《一、奔跑的鸵鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版

《一、奔跑的鸵鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动山东科学技术版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自山东科学技术版二年级上册综合实践活动《奔跑的鸵鸟》。课程将引导学生认识鸵鸟的特点以及它们为何适合奔跑，并结合学生的实际生活经验，探讨动物的运动方式与生存环境之间的关系。通过观察、分析和实践，学生将理解鸵鸟的长相、身体结构和奔跑姿势等生物学特征，并能够运用这些知识解释其他动物的运动适应性。此外，课程还将培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践、科学思维、科学交流与合作。通过观察和分析鸵鸟的特点，学生将培养科学探究能力，学会提出问题、假设、制定计划并进行验证。在科学思维方面，学生将学习如何运用分类、比较等方法来分析动物的运动适应性，并能够运用逻辑推理和证据来支持自己的观点。科学交流与合作方面，学生将通过小组讨论和汇报，学会与他人沟通、分享和合作，培养解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高对动物运动方式与生存环境之间关系的认识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生了解鸵鸟的特点以及它们为何适合奔跑，并能够运用这些知识解释其他动物的运动适应性。难点在于学生如何运用科学方法观察、分析和解释动物的运动方式与生存环境之间的关系。

为了解决这一难点，教师可以采取以下策略：首先，通过组织学生观察不同动物的运动方式，引导学生发现动物运动与生存环境之间的联系。其次，教师可以引导学生运用比较和分类的方法，分析鸵鸟与其他动物在运动方式上的异同，帮助学生建立起动物运动适应性的科学思维。再次，教师可以设计实践活动，让学生亲自动手操作，如模拟鸵鸟奔跑，从而加深学生对动物运动方式的理解。最后，教师可以组织学生进行小组讨论和汇报，促进学生之间的交流与合作，培养学生解决问题的能力。通过以上策略，教师可以帮助学生克服难点，提高他们对动物运动适应性的认识和理解。教学方法与手段1.教学方法

(1)引导探究法：通过提出问题，引导学生观察、思考和讨论鸵鸟的特点及其与奔跑的适应性。

(2)小组合作法：组织学生进行小组讨论和实践，鼓励他们分享观点、交流想法，培养团队合作精神。

(3)实践活动法：让学生亲自动手操作，如模拟鸵鸟奔跑，增强他们的实践能力和感性认识。

2.教学手段

(1)多媒体演示：利用多媒体设备展示鸵鸟的图片、视频等资源，帮助学生直观地了解鸵鸟的特点和奔跑方式。

(2)教学软件应用：运用教学软件进行课堂互动，如答题、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

(3)实物模型或道具：使用实物模型或道具来展示鸵鸟的身体结构，让学生更直观地感受到动物的运动适应性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供鸵鸟的图片、视频和科普文章，让学生通过在线平台预习鸵鸟的特点和奔跑方式。

-设计预习问题：提出问题如“鸵鸟为什么适合奔跑？”、“鸵鸟的身体结构如何适应它们的运动？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家通过互联网资源阅读相关资料，了解鸵鸟的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过在线平台提交给教师，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生获取和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸵鸟在草原上奔跑的视频，激发学生对奔跑的鸵鸟的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鸵鸟的特点，如长腿、羽毛等，以及它们如何适应快速奔跑。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一只鸵鸟的图片，讨论其运动适应性。

-解答疑问：教师针对学生在分析过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对鸵鸟的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对疑惑提出问题，与组内同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，让学生理解鸵鸟的特点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践分析鸵鸟运动适应性的能力。

-合作学习法：学生在小组中合作讨论，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解鸵鸟的特点和运动适应性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份作业，要求学生绘制鸵鸟奔跑的姿势，并写一段话描述其运动适应性。

-提供拓展资源：推荐一些关于动物运动的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对鸵鸟运动适应性的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索动物运动科学。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考哪些内容掌握了，哪些还需要改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主探索拓展资源。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《奔跑的鸵鸟》旨在让学生通过观察、分析和实践，深入了解鸵鸟的特点及其为何适合奔跑。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.鸵鸟的基本特征

-描述鸵鸟的外貌特征，如身高、体重、羽毛等。

-介绍鸵鸟的生活习性，如生活在非洲草原上，善于奔跑等。

2.鸵鸟的身体结构与奔跑适应性

-解释鸵鸟的长腿如何帮助它们奔跑快速。

-探讨鸵鸟的羽毛对其奔跑的影响。

-分析鸵鸟的呼吸和循环系统如何适应长时间的奔跑。

3.鸵鸟的奔跑姿势

-描述鸵鸟奔跑时的姿势和动作。

-分析鸵鸟奔跑姿势对其奔跑效率的影响。

4.动物运动方式与生存环境的关系

-探讨鸵鸟的奔跑能力如何帮助它们在草原上生存。

-引导学生思考其他动物的运动方式如何适应它们的生存环境。

5.科学探究方法

-教授学生如何通过观察、假设、实验等步骤进行科学探究。

-培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

6.团队合作与沟通技巧

-培养学生在校内活动中学会合作、分享和交流。

-引导学生通过小组讨论、汇报等形式，展示自己的观点和见解。

7.生物学与日常生活的联系

-引导学生认识到生物学知识在生活中的应用，如运动器材的设计等。

-培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力。教学反思与改进这节课结束后，我想要花些时间反思一下教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉自主学习环节效果不错。通过预习任务，学生们在家里就对鸵鸟有了初步的了解。他们在课堂上能够积极参与讨论，并提出一些有深度的问题。这表明，自主学习法能够激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂活动中，我发现有些学生在小组讨论时显得有些被动，他们似乎更愿意依赖同伴的观点。这让我意识到，我需要在未来的教学中，更加引导每个学生都参与到讨论中来，提高他们的自信心和表达能力。

另外，我也注意到，部分学生在作业中表现出对鸵鸟运动适应性的理解不够深入。这可能是因为他们在课堂上的参与度不高，或者是因为课堂时间有限，我没有足够的时间一一解答他们的疑问。因此，我计划在未来的教学中，尽量增加学生的实践环节，让他们通过亲身体验来加深对知识的理解。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了鸵鸟的基本特征、身体结构与奔跑适应性、奔跑姿势以及动物运动方式与生存环境的关系。通过观察、分析和实践，我们深入了解了鸵鸟的特点及其为何适合奔跑。在科学探究方法方面，我们学习了如何通过观察、假设、实验等步骤进行科学探究，并培养了提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时，我们也探讨了生物学与日常生活的联系，让学生认识到生物学知识在生活中的应用。

2.当堂检测