2024-2025学年校园霸凌意识的培养及其教学设计实践

2024-2025学年校园霸凌意识的培养及其教学设计实践学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年校园霸凌意识的培养及其教学设计实践》课程以教育部审定的《道德与法治》教材为基础，针对五年级学生设计。课程内容紧密联系教材中关于人际交往、尊重他人、公平正义等知识点，结合现实校园生活中的霸凌现象，旨在通过深入剖析典型案例，引导学生认识校园霸凌的危害，培养同理心，提高道德素养，学会预防和应对校园霸凌的方法，从而营造和谐友善的校园环境。教学内容实用性强，符合五年级学生的认知水平和心理发展特点。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强法制意识，提升道德修养，培养同理心和社交技能。通过学习，学生将深刻理解校园霸凌的违法与道德错误性质，形成正确的价值观；在情感态度上，培养关爱他人、尊重差异的态度，提高人际沟通能力，促进社会适应；在行为实践上，能够自觉遵守校规校纪，主动预防和抵制校园霸凌行为，营造和谐友善的校园氛围，体现新时代学生的社会责任感和道德风范。学情分析三、学情分析：本课程针对的五年级学生，在知识层面，已具备基本的道德与法治知识，对校园规则、人际交往等方面有初步认识。能力上，学生具备一定的观察、分析、解决问题的能力，但独立处理复杂校园问题的能力尚需提高。素质方面，学生的道德素质、法制意识有待加强，部分学生对校园霸凌认识不足，可能存在旁观或模仿行为。在行为习惯上，部分学生可能存在自我为中心、缺乏同理心等现象，这对课程学习有一定影响。因此，本课程将从学生实际出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，引导学生正确认识校园霸凌，培养良好道德品质和行为习惯。教学方法与策略四、教学方法与策略：本课程采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.引导学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，增进同理心，提高问题解决能力；2.组织课堂讨论，鼓励学生分享观点，深入剖析典型案例，强化道德与法治意识；3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示校园霸凌的真实案例，激发学生学习兴趣，增强课程感染力；4.设计互动游戏，如“反霸凌接力赛”，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升团队协作能力。通过多样化的教学手段，促使学生积极参与，提高课程实效。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放校园霸凌的宣传片，创设情境，引发学生关注。

-提出问题：“你们在校园生活中是否遇到过类似的情况？你们觉得应该怎样对待这种行为？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材内容，讲解校园霸凌的定义、危害以及道德与法律角度的评判。

-分析典型案例，阐述校园霸凌行为对受害者、施暴者以及旁观者的影响。

-强调预防和应对校园霸凌的方法，引导学生树立正确的价值观。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何预防和制止校园霸凌行为，并提出具体的建议。

-课堂提问：教师针对教材内容和讨论情况提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.情境模拟与角色扮演（10分钟）

-设计校园霸凌情境，让学生进行角色扮演，体验不同角色心理。

-引导学生讨论情境中的问题，寻求解决方法，强化道德与法治意识。

5.互动游戏（5分钟）

-开展“反霸凌接力赛”等互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提升团队协作能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请法律专家或心理咨询师进行专题讲座，帮助学生深入了解校园霸凌的法律责任和心理健康问题。

-鼓励学生参与校园志愿者活动，提高同理心和社会责任感。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调校园霸凌的危害和应对方法。

-学生分享学习心得，反思自己在校园生活中的言行举止，提高道德素养。

教学过程设计中，教师需密切关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保双边互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课程实效。同时，注重培养学生的核心素养，将道德、法治、同理心等融入教学过程中，使学生在实际操作中提升能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读与校园霸凌相关的书籍，如《校园欺凌预防与干预》、《同理心：为什么我们容易受欺凌》等，以加深对校园霸凌现象的理解。

-视频资料：提供与校园霸凌相关的教育视频，如《我不是坏孩子：校园欺凌的故事》等，帮助学生更直观地认识校园霸凌的影响。

-实践活动：组织学生参与校园志愿者活动，开展以预防校园霸凌为主题的手抄报、海报设计比赛，提高学生的实践操作能力。

-案例研究：提供更多校园霸凌的典型案例，让学生从多角度分析问题，提出解决方案。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与同学、家人探讨校园霸凌问题，分享自己的观点和感悟，增强道德与法治意识。

