《2、5的倍数的特征》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

《2、5的倍数的特征》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年五年级下册数学人教版《义务教育教科书·数学》第80页至第82页，主要涉及“2、5的倍数的特征”这一章节。具体内容包括：

1.引导学生通过观察、分析、归纳2和5的倍数在个位上的特征。

2.让学生通过实际操作，探索并发现2和5的倍数在十位上的特征。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4.通过对2和5的倍数特征的学习，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的观察能力：通过观察2和5的倍数在个位和十位上的特征，提高学生对数字的敏感度和观察力。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过分析、归纳2和5的倍数的特征，让学生学会运用逻辑思维解决问题。

3.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥想象，自主探索2和5的倍数的特征，培养学生的创新思维。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组合作交流，提高学生之间的沟通协作能力，培养团队精神。

5.培养学生的自主学习能力：引导学生独立思考，自主学习，培养学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了因数与倍数的基础知识，对整数的认识有了一定的了解，能够进行简单的数学运算。同时，他们具备一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来发现数的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索数的特征和规律具有较高的兴趣，尤其是通过实际操作来发现规律。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握基本的数学概念，具备一定的逻辑思维能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和操作来学习，有的学生则更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解2和5的倍数特征时，学生可能会对个位和十位上的特征混淆，难以区分。此外，学生可能对于发现规律和一般性结论感到困惑，需要教师的引导和启发。在实际操作中，部分学生可能对于如何运用逻辑思维解决问题感到困难，需要教师的耐心指导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《义务教育教科书·数学》五年级下册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：收集和准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握2和5的倍数特征。

3.实验器材：准备一些骰子、卡片或者数字卡片等实验器材，让学生能够在操作中探索和发现2和5的倍数的特征，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在小组合作和实验操作中更好地进行学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“2、5的倍数的特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“2、5的倍数的特征”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“2、5的倍数的特征”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“2、5的倍数的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“2、5的倍数的特征”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握找倍数的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验找倍数的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“2、5的倍数的特征”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握找倍数的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“2、5的倍数的特征”知识点，掌握找倍数的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“2、5的倍数的特征”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“2、5的倍数的特征”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“2、5的倍数的特征”知识点和找倍数的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：讲述数学家们在探索数学规律时的有趣故事，引导学生了解数学的乐趣，激发学生对数学的热爱。

-《数学探秘》：介绍数学知识在生活中的应用，让学生感受数学的实际意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，了解2和5的倍数在历史和现实生活中的应用，例如货币、时间等。

(2)学生可以尝试寻找其他数的倍数特征，如3、7的倍数等，并与同学分享自己的发现。

(3)学生可以进行数学探究活动，如设计一个游戏，其中一个角色要寻找特定的倍数，另一个角色要阻止他，从而锻炼学生的逻辑思维和策略能力。

(4)学生可以尝试解决一些与倍数相关的实际问题，如购物时如何快速找出特定金额的零钱等。

(5)学生可以阅读一些与数学相关的书籍，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的数学》等，了解数学家们的故事和数学的发展历程。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对“2、5的倍数的特征”知识点的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：教师可以设计一些小的测试题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的解答进行评价，给出具体的反馈意见。

-点评：教师可以在课堂上对学生的作业进行点评，表扬做得好的学生，鼓励表现不足的学生。

-及时反馈：教师需要及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并进行相应的调整和改进。

3.学生自我评价：

-学生可以对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足之处，提出改进建议。

-学生可以与同学进行交流和讨论，相互评价，共同进步。

4.家长评价：

-教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和家长对学生的评价。

-家长可以对孩子的学习过程和成果进行关注和评价，鼓励孩子在学习上取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-《数学奥秘》：介绍数学在科技、艺术、历史等领域的应用，让学生了解数学的广泛影响。

-《数学家的故事》：讲述数学家的生平事迹和他们对数学的贡献，激发学生对数学的热爱。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解数学的更多知识。

-学生可以观看拓展视频资源，了解数学在现实生活中的应用。

-学生可以尝试解决一些与拓展内容相关的数学问题，提高自己的解题能力。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己在拓展学习中的心得和收获。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以通过参加数学竞赛、俱乐部等活动，进一步提高自己的数学水平。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和掌握“2、5的倍数的特征”这一知识点。

2.结构清晰：板书设计应分为以下几个部分：

-2的倍数的特征

-5的倍数的特征

-2和5的公倍数的特征

3.简洁明了：板书设计应突出重点，准确精炼，概括性强。

-2的倍数的特征：个位是0或偶数

-5的倍数的特征：个位是0或5

-2和5的公倍数的特征：个位是0

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用色彩、图案等元素，使板书更具吸引力

-采用生动的语言和形象的比喻，使板书更具趣味性教学反思与改进1.设计反思活动：

-在教学后，通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对“2、5的倍数的特征”这一知识点的理解和掌握情况。

-观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估教学效果，识别需要改进的地方。

2.制定改进措施：

-如果发现学生对“2、5的倍数的特征”这一知识点掌握不足，可以考虑在未来的教学中增加更多的实践操作和案例分析，以帮助学生更好地理解和应用。

-如果发现学生在课堂上的参与度不高，可以考虑采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提