Unit 1 Get up on time!（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

Unit1Getupontime!（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Getupontime!（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为陕旅版（三起）英语五年级上册Unit1Getupontime!。本单元主要围绕日常生活的时间管理和习惯展开，通过学习日常的时间表达、询问和描述他人的日常作息，培养学生的语言运用能力和时间管理意识。具体内容包括：

1.学习时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,wakeup,gotoschool等。

2.掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，如：-Doeshegetupearly?-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

3.学会用一般现在时态描述自己的日常作息和他人的一般现在时态。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在四年级时已经学习过一般现在时态的疑问句和否定句，对本单元的核心句型有一定的了解。此外，学生日常生活中对时间管理和作息规律有一定的认识，能更好地理解和运用本单元所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用日常的时间表达词汇，并能用一般现在时态描述自己的日常作息和他人的一般现在时态。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和尊重不同的生活习惯和文化背景，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过时间管理和作息规律的讨论，学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,wakeup,gotoschool等。

（2）语法掌握：学生需要掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，如：-Doeshegetupearly?-Yes,hedoes./No,hedoesn't.

（3）语言运用：学生能够用一般现在时态描述自己的日常作息和他人的一般现在时态。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些时间表达的词汇，如morning,afternoon,evening,wakeup,gotoschool等，学生可能存在发音和拼写上的困难，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）语法理解：学生对于一般现在时态的疑问句和陈述句的构成及运用可能存在理解上的困难，需要通过具体的例句和练习进行讲解和巩固。

（3）语言运用：学生可能存在描述自己和他人的日常作息时语言表达不准确的问题，需要通过课堂上的互动和练习，引导学生运用正确的词汇和语法进行表达。

四、教学方法与手段

1.情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，如描述自己和他人的作息时间，培养学生的语言运用能力。

4.利用多媒体教学手段：通过播放音频、视频等材料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和语法。例如，模拟不同的时间段，让学生用英语描述自己的活动和计划。

（2）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度和积极性。例如，教师提问学生关于他们的日常作息时间，引导学生用英语进行回答和交流。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如描述自己和他人的作息时间，培养学生的语言运用能力。例如，学生分组合作，制作一个关于日常作息时间的小视频或海报。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如家庭成员或朋友，用英语模拟日常的对话，描述彼此的时间安排和习惯。

（2）小组讨论：学生分组讨论关于时间管理和作息规律的话题，分享自己的经验和看法，并准备进行全班的分享和讨论。

3.教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件和图片，展示不同的时间表达词汇和日常作息的场景，帮助学生理解和记忆。

（2）播放相关的音频材料，如日常对话或歌曲，让学生听后回答相关问题，提高学生的听力和理解能力。教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnanewunitcalled'Getupontime!'whichisallabouttimemanagementanddailyroutines.Let'sstartwithawarm-upgame.Iwillshowyousomepicturesrelatedtotimeanddailyactivities,andyouneedtoguesswhattheyare.Ready?Go!"

2.呈现新词汇（10分钟）

"Now,let'slookatthenewvocabularyinthisunit.Iwillshowyouthewordsonthescreen,andyouneedtorepeatthemafterme.Remembertopayattentiontothepronunciationandmeaningofeachword."

-教师呈现新词汇，学生跟读并理解词汇意义。

3.学习一般现在时态（10分钟）

"Now,let'stalkaboutthesimplepresenttense.Thistenseisusedtodescribehabitsandroutines.Iwillgiveyousomeexamples,andyouneedtorepeatthemwithme.Then,youcantrytousethistensetodescribeyourdailyroutine."

-教师给出一般现在时态的例子，学生跟读并尝试用这个时态描述自己的日常作息。

4.小组活动（10分钟）

"Now,let'sworkingroups.Eachgroupneedstocomeupwithaconversationusingthewordsandphraseswehavelearnedsofar.Youcancreateadialogueaboutdailyroutinesortimemanagement.Afterthat,youwillhaveachancetopresentyourconversationtotheclass."