-引导学生关注校园霸凌的受害者，学会关心、理解和支持他们，提高同理心。

-建议学生结合所学知识，撰写关于预防校园霸凌的倡议书或行动计划，培养社会责任感。

-鼓励学生参加学校组织的心理健康讲座，了解如何调节情绪，预防校园暴力行为。典型例题讲解1.例题一：案例分析题

-题目：小明在操场上玩耍时，被同学小强推倒在地，小强还嘲笑小明。请分析小强的行为是否属于校园霸凌，并说明理由。

-答案：小强的行为属于校园霸凌。理由：小强推倒小明并嘲笑他，对小明造成了身体和心理的伤害，这是典型的校园霸凌行为。

2.例题二：问题解决题

-题目：如果你看到同学小华在欺负同学小丽，你会怎么做？请提出至少三种解决方法。

-答案：

-方法一：立即制止小华的行为，告诉他这样做是不对的，有可能伤害到小丽。

-方法二：报告老师，让老师来处理这个问题。

-方法三：鼓励小丽勇敢站出来，与小华进行沟通，表达自己的感受。

3.例题三：论述题

-题目：请论述校园霸凌对受害者、施暴者和旁观者的危害。

-答案：

-受害者：可能导致受害者产生自卑、恐惧等心理问题，影响学习和生活。

-施暴者：容易形成扭曲的价值观，对人际关系产生负面影响，甚至可能走向犯罪道路。

-旁观者：若不加以制止，可能导致旁观者模仿施暴行为，加剧校园霸凌现象。

4.例题四：情景模拟题

-题目：假设你是班主任，发现班上有同学在网络上恶意攻击他人，请设计一个班会活动，教育同学们正确使用网络，预防网络霸凌。

-答案：班会活动主题为“文明上网，拒绝网络霸凌”。活动内容包括：

-1.讲解网络霸凌的定义、危害和预防方法。

-2.分组讨论：同学们分享自己在网络中遇到的问题，共同探讨解决办法。

-3.观看教育视频，学习网络道德与法律知识。

-4.签订“文明上网承诺书”，共同承诺抵制网络霸凌。

5.例题五：实践操作题

-题目：请设计一份校园霸凌宣传海报，要求包含以下内容：校园霸凌的定义、危害、预防方法和求助途径。

-答案：海报内容可包含以下部分：

-1.标题：“拒绝校园霸凌，共建和谐校园”。

-2.校园霸凌的定义和危害。

-3.预防校园霸凌的方法，如增强法制意识、关爱他人等。

-4.求助途径：向老师、家长反映，拨打校园欺凌热线等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境模拟，让学生在角色扮演中深入体验校园霸凌的危害，增强同理心。

2.结合多媒体教学资源，以视频、图片等形式生动展示校园霸凌案例，提高学生的关注度。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不高，可能影响讨论效果。

2.教学评价方面：课堂提问较为单一，缺乏针对不同层次学生的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，教师可以适时调整分组方式，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

2.在教学评价方面，教师应设计不同难度的问题，关注每个学生的成长，实施差异化评价，激发学生的学习兴趣。

此外，针对校园霸凌问题，教师还需加强与家长、学校的沟通，共同关注学生的心理健康和道德教育，营造和谐友善的校园环境。在今后的教学中，注重课程资源的拓展，引入更多真实案例，提高课程的实用性。同时，关注学生的情感态度，引导他们正确处理人际关系，培养良好的道德品质。通过不断反思与改进，使本课程更具针对性和实效性。内容逻辑关系①知识点阐述：

-校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌的危害与影响

-预防校园霸凌的方法与策略

-应对校园霸凌的正确态度与行为

②关键词强调：

-同理心

-道德法治意识

-人际交往

-预防与制止

③板书设计：

-标题：拒绝校园霸凌，共建和谐校园

-主体部分：

-1.校园霸凌的定义与类型

-2.危害与影响

-3.预防方法与策略

-4.正确态度与行为

-重点突出：

-同理心培养

-遵守校规校纪

-及时求助与报告

板书设计应简洁明了，逻辑清晰，便于学生抓住重点，强化记忆。通过明确的内容逻辑关系，帮助学生系统地理解和掌握校园霸凌的相关知识，培养其道德法治意识和社会责任感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上针对校园霸凌的定义、危害、预防方法等方面提问，了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予解答。

-观察表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生的参与度、合作意识及解决问题的能力。

-测试检验：进行课堂小测验，检测学生对课程内容的理解程度，针对测试结果进行针对性辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量，点评作业中的优点和不足，为学生提供具