行问答互动。

4.对话练习（10分钟）

-现在，我们要来进行一些对话练习。我会给大家一些情境，大家要用我们刚才学到的单词和句型来进行对话。

-老师给出情境，学生进行角色扮演，进行对话练习。

5.小组活动（10分钟）

-现在，我们要来进行一个小组活动。每个小组需要用我们学到的单词和句型编写一个关于交通方式的短剧。

-学生分组，根据要求编写短剧，并进行表演。

6.总结与作业（5分钟）

-今天我们学了很多关于交通方式的单词和句型，大家一定要好好复习，做到熟练掌握。

-学生进行总结，老师布置作业，如：用我们学到的单词和句型写一篇小作文。

7.结束（5分钟）

-今天的课就到这里，大家辛苦了。希望大家能够通过今天的学习，更加熟练地运用英语来描述交通方式。

-学生礼貌道别，结束本节课的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式图片：提供各种交通方式的图片，如公交车、地铁、自行车等，以便学生更好地理解和记忆单词。

-交通方式视频：收集一些关于各种交通方式的视频，如公交车行驶、地铁进站等，让学生在听力练习中学习单词和句型，并提供真实语境。

-交通方式故事：编写一些关于交通方式的小故事，以有趣的方式让学生学习和巩固单词和句型。

-交通方式游戏：设计一些与交通方式相关的游戏，如连线、匹配等，增加学生的学习兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找更多关于交通方式的信息，如不同国家的交通方式、交通规则等，扩展自己的知识面。

-学生可以尝试用英语与同学或朋友进行关于交通方式的对话，提高自己的口语表达能力和交流能力。

-学生可以在家中观察和记录父母或朋友的交通方式，然后用英语进行描述，锻炼自己的观察力和语言表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的与交通相关的活动，如交通安全知识竞赛、交通志愿者等，将所学知识运用到实际生活中。

-学生可以阅读一些关于交通的英语绘本或文章，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出交通方式的单词和句型。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，让学生能够一目了然地理解教学内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，以便学生能够快速捕捉和记忆关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用图片、图标、颜色等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

交通方式

---------

BusTrainCarBicycleSubwayPlane

---------

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolbybus.

```

在板书设计中，可以在每个交通方式下面写上对应的英文单词，同时在中间列出一句代表性的句型。这样既能帮助学生记忆单词，又能让学生理解句型的运用。此外，可以使用不同颜色的粉笔进行板书，以增加板书的吸引力和艺术性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们掌握了一些关于交通方式的单词，如bus,train,car,bicycle,subway,plane，并学会了一般现在时的句型，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."。

-我们还进行了角色扮演和小组讨论等互动活动，提高了我们的口语表达能力和交流能力。

-通过观察和描述不同交通方式的情景，我们锻炼了自己的观察力和语言表达能力。

2.当堂检测：

-请用我们学到的单词和句型，完成以下句子：

1.Howdoesyourmothergotowork?

2.Myfathergoestotheofficebycar.

3.Iusuallygotoschoolonfoot,butsometimesItakethesubway.

-请分组进行角色扮演，模拟在机场、火车站或公交车站的场景，使用我们学到的单词和句型进行对话。

-请写一篇小作文，描述你最喜欢的交通方式，并说明为什么喜欢它。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于交通方式的英语文章或故事，如《TheTrainRide》或《TheBicycleRace》等，以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-视频资源：鼓励学生观看一些关于交通方式的视频，如交通规则介绍、不同国家的交通方式等，以增加学生的知识面和视野。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间进行自主学习和拓