-学生分组，用所学词汇和短语编写对话，并准备在全班面前表演。

5.课堂互动（10分钟）

"Now,let'shaveaclassdiscussion.Thinkaboutyourowndailyroutineandshareonethingyoudoeveryday.Then,askyourclassmatesiftheyhavethesamehabit.Let'spracticeaskingandansweringquestionsusingthesimplepresenttense."

-学生分享自己的日常习惯，并用一般现在时态提问和回答同学的习惯。

6.任务型活动（10分钟）

"Now,let'smoveontoatask-basedactivity.Iwillgiveyouasituation,andyouneedtowriteashortparagraphdescribingthesituationusingthesimplepresenttense.Forexample,'MyfriendTomgetsupat7o'clockeverymorning.Hegoestoschoolbybusandhaslunchat12o'clock.'Youcanchooseanysituationyoulike."

-学生根据给定的情境，用一般现在时态写一段描述。

7.总结与反思（5分钟）

"Now,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wepracticedusingthesimplepresenttensetodescribedailyroutinesandtimemanagement.Remembertoreviewthenewvocabularyandsentencesbeforeournextclass.Finally,let'sreflectonourowntimemanagement.Arewegettingupontime?Arewemanagingourtimewell?Let'stryourbesttohaveagoodroutineandbepunctual."

-教师引导学生总结本节课所学内容，并提醒学生复习新词汇和句子。同时，教师鼓励学生反思自己的时间管理，养成良好的作息习惯。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地使用与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening,wakeup,gotoschool等，并能熟练地运用这些词汇描述日常作息时间。

2.语法应用：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，并能用一般现在时态描述自己的日常作息和他人的一般现在时态。

3.语言运用：学生的语言运用能力得到提升，能够更加准确和流畅地用英语描述日常生活的时间管理和习惯。

4.时间管理意识：学生通过学习本节课的内容，对时间管理有了更深入的认识，能够更好地安排自己的时间，养成良好的作息习惯。

5.文化意识：学生对不同的生活习惯和文化背景有了更深入的了解，培养了对文化差异的敏感性和尊重意识。

6.思维品质：学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够更好地分析和理解相关信息。

7.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为学生设计了以下五个课后作业题型，分别涉及到词汇、语法、语言运用、时间管理和文化意识等方面：

1.词汇填空（10分钟）

-请根据句子的上下文，填入合适的词汇。

examples:

I_____(getup)at7o'clockeverymorning.

She_____(gotoschool)bybus.

answers:

Igetupat7o'clockeverymorning.

Shegoestoschoolbybus.

2.语法练习（10分钟）

-请根据句子的内容，选择正确的一般现在时态的疑问句。

examples:

-Doeshe_____(playsoccer)onweekends?

-_____(doesshelike)readingbooks?

answers:

-Doesheplaysocceronweekends?

-Doesshelikereadingbooks?

3.语言运用（10分钟）

-请根据给定的情境，用一般现在时态写一段话。

situations:

Yourfriendalways_____(gotobed)lateand_____(wakeup)late.

answers:

Myfriendalwaysgoestobedlateandwakesuplate.

4.时间管理计划（10分钟）

-请制定一个你明天的时间管理计划，用一般现在时态描述你明天的活动和计划。

answers:

Igetupat7o'clocktomorrowmorning.Igotoschoolat8o'clockandhaveclassesuntil3o'clockintheafternoon.Afterschool,Igotothelibrarytodomyhomework.Ifinishmyhomeworkat5o'clockandthengohome.

5.文化意识（10分钟）

-请描述一下你喜欢的传统文化活动，用一般现在时态描述你通常是如何庆祝或参与的。

answers:

IliketheChineseNewYearcelebration.Iusually_____(eatdumplings)withmyfamilyonNewYear'sEve.Wealso__